1、 初中語文老王說課稿 各位老師： 大家好!我說課的題目是老王。 對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。 一、說教材 老王選自七年級下冊第三單元第10課，當代文學家楊絳于1984年創(chuàng)作的一篇回憶性散文。老王是一篇回憶性散文。文章以我與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，如：低價賣冰、無償送醫(yī)、死前送香油和雞蛋等塑造了一個心地善良、老實厚道的老王形象，表達了作者一家對老王的關心、同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應不應該以人道主義精神來關心不幸者。 二、說學情 合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特

2、點：初中一年級的學生具有較強的概括和歸納的能力，文章分析能力不斷提高，本文是一篇回憶性散文，著重采用朗讀和小組討論法，感悟文章情感，學習老王的善良形象以及作者的人道主義精神。 三、說教學目標 從課程標準中全面提高學生語文素養(yǎng)的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標： 1.能夠有感情地朗讀課文，分析人物形象。 2.通過朗讀法、合作探究法等方式理解文章的思想感情，體會老王的善。 3.體會老王善良的品質(zhì)，作者一家的人道主義精神，培養(yǎng)學生善良、人道主義精神的品質(zhì)。 四、說教學重難點 結合本單元的教學要求，根據(jù)學生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節(jié)課的重難點是： 教學重點：概括內(nèi)容，體會文章的思想感情，

3、體會老王的善良品質(zhì)。 教學難點：體會作者人道主義精神和老王的善良品質(zhì)，培養(yǎng)學生平等觀念和善良品質(zhì)。 五、說教學方法 新課程教學中的指導思想是把學習的主動權交給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式?；诖?，我將引導學生采用以下的教學法。多媒體教學法;小組討論法;教師導讀法。 下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。 六、說教學過程 (一)導入新課 好的導入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣。同學們，今天讓我認識一個新的人物老王，他的工作很特別，靠蹬三輪車為生，大家看大屏幕展示老王的畫面。同

4、學們看出老王有什么特別之處嗎?(同學回答：老王只有一只眼。)對，老王的而另一只眼是田螺眼，瞎的。在這位特殊的老王身上會發(fā)生什么事情呢?讓我們翻開課本一起走進老王的世界?！景鍟豪贤酢?(二)整體感知 整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。 首先，我會讓學生根據(jù)課前預習，默讀課文，概括文章的內(nèi)容。明確：低價賣冰無償送醫(yī)死前送香油、蛋。同步板書。 其次，學習人物形象的品質(zhì)，通過提問的方式讓學生總結老王善良的品質(zhì)。 明確：善良、樂于助人、不圖回報 (三)深入研讀 深入研讀，意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章，并且

5、能夠引導學生把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深入研讀： 1.學生通過初步感知后，以小組談論的形式分析文章老王的善良品質(zhì)都體現(xiàn)在哪些方面?小組討論后，教師派代表發(fā)言。老王的善良品質(zhì)主要體現(xiàn)在老王給作者一家送冰，價位相同，但是量多，車費減半;老王送錢先生看病，不要錢;老王送作者一家香油和雞蛋。) 2.接著引導學生去分析作者的善良、人道主義精神的體現(xiàn)，平等看待老王的職業(yè)，與他相處融洽;作者付給老王香油和雞蛋的錢;作者很關心老王的病情; 3.最后分析關鍵句那是一個幸運的人對不幸者的愧怍，引導學生升華情感。理解人生而平等的道理，培養(yǎng)學生的善良、人道主義精神?？梢赃@樣說，人們是生而平等的，要有平等

6、的觀念，職業(yè)沒有高低貴賤之分。我們要有人道主義精神。老王送來香油和雞蛋，作者并沒有白要，還對老王心存愧疚，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。老王生病后，作者去關心他，得知老王已經(jīng)去世，不由得悲傷。作者面對老王的真誠和善良，也用同樣的真誠和善良回饋給他。最后板書：善良、平等。 (四)拓展延伸 語文教學沒有明確的終結點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸環(huán)節(jié)是讓學生能夠聯(lián)系生活實際，學生積極發(fā)言分享生活的善良小事兒，大家展開討論。 (五)小結作業(yè) 閱讀教學應遵循整體-部分-整體的原則，所以小結至關重要。我將再次總結文章情感，讓學生感受善良的品質(zhì)和人道主義精神。 課后作業(yè)是課堂知識的鞏固和延伸，因此，我的作業(yè)設計為：能夠根據(jù)自己的生活實際，寫一篇關于善良、平等的小作文。 七、