1、中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)的探究與理論?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?要求我們在英語教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。那么，我們在英語課堂教學(xué)中怎樣進(jìn)展創(chuàng)新教育呢?下面談一談本人在日常教學(xué)過程中的一些探究與理論。一、消除心理障礙，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心在英語教學(xué)過程中，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生因某些因素而引發(fā)的心理問題，這很容易給教學(xué)雙方帶來負(fù)面影響，對此，應(yīng)引起我們足夠的重視。這些心理問題主要表現(xiàn)為：(1)害怕表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)習(xí)目中的形象，降低自我價(jià)值，因此，寧可沉默；(2)怕由于自己的表現(xiàn)而占了別人的表現(xiàn)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)時(shí)間；(3)誤認(rèn)為表現(xiàn)是出風(fēng)頭，不謙虛，不敢表現(xiàn)；(4)缺乏自我表現(xiàn)的正確觀念、習(xí)慣、勇氣，因此

2、，作為老師應(yīng)幫助學(xué)生消除心理障礙。有些學(xué)生學(xué)習(xí)較差、很少得到老師表揚(yáng)的，他們大多數(shù)自卑心理重，在課堂上表現(xiàn)為心不在焉，不發(fā)言也不學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)努力去理解他們，絕不能用傷害學(xué)生自尊的語言去批評他們。老師在學(xué)生面前，是受人尊敬的人，更是知心朋友。老師要給予學(xué)生充分的尊重、理解和寬容，這樣才會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。二、打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，推行自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)就是課堂上教學(xué)重心從老師向?qū)W生轉(zhuǎn)移的一種嶄新教學(xué)形式。這種重心的轉(zhuǎn)移有助于改變傳統(tǒng)課堂中老師與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系。在以學(xué)生為中心的課堂中，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在推行自主學(xué)習(xí)中，要注意以下幾個(gè)方面：1師

3、生角色關(guān)系的重新確定。自主學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的推行，對于老師、學(xué)生以及師生關(guān)系必將產(chǎn)生深化影響。對于學(xué)生而言，首要的就是將自己看成是不依賴別人、能獨(dú)立自主的個(gè)體，從意識、觀念上確立自主。假如學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為語言學(xué)習(xí)只有在傳統(tǒng)的課堂里由老師指導(dǎo)、講授、并組織活動，而學(xué)生必須跟著老師的思路才能成功，那么他們就會對以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)為目的的、以學(xué)生為中心的教學(xué)形式無動于衷，甚至有抵觸情緒，他們的成功幾率也就會因此而減校所以，老師從一開場就向?qū)W生說明老師及學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的角色。給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略?？梢詮拇蠼M開場，逐步向小組、對子、個(gè)人過渡。給學(xué)生的自由度也可以從小到大，直至完全由學(xué)生自己

4、選擇。同時(shí)，從一開場就讓學(xué)生知道在課堂里應(yīng)該做些什么，并且應(yīng)該強(qiáng)調(diào)英語語言技能要靠不斷地訓(xùn)練，在使用中才能進(jìn)步。此外，自主學(xué)習(xí)也對老師提出了高要求。自主學(xué)習(xí)絕對不是一種沒有老師的學(xué)習(xí)，恰恰相反，老師在幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程中起著關(guān)鍵作用。老師從以教授知識為主，變?yōu)橐灾笇?dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，由舞臺上的主角變成幕后導(dǎo)演，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者、協(xié)助者、組織者、促進(jìn)者。雖然在角色轉(zhuǎn)換的過程中老師被賦予了如此多新的角色，但萬變不離其宗，其根本的著眼點(diǎn)就在于老師要對自己所起的作用重新定位。2鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立精神和合作精神。學(xué)生對老師的依賴越少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能就越能得到加強(qiáng)。但獨(dú)立不是自主

5、學(xué)習(xí)的惟一特征，合作也是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要渠道，與老師的合作、與同伴的合作是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)極為有利的影響因素。教學(xué)理論說明學(xué)生愿意進(jìn)展小組活動，并在活動過程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。因此，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要性。讓學(xué)生明白老師不是惟一的知識來源來自同學(xué)的反響和來自老師的反響同等重要。這有利于營造和諧、合作的學(xué)習(xí)氣氛。3針對差異，分類要求。老師要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，根據(jù)教材的知識構(gòu)造和學(xué)生的認(rèn)知才能，合理地確定各層次學(xué)生的教學(xué)目的。1要求優(yōu)生在知識學(xué)習(xí)上能全面、深化地理解教材，主動查閱課外學(xué)習(xí)資料；在才能上，要有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用語言的才能，特別要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)才能；在思維品質(zhì)上，要

6、注重思維的邏輯性和嚴(yán)密性的培養(yǎng)。2要求中等生在知識上能全面地理解教材，積極主動地鉆研老師指定范圍內(nèi)的課外補(bǔ)充資料；在才能上，能將所學(xué)語言知識轉(zhuǎn)化成語言運(yùn)用才能；在思維品質(zhì)上，要注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和延伸性的培養(yǎng)。3要求學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能全面理解教材，深化理解教材重點(diǎn)內(nèi)容；在才能上，除了要到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求外，重點(diǎn)培養(yǎng)和強(qiáng)化模擬才能、記憶儲存才能；在思維品質(zhì)上，要注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和求同性的培養(yǎng)。三、拓展學(xué)習(xí)報(bào)刊教學(xué)英語是一種理論性很強(qiáng)的技能，它既不是零碎的單詞、語音，又不是條條框框的語法。我們可以在短期內(nèi)掌握其語法知識，但英語技能卻需要較長時(shí)間操練才能習(xí)得。其中，閱讀英語報(bào)刊就是一種接觸語言的卓有

7、成效的操練方式。英語報(bào)刊閱讀以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、豐富知識、開闊視野為主要目的，幫助學(xué)生進(jìn)步閱讀才能和語言運(yùn)用才能。不能以補(bǔ)充練習(xí)題、競賽題為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)這一目的，我們每周開設(shè)一至二節(jié)報(bào)刊閱讀課，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，使他們掌握有效的閱讀方法。同時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況制定個(gè)人閱讀目的及做好閱讀筆記。筆記內(nèi)容包括：讀報(bào)時(shí)間、報(bào)紙期數(shù)、出版日期、文章題目、文章內(nèi)容簡介、作者觀點(diǎn)、自己感興趣的詞語和有用句型，最后寫上自己的感想。四、影視教學(xué)進(jìn)步英語綜合運(yùn)用才能的途徑影視英語教學(xué)以聽說教學(xué)為主導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生興趣、進(jìn)步語言程度。在長期的英語教學(xué)理論中我探究到影視教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造

8、擺脫母語羈絆，調(diào)動學(xué)生眼、耳、腦、口對語言信息綜合反響的習(xí)得語言環(huán)境。影視教學(xué)一方面可以為學(xué)生提供大量標(biāo)準(zhǔn)、地道并且是真實(shí)交際中使用的自然語言，另一方面為學(xué)生準(zhǔn)確地理解語言提供生動的語言情景、能形象直觀地解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的難題。由于它能最大限度地調(diào)動學(xué)生視、聽、觸等感官，極大地激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。影視以其生動性、興趣性強(qiáng)、動態(tài)效果吸引學(xué)生的注意力，可謂寓教于樂，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中“不知不覺地捕捉語言信息。影視教學(xué)的優(yōu)勢在于：1有助學(xué)生掌握正確語音。老師可以利用英語影視為學(xué)生創(chuàng)造良好的外語環(huán)境，提供標(biāo)準(zhǔn)地道、生動真實(shí)的語言輸入，讓學(xué)生在耳濡目染中，模擬英美人士的語音語調(diào)。通

9、過欣賞電影對白，學(xué)生可以熟悉、掌握一些發(fā)音規(guī)律。語音不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯，習(xí)語的連續(xù)、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。語調(diào)節(jié)奏那么是地道流利表達(dá)英語的催化劑，培養(yǎng)語感的良好途徑。2可以積累地道用詞和句型。為學(xué)習(xí)而看電影與一般娛樂看電影不同。通過看電影學(xué)習(xí)聽說，強(qiáng)調(diào)精看影片，熟識英語中常用詞、短語、俗語和語法構(gòu)造，積累生活中最有用的語匯和表達(dá)思想的句型。中國學(xué)生學(xué)的都是傳統(tǒng)英語，而英美人士日常說的卻是地道英語。在銀幕上我們可以接觸很多口語、俚語和習(xí)慣語。3學(xué)習(xí)英美文化背景知識、培養(yǎng)跨文化意識。英文影視反映了英語語言國家的社會狀況、生活情景、文化教育，提供了地理歷史、城市風(fēng)光、鄉(xiāng)村地貌、民族習(xí)慣、民俗風(fēng)情及價(jià)值觀念等方面的知識。語言是文化的載體，語言和文化的關(guān)系是密不可分的，學(xué)習(xí)一種外語，不可能不理解相應(yīng)語言國家的文化背景知識。外語教學(xué)中通過觀看電影、錄像，向?qū)W生導(dǎo)入目的語國家相應(yīng)的文化背影知識，注意中英文化差異和思維方式的比照，可以使學(xué)生增強(qiáng)語言使用的跨文化意識，全面進(jìn)步聽說讀寫各方面的才能。我認(rèn)為，影視英語聽說教學(xué)有助學(xué)生培養(yǎng)語感。通過看電影、聽電影、學(xué)電影，學(xué)生接觸不同語境