1、 初中語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì) 老王是當(dāng)代文學(xué)家楊絳于1984年創(chuàng)作的一篇回憶性散文。文章以我與老王交往的事件為線索，回憶了相關(guān)的生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦但善良厚道的老王形象，表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣不幸者的同情和尊重。作者也提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：社會(huì)應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來(lái)關(guān)心不幸者。*教師為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠有感情地朗讀課文，分析人物形象。 2.通過(guò)朗讀法、合作探究法等方式理解文章的思想感情，體會(huì)老王的善。 3.體會(huì)老王善良的品質(zhì)，作者一家的人道主義精神，培養(yǎng)學(xué)生善良、人道主義精神的品質(zhì)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：概括內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，體

2、會(huì)老王的善良品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者人道主義精神和老王的善良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生平等觀念和善良品質(zhì)。 三、教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法;小組討論法;教師導(dǎo)讀法。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天讓我認(rèn)識(shí)一個(gè)新的人物老王，他的工作很特別，靠蹬三輪車為生，大家看大屏幕展示老王的畫面。同學(xué)們看出老王有什么特別之處嗎?(同學(xué)回答：老王只有一只眼)對(duì)，老王的而另一只眼是田螺眼，瞎的。在這位特殊的老王身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們翻開課本一起走進(jìn)老王的世界?！景鍟豪贤酢?(二)整體感知 1.學(xué)生默讀課文，本篇課文講了什么故事? 明確：低價(jià)賣冰無(wú)償送醫(yī)死前送香油、蛋。 2.老王身上具有哪些品質(zhì)? 明確：善良

3、、樂(lè)于助人、不圖回報(bào) (三)深入研讀 1.以語(yǔ)文興趣小組為單位，談?wù)劺贤醯纳屏级俭w現(xiàn)在哪些方面? 明確：老王給作者一家送冰，價(jià)位相同，但是量多，車費(fèi)減半;老王送錢先生看病，不要錢;老王送作者一家香油和雞蛋。 2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者一家的人道主義精神? 明確：平等看待老王的職業(yè)，與他相處融洽;作者付給老王香油和雞蛋的錢;作者很關(guān)心老王的病情。 3.作者為什么說(shuō)那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍? 明確：人們是生而平等的，要有平等的觀念，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我們要有人道主義精神。老王送來(lái)香油和雞蛋，作者并沒(méi)有白要，還對(duì)老王心存愧疚，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就

4、會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。老王生病后，作者去關(guān)心他，得知老王已經(jīng)去世，不由得悲傷。作者面對(duì)老王的真誠(chéng)和善良，也用同樣的真誠(chéng)和善良回饋給他?！景鍟荷屏?，平等】 (四)拓展延伸 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的有關(guān)善良的事件。小組討論后，教師選取代表發(fā)言。 明確：發(fā)生在身邊的小事兒，可以是同學(xué)之間的相互幫助，也可以是參加學(xué)校的愛(ài)心公共活動(dòng)，也可以社會(huì)里面的愛(ài)心活動(dòng)。 (五)小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：教師總結(jié)文章的思想情感，結(jié)束課堂 作業(yè)：能夠根據(jù)自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于善良、平等的小作文。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 本文是一篇回憶性散文，通過(guò)發(fā)生在老王身邊的幾件事來(lái)體現(xiàn)作者善良的品質(zhì)以及作者一家的人道主