1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本二年級(jí)上冊(cè)) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謝、想、言、鄰”4個(gè)字。 2正確流利地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。 3學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，對(duì)比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧復(fù)習(xí) 1創(chuàng)設(shè)情境，玩畫(huà)葫蘆游戲。 葫蘆藤()的葫蘆藤(細(xì)長(zhǎng)、美麗、綠色) 葫蘆花()的葫蘆花(雪白、美麗、可愛(ài)) 小葫蘆()的小葫蘆(可愛(ài)、綠色) 蚜蟲(chóng)()的蚜蟲(chóng)(害人、可恨) 二、著眼“葫蘆”，探究聯(lián)系。 1學(xué)習(xí)第二自然段。（種葫蘆人）請(qǐng)同學(xué)們快速讀第二自然段，當(dāng)種葫蘆的人看到葉子生了蚜蟲(chóng)，他心里想什么呢？生：有

2、幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！師：是啊，他心里想，有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?。◣熞龑?dǎo)讀）你們就是那個(gè)種葫蘆的人，誰(shuí)來(lái)讀讀你的想法？生讀師：你重讀了怕這個(gè)字，有點(diǎn)不在乎了。語(yǔ)氣還可以再?gòu)?qiáng)烈點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。生讀師：種葫蘆人對(duì)蚜蟲(chóng)的毫不在乎就藏在這個(gè)小小的感嘆號(hào)中！大家一起再來(lái)讀讀。師：老師聽(tīng)明白了你們覺(jué)得有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。師：他認(rèn)為蟲(chóng)子不可怕，他的眼里只有小葫蘆，你從哪一個(gè)字看出來(lái)的？（聰明的孩子發(fā)現(xiàn)了）生：盯師：誰(shuí)來(lái)給大家做個(gè)“盯”的動(dòng)作？（生上臺(tái)展示）師：他眼睛瞪得大大的，目不轉(zhuǎn)睛的看著這里，原來(lái)這就是盯著啊，難怪他是目字旁呢。師：他不止盯著可愛(ài)的葫蘆，還自言自語(yǔ)起來(lái)。什么是自言自語(yǔ)呢？生：自己對(duì)自己說(shuō)話。師：那

3、我們?cè)谧x的時(shí)候語(yǔ)調(diào)就要放低一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)自言自語(yǔ)的讀讀這句話？生讀師：你放低了音量，果然是在自言自語(yǔ)呢，那他在自言自語(yǔ)說(shuō)什么呢？李老師來(lái)讀一讀，孩子們認(rèn)真聽(tīng)。師：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢?。ǚ蹲x）師：這里連著說(shuō)了兩次快長(zhǎng)啊，你們發(fā)現(xiàn)他們之間的語(yǔ)氣變化了嗎？生：第二次快長(zhǎng)啊語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，比第一次語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。師：孩子們從朗讀中發(fā)現(xiàn)了種葫蘆人的小心思，那他希望長(zhǎng)成什么樣??？生讀：長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！師：種葫蘆人的期望就藏在這個(gè)小小的感嘆號(hào)里，誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀 。師：你就讀出了種葫蘆人的期望。那誰(shuí)來(lái)自言自語(yǔ)的讀出他的期望。生讀。師：你就讀出了這種感覺(jué)，所有種葫蘆的人學(xué)著他的樣子一起來(lái)

4、讀一讀。（生齊讀）2.學(xué)習(xí)第三自然段（鄰居）過(guò)渡語(yǔ)：種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)了蚜蟲(chóng)，還有一個(gè)人也發(fā)現(xiàn)了，是誰(shuí)？生：鄰居師：鄰居看到了葫蘆葉子上的蚜蟲(chóng)時(shí)是怎么說(shuō)的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第三段，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，并用橫線畫(huà)出鄰居說(shuō)的話。分析鄰居和種葫蘆人的對(duì)話師：誰(shuí)找出鄰居說(shuō)的話了？請(qǐng)你讀一讀。生讀師：看到他不治蚜蟲(chóng)，你是怎樣的心情？(生：著急)師;著急的時(shí)候我們說(shuō)話就要快一些，誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀一讀。生讀師;你不止讀得快，還重讀了快治一治吧，確實(shí)是又熱心又急切啊！那我們一起來(lái)勸一勸種葫蘆的人吧！師：你這么熱心的勸說(shuō)，種葫蘆人又是什么反應(yīng)呢？課文里用了一個(gè)詞。生：奇怪。師：他在奇怪什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀：什

5、么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。師：這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話 生讀。師：他認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)怎么樣？生;不用治師：那我們一起來(lái)看一下這兩句話 。我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀。葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這句子意思一樣。但反問(wèn)號(hào)的句子語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。剛才我們也學(xué)過(guò)這樣一個(gè)句子，我們一起看一看有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。請(qǐng)孩子們自己讀一讀這一組句子，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：句子意思也是一樣的，但感嘆號(hào)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈?guī)煟盒〗Y(jié)無(wú)論是感嘆句還是反問(wèn)句，表達(dá)的感情都更強(qiáng)烈。再讀。練習(xí)拓展PPT分角色朗讀句子讀得非常好，那接下來(lái)李老師想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員。同桌兩個(gè)人，一人當(dāng)鄰居，一人當(dāng)種葫蘆的人，帶著他們各自的表情分角色讀一讀這段話！請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)表演。剛才當(dāng)種葫蘆人的孩子起立，我們學(xué)著他們的樣子一起來(lái)演一演，生分角色讀。（4）揭示寓意。A.種葫蘆人要的是葫蘆