1、得獎啦教學(xué)設(shè)計一、教材分析 得獎啦是人教2011課標(biāo)版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第6課內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本課安排在紙片插接、鮮艷的包裝紙之后，以學(xué)生特別感興趣的獎杯制作為內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生對身邊的材料進行選擇、加工、組合和裝飾，設(shè)計制作出自己喜歡的獎杯，培養(yǎng)低年級學(xué)生的審美能力和設(shè)計意識。教材上首先選取了幾幅不同材質(zhì)，不同造型，具有代表性的獎杯圖片，旨在通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識獎杯特點，感受獎杯的材質(zhì)、色澤、造型之美；隨后提供了幾幅獎杯的基本制作方法步驟圖，旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)獎杯制作提供幫助；最后教材上刊登了幾幅學(xué)生的獎杯制作優(yōu)秀作品圖片和一幅孩子們展示作品時的開心場景照片，旨在為學(xué)生提

2、供學(xué)習(xí)參考范例，啟迪創(chuàng)意思維，并希望能從照片上的小朋友制作成功的喜悅中獲得感染，增強信心，從而設(shè)計制作出新穎漂亮的獎杯。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生一般都在7歲左右，這個年齡段的孩子特別喜歡手工制作，喜歡表現(xiàn)自己熟悉的內(nèi)容。生活中他們一般都見過獎杯，獲得獎杯是很多孩子的夢想，所以他們對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常感興趣的。但是二年級孩子動手能力不是很強，特別是獎杯制作中關(guān)于材料的加工，包裹的方法，有些學(xué)生可能會遇到困難，需要老師給予幫助。另外有些孩子習(xí)慣模仿范品，為避免作品雷同，需要教師加強引導(dǎo)，鼓勵孩子們巧用材料，大膽想象，從獎杯的造型和裝飾上進行改變，從而設(shè)計制作出新穎美觀，各具特色的獎杯。三、教學(xué)目標(biāo)

3、（一）三維目標(biāo)知識與技能：1.了解獎杯的由來，認(rèn)識獎杯的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和造型特點。2.掌握獎杯的設(shè)計制作方法步驟，能設(shè)計制作出新穎漂亮的獎杯。3.在欣賞和制作中提高學(xué)生的欣賞水平，動手能力和創(chuàng)意實踐能力。過程與方法：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、欣賞學(xué)習(xí)、方法探究、嘗試體驗、示范解難、創(chuàng)意實踐、作品展評、拓展延伸幾個過程，主要運用觀察法、嘗試法、探究法、體驗法等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和設(shè)計意識。情感態(tài)度與價值觀：在獎杯的設(shè)計制作與展評中感受美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，享受到成功的喜悅，認(rèn)識到獎杯的獨特價值和激勵作用。(二)美術(shù)核心素養(yǎng)培育目標(biāo)1.通過對獎杯和學(xué)生手工范品的圖片欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的圖像

4、識讀能力。2.通過引導(dǎo)學(xué)生運用身邊的材料設(shè)計制作獎杯，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。3.通過組織學(xué)生對各自獎杯手工作品進行評議，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。4.通過對獎杯結(jié)構(gòu)、來歷、材質(zhì)、造型的了解，增強學(xué)生對獎杯文化的理解。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：獎杯的制作方法與步驟教學(xué)難點：材料的加工組合和裝飾包裹五、教學(xué)準(zhǔn)備錫紙、剪刀、雙面膠、紙盒、紙杯、紙碗、塑料瓶等六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入課題1.（課件顯示頒獎典禮背景圖）導(dǎo)入語：孩子們，上節(jié)課咱們根據(jù)前段時間每個同學(xué)美術(shù)作業(yè)所獲得的星星顆數(shù)，評選出了作業(yè)最美之星獎同學(xué)。今天，老師為同學(xué)準(zhǔn)備了非常特別的獎品，你們想知道是什么嗎？（

5、想）2.教師拿出課前藏在講臺后面的自制獎杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察：大家看，這個獎杯有什么特別呀？（不是真正的獎杯，是老師做的）漂亮嗎？3.舉行頒獎儀式，教師把自制獎杯頒發(fā)給學(xué)生。過渡語：獎杯象征著榮譽，代表著成功，表達的是獎勵和祝愿，很多重要的比賽評比活動都會頒發(fā)獎杯。4.課件出示我國著名網(wǎng)球運動員李娜，本校高年級學(xué)生參加藝術(shù)比賽獲得個人獎杯的圖片。5.課件出示2018年俄羅斯世界杯冠軍法國隊獲得大力神杯的圖片及我校學(xué)生參加市級藝術(shù)大賽所獲得的團體獎杯實物。6.鼓勵學(xué)生談想法：你希望通過自己的努力，在未來的某一天獲得哪個方面的獎杯？7.那今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)利用身邊的材料制作一個獎杯，來獎給未來最棒

6、的自己好嗎？（隨即出示課題：得獎啦）【設(shè)計意圖：運用多媒體創(chuàng)設(shè)頒獎典禮的情境導(dǎo)入，為上節(jié)課評選出的美術(shù)作業(yè)最美之星獎頒發(fā)教師自制的獎杯，既起到激勵作用，又自然引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨后選取了幾幅運動員和本校學(xué)生參加市級藝術(shù)比賽獲得獎杯的圖片及獎杯實物給學(xué)生看，目的是激起他們未來努力獲得獎杯和本節(jié)課學(xué)習(xí)制作獎杯的愿望?！浚ǘ┬蕾p學(xué)習(xí)，全面了解獎杯1.了解獎杯的結(jié)構(gòu)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察獎杯實物：獎杯可以分為哪幾個部分？（上部和下部）（2）課件出示獎杯結(jié)構(gòu)圖片：上面部分叫做？（杯身），下面部分叫做？（杯座）（3）小結(jié)：原來獎杯是由杯身和杯座組成的，隨即貼板書。（結(jié)構(gòu)：杯身 杯座)2.了解獎杯的來

7、歷（1）課件播放微視頻：獎杯的來歷。（2）小結(jié)：原來獎杯是由愛杯演變過來的，最初是用來獎勵體育比賽中的優(yōu)勝者，由于它的形狀多為杯狀，所以就稱之為獎杯。不過，隨著時代的發(fā)展，獎杯的用途越來越廣泛，而且它的材質(zhì)和造型也越來越豐富，接下來我們欣賞幾組有代表性的獎杯。3.了解獎杯的主要材質(zhì)和造型(1)課件出示一組金屬獎杯：考比倫杯（杯狀）、奧斯卡金像獎獎杯（人形）、臺灣電影金馬獎獎杯（動物形），引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些獎杯是用什么材料做的？各是什么形狀的？(2)課件出示一組水晶獎杯（幾何形狀），引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的制作材料和造型特點。(3)課件出示一組石頭、木質(zhì)獎杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察其所用材質(zhì)?！驹O(shè)計意圖：通過對

8、獎杯的結(jié)構(gòu)、來歷，主要制作材料和造型的了解，使學(xué)生對獎杯有了一個比較全面的認(rèn)識，既為獎杯的設(shè)計制作做了鋪墊，又體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的要求，幫助學(xué)生理解了獎杯文化。】（三）引導(dǎo)觀察，探究方法步驟（課件顯示前面欣賞過的三組金屬、水晶、石頭木質(zhì)獎杯合成的頁面）過渡語：這些真正的獎杯它們的制作工藝比較復(fù)雜，不過今天這節(jié)美術(shù)課咱們要學(xué)做的獎杯那可就容易多了。（課件轉(zhuǎn)換成課本上的一幅學(xué)生興奮地舉起自制獎杯的照片）1.教師拿出兩個不同造型的用錫紙包裹制作裝飾的獎杯范品，把其中一個杯狀的拆開，提醒學(xué)生注意觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？2.學(xué)生匯報對于該獎杯所用材料和制作方法的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時貼上板書。

9、（方法：剪 包 粘）3.根據(jù)拆開的范品，師生一起分析總結(jié)制作獎杯的步驟，適時貼上板書。（步驟：構(gòu)思選材組合裝飾）。并以兩范品為例，對于選用不同的材料，不同的組合方式就能形成不同的獎杯造型，進行重點分析，并請學(xué)生上臺用材料拼擺組合，比較選擇?！驹O(shè)計意圖：通過拆開獎杯范品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)獎杯所用材料和制作方法，接著師生交流總結(jié)出獎杯的設(shè)計制作步驟，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和探究意識?！浚ㄋ模┕膭顕L試，碰壁發(fā)現(xiàn)問題過渡語：孩子們，了解了獎杯的制作材料，方法步驟，你們想不想試著做一做？1.學(xué)生嘗試做獎杯，教師巡回指導(dǎo)。2.提醒學(xué)生遇到困難，可以同桌交流，實在解決不了的問題，待會兒教師會給予幫助。

10、【設(shè)計意圖：運用嘗試教學(xué)法的理念，利用低年級學(xué)生了解了制作方法后急于嘗試的心里，在示范之前，先鼓勵學(xué)生嘗試一下獎杯制作，從中發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生對示范教學(xué)的期待?！浚ㄎ澹┽槍栴}，示范釋疑解難1.要求學(xué)生嘗試暫停，讓他們匯報試做過程中遇到的困難和問題。（如塑料瓶子底部剪裁不好，不會包裹）2.指名找到剪裁方法的學(xué)生代表上臺示范分享剪裁瓶子底部的方法。（擰開瓶蓋，捏扁瓶子再剪）3.課件播放包裹方法示范的微視頻，幫助部分學(xué)生解決不會包裹的問題?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生嘗試中遇到了困難，就會急切尋求幫助，這時示范教學(xué)就成了學(xué)生的現(xiàn)實需要，他們就會更加關(guān)注示范教學(xué)，這也使得示范教學(xué)更有針對性。示范時開展師生互動，

11、學(xué)生能解決的問題，如瓶子底部的剪裁，就指名會剪的學(xué)生上臺示范，進行分享。學(xué)生解決不了的問題，如包裹的方法，就采用微視頻示范，相比現(xiàn)場示范，更能清晰呈現(xiàn)包裹的方法和過程，幫助學(xué)生突破難點?！浚┓蹲髻p析，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗過渡語：為了幫助大家設(shè)計制作出新穎漂亮的獎杯，老師在網(wǎng)上收集了幾件學(xué)生的獎杯制作優(yōu)秀作品，我們一起來欣賞。1.課件出示獎杯范品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些獎杯是用哪些材料組合的，裝飾上有什么特別之處？2.欣賞小結(jié)：獎杯在裝飾上可以采用全包，也可以只包一部分甚至不包，利用材料上面原有的花紋，還可以貼上裝飾物進行美化?！驹O(shè)計意圖：通過欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，開闊眼界，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，以此激發(fā)學(xué)生

12、的創(chuàng)意思維，為隨后學(xué)生要進行的獎杯設(shè)計制作提供參考范例】（七）創(chuàng)意實踐，制作完成作品過渡語：解決了制作中遇到的困難，又欣賞了別人的優(yōu)秀獎杯手工作品，現(xiàn)在你們有信心做好自己的獎杯嗎？1.課件出示作業(yè)要求。（請一學(xué)生大聲讀一遍）2.學(xué)生按要求制作完成獎杯，教師巡回輔導(dǎo)。（播放輕音樂）【設(shè)計意圖：有了前面的鋪墊，再出示作業(yè)要求，讓學(xué)生進行獎杯的設(shè)計制作就成了水到渠成的事情。】（八）創(chuàng)意展評，享受成功喜悅1.學(xué)生先小組內(nèi)互相看一看，評一評，然后每個學(xué)習(xí)小組選出一名獎杯做得最美的同學(xué)到臺上進行展示。2.對各小組選出的最美獎杯大家進行評議，說說自己最喜歡哪座獎杯，為什么？3.教師對臺上臺下的獎杯給予鼓勵性

13、評價，在此基礎(chǔ)上提出一點合理建議。4.獎杯制作完成的學(xué)生都手持獎杯上臺，把獎杯頒發(fā)給未來最棒的自己。（課件出示頒獎盛典背景圖片，同時播放頒獎音樂，營造出濃濃的頒獎喜慶氛圍）學(xué)生們高高地舉起獎杯，老師用手機給大家拍照留影?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生制作的獎杯，先在組內(nèi)展示評議，然后各組選出的最美獎杯集中展示，大家進行評議，最后教師對所有作品給予鼓勵性評價，體現(xiàn)了多種評價方式相結(jié)合。最后創(chuàng)設(shè)的頒獎盛典使學(xué)生們都享受到成功的喜悅，也把整節(jié)課的氣氛推向高潮?！浚ň牛┩卣剐蕾p，課堂延伸課外1.啟發(fā)學(xué)生：象征榮譽，表達祝賀的獎勵物品，除了獎杯，還有哪些？2.課件出示獎牌、獎狀、榮譽證書和錦旗。3.課件出示幾幅自制獎

14、牌圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的獎牌是用什么材料制作的？4.鼓勵學(xué)生課后運用身邊的材料嘗試制作更多的獎勵物品獎給未來最棒的自己。【設(shè)計意圖：從獎杯拓展到獎牌、獎狀、榮譽證書、錦旗，使學(xué)生認(rèn)識到獎勵物品的多樣性。并通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料制作的獎牌，激勵學(xué)生課后進行更多的嘗試，從而使課內(nèi)延伸到課外?！?教學(xué)反思根據(jù)制定的教學(xué)設(shè)計執(zhí)教完本課后，再回過頭來反思自己的教學(xué)，覺得本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)具有以下亮點：一、情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動了學(xué)生的情緒，激發(fā)了興趣，營造出了激勵的氛圍。針對獎杯的激勵作用，本節(jié)課運用了情境導(dǎo)入法，以給上節(jié)課評選出的美術(shù)作業(yè)最美之星獎小朋友頒獎為契機，運用多媒體創(chuàng)設(shè)氛圍，教師把自制獎杯頒發(fā)

15、給學(xué)生，很自然引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時教師自制的漂亮獎杯一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探究制作獎杯的欲望，所以本節(jié)課學(xué)生至始至終學(xué)得積極主動。另外，在作業(yè)展評環(huán)節(jié)，同樣用多媒體創(chuàng)設(shè)了頒獎盛典的情境，讓每個完成獎杯制作的學(xué)生上臺把做的獎杯頒發(fā)給未來最棒的自己，這既與課堂導(dǎo)入相呼應(yīng)，又把整堂課的氣氛推向高潮，取得了很好的教學(xué)效果。二、運用嘗試教學(xué)法，先嘗試后示范，提高了示范教學(xué)的針對性和實效性。 本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)了獎杯的制作材料和方法后，我并沒有按照一般的流程接著進行獎杯制作示范，而是運用嘗試教學(xué)法的理念，鼓勵學(xué)生先進行獎杯的制作嘗試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)

16、問題，如部分學(xué)生就不知道怎樣剪裁瓶子底部和怎樣包裹材料。在他們急切尋求幫助時，我再給予必要的示范指導(dǎo)，這樣，示范教學(xué)就成了學(xué)生的迫切需要，學(xué)生就更加關(guān)注示范教學(xué)，同時也使得示范教學(xué)更有針對性和實效性。三、微視頻的合理運用優(yōu)化了教學(xué)方式。本節(jié)課教學(xué)中有兩處地方用到了微視頻，一是獎杯的來歷，二是包裹方法示范，這兩處地方微視頻的運用都取得了很好的教學(xué)效果。其中獎杯的來歷是在網(wǎng)上截取的一段微視頻動畫，生動形象，故事感強，學(xué)生很感興趣。包裹方法示范是錄制的一段微視頻，相比現(xiàn)場示范，學(xué)生看得更清楚，效果更佳。四、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育得到了體現(xiàn)。如今，課程改革已經(jīng)深入到了學(xué)科核心素養(yǎng)培育階段，針對美術(shù)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美