1、精品教學(xué)教案一、教材分析 1、位置和作用 友情在人的整個(gè)生命中占據(jù)著非常重要的位置,要明白友情的重 要性就要學(xué)會(huì)好好經(jīng)營(yíng)自己的友情,不要讓人生布滿關(guān)于友情的 遺憾；2、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：什么是友情？同學(xué)之間建立真正友情的條件是什么？難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)熟悉到如何才能建立起真正的友情3、教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù) 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)友情的真諦；明白如何贏得真正的友情,幫忙同學(xué)走出友情的誤區(qū)；理論依據(jù)：友情是人類所憧憬的美好、積極的情感；它在中同學(xué)的情感生活 中占有極為重要的位置,對(duì)中同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展具有非常重要的影 響；中學(xué)時(shí)期建立起來的友情往往會(huì)相伴人度過一生；日本心理 學(xué)家津留宏認(rèn)為： “這個(gè)時(shí)期,唯恐是一生中

2、在人格上受伴侶影響 最大的時(shí)期； ”心理學(xué)家赫洛克指出,青年結(jié)交伴侶有八大好處：精品教學(xué)教案（1） 帶來安全感；（2） 度過歡樂時(shí)間；（3） 獲得與人和諧相處的生活體會(huì)；（4） 使其為人寬厚并進(jìn)展懂得才能；（5） 供應(yīng)獲得有關(guān)社會(huì)和技術(shù)學(xué)問的機(jī)會(huì)；（6） 得到批判別人的機(jī)會(huì)；（7） 供應(yīng)求愛的體會(huì)；（8） 促進(jìn)誠(chéng)懇心胸的進(jìn)展；中同學(xué)健康而真摯的友情,是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、相 互促進(jìn)的動(dòng)力,今日樹立正確的友情觀,珍重和進(jìn)展純真的友情 會(huì)為將來走向社會(huì)、適應(yīng)新的環(huán)境以及建立正常的同學(xué)關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)；但青春初期的青少年涉世不深, 情感豐富,對(duì)“友情”的熟悉往往是感性的,模糊的,急功近利的

3、,因此輔導(dǎo)同學(xué)如何贏得真正的友情將作為本節(jié)課的重點(diǎn)；二 、教學(xué)方法 從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身,我預(yù)備采納故事引導(dǎo)、情境教學(xué)法,運(yùn)用：音 樂、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過情形設(shè)計(jì)、角色扮演、嬉戲 輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法, 使同學(xué)入情、 入境,供應(yīng)暢所欲言的空間,有利于同學(xué)觸景生情,有感而發(fā),降低教學(xué)難度；精品教學(xué)教案三、說教學(xué)過程（一） 由心理在線的小故事進(jìn)行導(dǎo)入,（請(qǐng)一名同學(xué)有 感情的朗讀）故事的內(nèi)容為：將故事制成課件進(jìn)行播放“從前有兩個(gè)情同手足、 生死與共的伴侶, 盡管生活潦倒, 居無定 所,可是他們相 互扶持,不分彼此；上帝不信任人世間有這樣一份牢不行破的友 情,便設(shè)計(jì)考查他們；有一次,這兩個(gè)人穿越一個(gè)

4、沙漠,水盡糧絕,陷入死亡的邊緣；這時(shí)上帝指引他們說： “前方有一棵果樹, 上面長(zhǎng)了兩個(gè)蘋果, 吃 了小的只能解燃眉之急,吃了大的才能有足夠的力氣走出沙漠和 死亡；”天色暗了,他們卻始終爭(zhēng)論不休, 誰(shuí)也不愿吃那個(gè)大蘋果,這樣始終僵持到深夜,他們依偎著睡著了；其次每天剛亮,其中一具醒來發(fā)覺,他的伴侶不見了；他將信將 疑地朝前方的果樹走去, 果不其然,樹上只剩下一個(gè)小小的果子；他立刻心灰意冷,失望地摘下果子,茫然無助地朝前方走去,走 出不遠(yuǎn),他發(fā)覺他的伴侶暈倒在地上,手里仍緊握著一個(gè)蘋果那個(gè)蘋果比他手上的小了整整一圈；那個(gè)先摘走蘋果的人,他的名字叫伴侶；這是一個(gè)能觸動(dòng)心靈的小故事,由這個(gè)故事引入可以

5、給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種真摯友情的氛圍,讓同學(xué)們就這個(gè)小故事進(jìn)行爭(zhēng)論,說一說 自己的感受,目的是讓同學(xué)感受伴侶的珍貴,初步調(diào)動(dòng)起同學(xué)的精品教學(xué)教案情感；（二） 活動(dòng)與訓(xùn)練 心理驛站（1）同學(xué)摸索：什么是友情？（老師可對(duì)友情進(jìn)行如下說明：友情是人生最美好的無價(jià)之寶,是人成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉,是 人性美的璀爛之花；）建立友情的條件是什么？請(qǐng)同學(xué)們回憶發(fā)生在自己身上的感人友情故事,或者是與 伴侶建立友情的緣由和過程；分小組進(jìn)行溝通,進(jìn)一步來 感受友情的魅力和友情的作用；每組在溝通的基礎(chǔ)上推選 出一就最感人的友情故事與全班共享；（2）除了同齡人的友情,仍有哪些其他的友情；（3）嬉戲：任選一個(gè)同學(xué),讓他挑選一個(gè)跟他關(guān)系

6、好的同學(xué)；再任選一個(gè)同學(xué),讓他挑選一個(gè)和他不熟的同學(xué)；組成各 自兩隊(duì)；給兩隊(duì)各自一個(gè)氣球,兩人雙手圍繞背靠背,小 心的夾住氣球；從同一起跑線開頭到指定地點(diǎn),看哪一對(duì) 先到；依據(jù)結(jié)果爭(zhēng)論；做這個(gè)嬉戲考查的是兩個(gè)人的默契,關(guān)系好的一對(duì)比較另 一對(duì)默契度確定要高,那么確定先到指定地點(diǎn)；說明白友 誼往往能提高辦事的效率；心里劇場(chǎng)：精品教學(xué)教案請(qǐng)一些同學(xué)表演心理?。ㄕn前彩排） ；然后請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論：1小 A、小 B、小 C 哪些言行會(huì)影響友情,哪些言行會(huì)增 進(jìn)友情？2結(jié)合平常的生活學(xué)習(xí),說說哪些品質(zhì)會(huì)為你贏來友情？哪些品質(zhì)會(huì)讓你失去友情？劇本：放學(xué)了,教室里只剩下小A、小 B、小 C 三個(gè)人；小 A 與小

7、 B 正想走,小 A 看到小 C 趴在桌上一動(dòng)也不動(dòng),嘀咕道： “小 C 怎么啦？ ” 小 B 說：“管他呢,走吧,再晚趕不上我為歌狂第十集啦！小 B 不愿意地跟在后面；小” 可小 A 仍是打算過去問問,C 抬起淚眼說： “小 A,你答應(yīng)過那件事概不外傳的,為什么又把這事兒傳出去,現(xiàn)在弄得 滿班風(fēng)雨！ ”小 A 一聽,拍拍小 C 的肩膀說： “我以為是什么大不了的事呢,何必斤斤計(jì)較！”小 C 憤怒地說： “對(duì)你或許是大不了的事,可對(duì)我就是大大的事,我一再再四關(guān)照你不 要外傳,你為什么不守信用！ ”說著,他狠狠地在桌子上一拍,桌上的一疊書落了下來, 不巧正好落在小 B 腳上,小 B 痛得 跳起來： “哎??！ 沒事,沒事,可以懂得,可以懂得！”小 C 留下一句： “那好,明天我也把你的那些尷尬事處處說,到時(shí)你也別斤斤計(jì)較??！”徑自而去；小 A 沖著小 C 的背影說：“他準(zhǔn)是發(fā)瘋了！ ”小 B 說：“這事兒你確是做得不好；小 C 一向?qū)δ悴诲e(cuò),上次你生病落下不少功課,都是他替你 補(bǔ)上的呢！我看你趕