《沂蒙山小調(diào)》教學設計教案_第1頁
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《沂蒙山小調(diào)》教學設計教案_第3頁
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文檔簡介

1、沂蒙山小調(diào)教案教學目標：1、通過學習沂蒙山小調(diào)讓學生能夠把握歌曲的情感，感受山東民歌的風格特點，以及有感情的正確演唱這首歌曲。2、能夠感受龍船調(diào)的內(nèi)容及其風格，通過龍船調(diào)的學習能夠喜歡中國民歌，從而樂于主動了解中國的民族文化。3、能夠哼唱龍船調(diào)的旋律，能夠用湖北方言說白歌中的對白。4、充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學準備：鋼琴（電子琴）多媒體、課件等。教學過程：一、導入新課1、首先拿些沂蒙山的圖片及相關圖片播放給學生。2、組織學生討論：說一說你所知所聞的“山東”（山川地貌、風俗人情、文化藝術等）播放沂蒙山小調(diào)給學生們聆聽。二、歌曲范唱教師：同學們聽完這首

2、歌曲，你們從中知道了那些關于歌曲的內(nèi)容及情感呢？還有歌曲的寫作方式。三、學唱新歌（演唱時要注意歸韻、襯詞、托腔的表達情感的表達等）學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、把學生分成四組進行練習，把旋律練習熟練。把歌詞加進去，進行教學。4、提問：同學們，大家知道歌曲的出處和寫作形式嗎？師：對，大家說的都很正確，沂蒙山小調(diào)誕生于蒙山（第二高峰）。旋律跳躍、起伏、表現(xiàn)山區(qū)人民生活和平，美滿，富足，采用魚咬尾的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)的情感更加淋漓盡致。四、鞏固新課1、做漢字接龍的游戲。例：大樹樹木木材材料等。首尾相接的文字交流，讓學生們理解魚咬尾的寫作形式，然后進行旋律的接龍。2、創(chuàng)作聯(lián)系：以小組為單位，運用“魚咬尾”知識方法進行簡單創(chuàng)作。五、欣賞龍船調(diào)1、聆聽歌曲，思考歌曲的情緒如何。2、（多媒體出示）：民歌以及民歌的分類（按體裁劃分）：號子、山歌、小調(diào)。3、教師范唱，學生初步體驗歌曲。學生猜一猜歌曲是哪個地方、哪個民族的歌曲？4、歌曲簡介。5、出示歌譜，學生熟悉歌曲，并參與學習用方言學習歌曲對白。6、賞析復聽龍船調(diào)。7、學唱歌曲。六、拓展與延伸欣賞宋祖英在世界藝術之都奧地利的維也納金色大廳演唱龍船調(diào)七、小結希望通過今天的學習，同學們能夠喜歡這兩首民歌，能夠愿意了解中國民歌，愿

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