1、2021 年高考化學(xué) (廣東卷)試卷分析及啟示 2021 年高考化學(xué)(廣東卷)試卷分析及啟示2021 年廣東省高考化學(xué)試卷,是從適應(yīng)高考選拔性以及有利于推 進中學(xué)化學(xué)新課程逐步深入的角度出發(fā)來進行命題的。首先 , 該試卷 既延續(xù)了近年來廣東高考的指導(dǎo)思想 , 又體現(xiàn)了高中化學(xué)課程改革的 新要求;其次,試題設(shè)計力求將新課程理念與化學(xué)學(xué)科特色相結(jié)合,立足 基礎(chǔ) , 以能力立意 , 繼續(xù)加強對考生在 “知識與技能 ”“ 過程與方法 ”“ 情感 態(tài)度與價值觀”等維度目標(biāo)和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的全面考查。一、試卷命題依然注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握 近幾年?？嫉幕A(chǔ)知識 , 在 2021 年的試卷中依然出

2、現(xiàn) , 如原子結(jié)構(gòu)的組成和表示(第 1 題)、阿伏加德羅常數(shù)(第 6 題)、離子方程式書 寫正誤判斷(第 12 題)、元素周期表和元素周期律在元素推斷中的應(yīng) 用(第 11 題)等。這與前幾年的高考命題沒有很大的區(qū)別,目的在于考 查學(xué)生最基本的化學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)。對這些近年來的?？键c,在復(fù)習(xí)備考中,我們應(yīng)當(dāng)非常重視,以專題 的形式進行復(fù)習(xí),要讓學(xué)生通過做題,特別是做一些易錯題 , 總結(jié)出這些?？键c的做題方法及應(yīng)該特別注意的地方。 相對來說,這部分內(nèi)容難度不大,學(xué)生只要進行歸納和及時總結(jié),且反復(fù) 鞏固 ,基本上都能夠掌握,在考試中也基本上能夠得分。而對于這些不 算難的?？键c , 只要在高考中不 丟

3、分 , 卷選擇題就有了拿高分的保 證。二、試卷命題滲透 “化學(xué)與生活、社會和技術(shù)”的相關(guān)內(nèi)容 經(jīng)過高三的多次考試,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生比較容易失分的選擇題,多是那些對化學(xué)學(xué)科中與生活、社會相關(guān)的知識點的考查題。2021 年的試卷對這方面的考查,選擇題中就出現(xiàn)了 3 處,分別是第 2、5、8 題,考查的是海水資源的綜合利用、生活材料如合金和自來水 消毒劑等、如何保護環(huán)境及采取哪些措施等知識點。這些知識其實并不難 ,可是在學(xué)習(xí)過程中卻反而最容易被學(xué)生忽視 , 因此在考試中反而 容易失分。 2021 年的考試大綱明確要求學(xué)生 “了解科學(xué)、技術(shù)、 社會的相互 關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、

4、信 息技術(shù)的關(guān)系等 )”,在新的人教版教材中 ,“資料卡片”“科學(xué)視野”等欄目 的設(shè)置也正體現(xiàn)了新課程學(xué)習(xí)中要求學(xué)生培養(yǎng)這一方面的科學(xué)素養(yǎng)。所以 , 我們在復(fù)習(xí)的全過程中必須始終貫穿對這些知識的歸納和 總結(jié)。在高三復(fù)習(xí)備考中 , 可將其分為四個部分 :非金屬及其化合物的 課本知識、金屬及其化合物的課本知識、有機物的課本知識和化學(xué)反 應(yīng)原理的課本知識。復(fù)習(xí)中 , 我們把每一部分課本中出現(xiàn)的知識以學(xué) 案的形式列出,并適當(dāng)?shù)亓艨瞻?讓學(xué)生自己回歸到課本中,尋找相應(yīng)的 答案 ,而學(xué)生找答案的過程 , 正是對教材中一些細微之處的課本知識的 復(fù)習(xí)過程。這部分知識屬于記憶型的知識 , 學(xué)生通過這種途徑總結(jié)并

5、 記憶 ,并在整個復(fù)習(xí)過程中貫穿始終、反復(fù)鞏固 ,力求加深對課本知識 的記憶,才能在高考中拿到這部分知識的分數(shù)。三、試卷命題始終注重考查學(xué)生的基本技能和基本方法化學(xué) , 一直都是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) , 化學(xué)實驗是歷年來高考 命題考查的重點?；瘜W(xué)實驗題 , 既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握 情況 , 又考查學(xué)生的各種化學(xué)學(xué)習(xí)能力 , 因此 , 每年高考中 , 實驗題的得 分很大程度影響了學(xué)生化學(xué)分數(shù)的高低。而今年試卷的結(jié)構(gòu)仍然是三 道實驗題、三道無機題,但是通過分析,我們不難發(fā)現(xiàn),其實無機題也并 不是純粹的無機題 ,而是以無機化學(xué)知識為背景 ,結(jié)合化學(xué)實驗和反應(yīng) 原理,綜合性地考查學(xué)生基本知

6、識、基本技能和方法。2021 年試卷對實驗題和無機題的考查,有以下幾個特點。第一 , 與往年一樣 , 出現(xiàn)具體的常見儀器、基本操作和實驗原理的 考查;第二,結(jié)合具體情境設(shè)置問題,考查學(xué)生提取數(shù)據(jù)、對圖表和圖像 的分析能力、對信息的篩選和加工能力。這些能力的考查,在整份試卷 中,體現(xiàn)得淋漓盡致。例如第 20 題的轉(zhuǎn)化率-時間圖,第 22 題中的溶解 度-溫度圖,第 22 題中的流程圖和表格數(shù)據(jù)信息,第 24 題中濃度的對 數(shù)(lgc)-pH 值圖等,這些都要求學(xué)生對數(shù)據(jù)、圖表、流程圖等具有一定的分析能力;第三,卷中簡答成分增加,重視對知識的科學(xué)性、實驗的 嚴謹性和文字表達能力的考查 , 要求考生

7、將分析解決問題的過程和成 果,用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達,并作出解釋。 如實驗題第 21 題考查學(xué)生對探究性實驗方案的設(shè)計,要求學(xué)生提出假 設(shè)后,設(shè)計方案,并讓學(xué)生描述實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論。又如第 20 題實驗題和第 24 題無機題中都有一個小題要求學(xué)生畫圖。而在其他 實驗題和無機題中 ,也多處要求學(xué)生在知其所以然的基礎(chǔ)上 , 用科學(xué)、 準(zhǔn)確的語言進行文字表達。實驗、無機兩大板塊是我們復(fù)習(xí)中的重點內(nèi)容。而學(xué)生對這部分 知識的學(xué)習(xí)感到有較大的困難。原因主要有二 :其一, 實驗題和無機題 對學(xué)生知識和能力方面的要求高 ;其二,有些實驗題和無機題的背景材 料往往比較新穎,學(xué)生

8、感覺陌生,有時連讀懂題意都有困難,更何況答題。 針對上述問題,在實驗、無機兩大板塊的復(fù)習(xí)備考中,可采取以下策略:第一,在第一輪復(fù)習(xí)中,以課本中出現(xiàn)的實驗素材為載體,引導(dǎo)學(xué)生 通過分析實驗原理,設(shè)計實驗方案,書寫實驗步驟,合理選擇實驗儀器和 藥品。課本上的實驗素材 , 是學(xué)生比較熟悉的 , 巧妙地利用這些素材初 步訓(xùn)練學(xué)生掌握實驗儀器和基本操作等基本知識 , 同時灌輸實驗設(shè)計 和方案選擇的原則和方法,并且逐步訓(xùn)練學(xué)生的文字表達能力?？茖W(xué)、 準(zhǔn)確的語言 文字表達既是最大的教學(xué)實際問題 ,也是高考的 “瓶頸”和 尖子生奪取高分的制高點。另外 ,在對課本實驗素材的復(fù)習(xí)中 ,也要進 行適當(dāng)?shù)囊?這樣更

9、有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力。 第二,在具備了一定的 實驗知識、技能和方法之后 ,精挑一些難度較大的題目 , 引導(dǎo)學(xué)生進行 審題、分析、提取有用信息和答題。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生以前感覺很 怕的實驗題和無機題 , 其實 “跳一跳也能摘到 ”, 感受到了成功的喜悅 , 從 而也增強了學(xué)習(xí)的信心。在此過程中 , 也要注意強調(diào)答題的規(guī)范性。 第三,如前面提到的,有時難的題目學(xué)生認真思考也能做得出,最怕的其 實是自己陌生的素材。在第二輪的復(fù)習(xí)中 , 我們可以有選擇地從大學(xué) 無機教材中挑選幾個無機實驗素材進行講解 , 并對學(xué)生提出一些問題 , 也讓學(xué)生學(xué)會自己提出一些問題 ,可以是關(guān)于實驗原理的 ,也可以是關(guān)于實

10、驗儀器和操作的。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練 , 學(xué)生就能逐漸掌握對陌生的 題目的解題思路和方法。其實,高考題中的陌生題,無非就是給熟悉的題目蒙上一層看似陌生的面紗,只要學(xué)生不被嚇倒,冷靜下來,審 題和分析 ,揭開了這層陌生的面紗之后 ,就會發(fā)現(xiàn)其實設(shè)問的方式都是 很常規(guī)的,無非就是考查實驗原理、實驗操作之類的問題。四、試卷命題中對化學(xué)反應(yīng)原理部分的考查分值依然較大 考試說明中,明確指出選修 4 為必考內(nèi)容,并且分值約 45%,這就體現(xiàn)出了化學(xué)反應(yīng)原理知識的重要性。這一點跟新課程理念是相呼應(yīng)的, 新課標(biāo)中明確要求學(xué)生具備運用所學(xué)化學(xué)知識和原理去分析、解決具 體問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。2021 年的廣東卷

11、 , 有多處考查了化學(xué)反應(yīng)原理的知識 , 選擇題中 有 6 題:第 7 和 15 題(對化學(xué)平衡的考查)、第 9 題(對水溶液中微粒離 子濃度大小比較的考查)、第 10 題(對電化學(xué)腐蝕的考查)、第 14 題(對 燃料電池的考查)、第 18 題(對沉淀溶解平衡的考查)。卷中也多處 出現(xiàn),如第 20 題考查了化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素,第 22 題考查了利用 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響因素分析如何提高轉(zhuǎn)化率,第 23 題中 考查了電鍍方法的本質(zhì)和優(yōu)點等。這些都體現(xiàn)了新課程的理念 , 體現(xiàn) 了高考化學(xué)命題的實踐性。所以,在復(fù)習(xí)備考中,選修 4化學(xué)反應(yīng)原理的復(fù)習(xí)是極為重要的。在具體的備考中,應(yīng)當(dāng)以專題

12、的形式對選修 4 進行復(fù)習(xí),可以開展 熱化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡水溶液中的離子平衡和電 化學(xué)四個專題復(fù)習(xí) , 扎實地掌握相關(guān)的考點。同時 ,在復(fù)習(xí)元素化合 物知識、實驗等板塊中也貫穿化學(xué)反應(yīng)原理的知識 , 要求學(xué)生利用選 修 4化學(xué)反應(yīng)原理中所學(xué)的原理去分析一些具體的問題。在復(fù)習(xí) 中, 還應(yīng)特別關(guān)注溶解平衡這一知識點 ,這仍然是高考考查的熱點。在 復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)就沉淀的生成、沉淀的溶解和沉淀的轉(zhuǎn)化三個方面相應(yīng)介 紹一些實際的例子,加強學(xué)生對這方面知識的理解和掌握。五、試卷命題對“有機化學(xué)”的考查有所加深09 年的廣東卷中,對有機化學(xué)的考查,分別有選擇題第 4、13 題,有 機必做題和有機選做題。

13、考查內(nèi)容比較廣 泛,試題難度較以往有所加 深。試題中考查了有機化學(xué)的基礎(chǔ)知識,如簡單有機物的命名、常見官 能團的性質(zhì)、有機反應(yīng)類型等 , 同時也考查了學(xué)生對題目中所給的陌 生信息的理解和提取能力 , 及其在看懂信息之后 ,對知識的遷移能力。 有機化學(xué)部分 ,是系統(tǒng)性和規(guī)律性較強的化學(xué)知識。在具體的復(fù)習(xí)中 , 以小專題的形式讓學(xué)生充分掌握相關(guān)的有機知識點 , 并且適當(dāng)?shù)刈寣W(xué) 生接觸一些較新穎、較陌生的題目,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。有機部分的得分與否 , 很大程度上決定了學(xué) 生在高考中是否能夠取得高分。六、試卷命題對計算能力的考查巧妙地穿插在選擇題和卷中 新課標(biāo)中對學(xué)生計算能力的要求有所降低 , 因此

14、 “3+X+理科 /文科基礎(chǔ) ” 高考方案也進行了相應(yīng)的改動 , 取消了以往的計算大題 , 但是這 并不代表不考化學(xué)計算,只是沒有單獨的化學(xué)計算題。2021 年的化學(xué) 試卷命題中 , 把對計算能力的考查巧妙地穿插在選擇題和 卷當(dāng)中 ,并 且分值上有一定的增加。選擇題中,第 6 題對阿伏加德羅常數(shù)的考查實際上也是對以物質(zhì) 的量為核心的計算這一重點進行考查;第 5、20 題對電子轉(zhuǎn)移數(shù)的計 算進行簡單的考查。卷中,第 19 題考查了通過計算確定實驗式,第 20 題考查了化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡常數(shù)等的計算,第 23 題中考查了利 用蓋斯定律計算反應(yīng)熱,等等。通過對試卷的分析,我們不難發(fā)現(xiàn),試卷 中涉及到的計算 , 基本上都是考試說明中提到的 ,只是要求學(xué)生具備最 基本的化學(xué)計算能力。所以 ,在復(fù)習(xí)備考中 ,我們沒有必要把時間浪費 在難度大的計算題上 , 而是按照考試說明上的要求 , 讓學(xué)生掌握一些簡 單的計算方法和具備一定的計算能力。實際上,學(xué)生 “會算 ”, 還不一定 “算得對 ”, 所以 , 雖然現(xiàn)在對計算的要求大大 降低 , 但是具體訓(xùn)練中 , 還是要求學(xué)生實實 在在地動筆計算出最終的 結(jié)果 , 而不能停留在 “ 會算 ” 的層次上。而在 “會算 ” 之后 , 就要訓(xùn)練學(xué)生 “算得快 ”,因為很多時候?qū)W生不是不會算 ,