1、一年級下冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)一年級下冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)一、教材分析：第11課 神奇的瓦楞紙一、教材分析：本課在第10 課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用原材料的機(jī)理效果進(jìn)行創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導(dǎo)學(xué)生們在具體情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察力，而且學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。二、教學(xué)目標(biāo)：通過對瓦楞紙的觀察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識，

2、培養(yǎng)學(xué)生利用對比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對瓦楞紙的.觀察，利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)*組織教學(xué)。1紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。1）直觀對比；2）感覺、觸摸對比（重點(diǎn)感覺瓦楞紙）。2研究表述。1）講述各類紙張對比結(jié)果。2）瓦楞紙的特點(diǎn)及功能；3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。3欣賞范作。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。4嘗試制作。試著

3、用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。第二課時(shí)分小組合作1展示作品。自評、互評上節(jié)課的作業(yè)。2欣賞范例（受機(jī)廣告畫、立體模型等）。通過欣賞，拓展思維。3分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖。要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。4動(dòng)手創(chuàng)作。1）表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；2）用彎、折、卷等方法更增強(qiáng)立體感；3）粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。5共享活動(dòng)。學(xué)生互評，教師總結(jié)。第一篇：一年級美術(shù)下冊教案 由小變大的畫 1由小變大的畫教學(xué)目標(biāo)：1.告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。 2.畫一副較有趣味的變大的畫， 獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 3.讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)， 受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。課時(shí)安排： 一課時(shí)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備： 幾個(gè)拆開的小紙盒。教學(xué)重點(diǎn)： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)： 使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入， 揭示課題 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌。請學(xué)生先讀一讀兒歌，再請學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。 激發(fā)快樂的學(xué)習(xí)情緒和興趣。二、小組探究 ，教授樣式1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書中的范畫，設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結(jié)。 教師小結(jié)：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。 2.請小朋友來評析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，為什么？學(xué)生小組自主觀察教材中的范圖。學(xué)生分析比較后匯報(bào)分析結(jié)果

5、。 學(xué)生分組認(rèn)真學(xué)習(xí)三種不同的樣式并說說自己學(xué)習(xí)的感受。 學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說說自己的感受。 了解從小畫變大的方法。了解熟悉拼合的樣式。三、 大膽設(shè)想 ，自主創(chuàng)作以小組為單位，用接龍的方法，每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫一幅小畫， 最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫，內(nèi)容自定。 要具有一定的創(chuàng)意和想象。 學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進(jìn)行活動(dòng)。練習(xí)鞏固由小變大的作畫方法，增強(qiáng)拓展思維能力。四、總結(jié)評價(jià) 1.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己教材中學(xué)到的方法和自己探索得到的方法。2.學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動(dòng)探索的方法并展示自己小組完成的作品。 反饋教學(xué)情況為教師教學(xué)反思作準(zhǔn)備。第二篇：由小變大的畫小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)內(nèi)容

6、 第十五課 由小變大的畫教學(xué)目標(biāo)1告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，2豐富表現(xiàn)手段。3畫一副較有趣味的變大的畫，4獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。5讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)，6受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)拆開的小紙盒。教學(xué)重點(diǎn)探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)過程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)兒歌導(dǎo)入揭示課題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材中的兒歌。請學(xué)生先讀一讀兒歌再請學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂的學(xué)習(xí)情緒和興趣。小組探究教授樣式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書中的范畫，設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結(jié)。教師小結(jié)：三種樣式：

7、1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。請小朋友來評析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，為什么？學(xué)生小組自主觀察教材中的范圖。學(xué)生分析比較后匯報(bào)分析結(jié)果。學(xué)生分組認(rèn)真學(xué)習(xí)三種不同的樣式并說說自己學(xué)習(xí)的感受。學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說說自己的感受。了解從小畫變大的方法。了解熟悉拼合的樣式。大膽設(shè)想自主創(chuàng)作教師明確要求：1.以小組為單位2.用接龍的方法3.每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫一幅小畫4.最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫5.內(nèi)容自定6.要具有一定的創(chuàng)意和想象。學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進(jìn)行活動(dòng)。練習(xí)鞏固由小變大的作畫方法，增強(qiáng)拓展

8、思維能力?？偨Y(jié)評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生說一說自己教材中學(xué)到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動(dòng)探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學(xué)情況為教師教學(xué)反思作準(zhǔn)備。教學(xué)后記第三篇：5由小變大的畫參考教案由小變大的畫參考教案教學(xué)目標(biāo)：1掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 3在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。 教學(xué)程序：一、初步感知1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：

9、加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢矗B一連，小景變作大畫面。3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4. 板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？2. 老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3. 請幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評。 4. 小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。三、觀察分析1. 老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。2. 找一找哪個(gè)是有小變大的畫。 3. 小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。四、總結(jié)方法1. 介紹兩種基本繪

10、畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。1/22. 總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)1. 可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。 2. 也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。 3. 教師巡回指導(dǎo)。六、交流評述1. 說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2. 學(xué)生互評。 3. 總結(jié)，下課。2/2第四篇：小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課 由小變大的畫小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課 由小變大的畫小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課由小變大的畫 分析由小變大的畫一、教材分析根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。

11、畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫的過程。此過程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式：1幾張小紙片的拼合變大。2將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間?；疖嚺苤械幕疖嚠嫷搅祟^，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補(bǔ)充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴(kuò)大和添加。郊外的汽車一畫中，橋下水中的故事既

12、豐富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動(dòng)投入才是最重要的。教材中的兒歌，是為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識的養(yǎng)成教育。二、教學(xué)目標(biāo)告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識的教育。三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入。激勵(lì)兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)廢紙片不亂扔可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這

13、樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學(xué)的重點(diǎn)，即怎樣變，變多大用多媒體演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動(dòng)，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點(diǎn)介紹較大紙的折?。喊研∮?6開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開始，分散的

14、小紙片可以編號標(biāo)記等等。作業(yè)要求：學(xué)生自選一樣式進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。四、教學(xué)建議本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑。第五篇：由小變大的畫教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)第5課由小變大的畫教材分析根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫的過程。此過程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既

15、有趣又要?jiǎng)幽X筋。為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1幾張小紙片的拼合變大。2將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間?；疖嚺苤械幕疖嚠嫷搅祟^，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補(bǔ)充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴(kuò)大和添加。郊外的汽車一畫中，橋下水中的故事既豐富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動(dòng)投入才是最重要的。教材中的兒歌，是為

16、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識的養(yǎng)成教育。二、教學(xué)目標(biāo)告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識的教育。三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入。激勵(lì)兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)廢紙片不亂扔可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。 出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學(xué)的重點(diǎn)，即怎樣變，變多大用多媒體課件演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動(dòng)，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰

17、，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點(diǎn)介紹較大紙的折小：把小于16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開始，分散的小紙片可以編號標(biāo)記等等。 作業(yè)要求：學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行

18、的。允許畫面留有一兩塊空白。四、教學(xué)建議本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。 同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑。 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)。2、設(shè)計(jì)一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3、讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中，探究如何把畫由小變大。 教學(xué)難點(diǎn)：在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。

19、教師：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程：一、初步感知1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？ 2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4. 板書課題：由小變大的畫二、想一想，說一說1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容。2、老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3、請幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書中的范畫，設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”教師小結(jié)：三種樣式： .

20、幾張小紙片的拼合變大。.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。 .從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。5、小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。6、你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？小結(jié)：平時(shí)我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費(fèi)，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？三、看一看，試一試1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。 課件演示：1)廢紙片拼合逐幅添畫。2) 觀察、三幅畫拼合的過程說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？ 3）欣賞畫園里其他小朋友的畫。2、嘗試其它的拼法1）你還

21、能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試 2）讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法 3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢？啟發(fā)談話，拓展學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫形象相關(guān)的未畫內(nèi)容。3.游戲：找一找哪個(gè)是有小變大的畫。（老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。）4. 小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。四、總結(jié)方法1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)1. 可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。 2. 也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。 3. 教師巡回指導(dǎo)。六、交流評述1、小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。2、評一評：你最喜歡