1、如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣一般人認(rèn)識(shí)，美術(shù)、音樂(lè)、體育這些科目學(xué)生本來(lái)就很有興趣，根本不需要培養(yǎng)，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是很偏見(jiàn)的，從外表看起來(lái)，他們是很喜歡，在學(xué)生的心目中認(rèn)為美術(shù)課沒(méi)有什么壓力，畫(huà)的好一點(diǎn)和差一點(diǎn)都能完成作業(yè)，這才是他們喜歡的理由。筆者從教以來(lái)，認(rèn)為學(xué)生還沒(méi)有把美術(shù)擺在一個(gè)正確的位置，對(duì)于美術(shù)教育的真正含義很不理解，其實(shí)美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展都有非常大的作用。那么初中生如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？一、理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣，首先要理解學(xué)生，注重因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，承受他們的不同興趣，成認(rèn)他們掌握知識(shí)才能的不同。每個(gè)學(xué)生所處的家庭背景不同，才能程度不同，老師應(yīng)給學(xué)生足夠的尊重和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，有的學(xué)生不敢動(dòng)筆，不知從何下手，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮想象，大膽動(dòng)筆，從最根本的開(kāi)場(chǎng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣，不要過(guò)于注重畫(huà)的質(zhì)量。這樣，學(xué)生上課沒(méi)有壓力，懷著輕松愉悅的心情去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃重，課堂氣氛變得活潑，充滿活力。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生都輕松愉悅地完成了繪畫(huà)，盡管繪畫(huà)的質(zhì)量有好有壞，但學(xué)生的自尊心受到保護(hù)，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，體會(huì)到了美術(shù)的魅力。老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力

3、的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，體會(huì)到成功的樂(lè)趣。老師在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮現(xiàn)象力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、轉(zhuǎn)變老師角色1.老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，老師是課堂的主人，是整個(gè)教學(xué)的決策者，學(xué)生那么是觀眾，是被動(dòng)者，始終處于一種被動(dòng)消極的處境。這樣本文由論文聯(lián)盟搜集整理，學(xué)生很難進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，自主學(xué)習(xí)開(kāi)展也很難實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣不濃，久而久之，學(xué)生都是在被動(dòng)應(yīng)付中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而新課標(biāo)理念要求老師應(yīng)時(shí)刻以人為本，以學(xué)生為主體，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在心靈上獲得自信成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚

4、起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。2.老師應(yīng)成為與學(xué)生平等的對(duì)話者美術(shù)教學(xué)過(guò)程是老師、學(xué)生、文本之間交流互動(dòng)的過(guò)程，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從高高在上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰髌降鹊膮⑴c者，與學(xué)生站在同一位置上。為此，老師應(yīng)尊重學(xué)生，把課堂還給他們，把美術(shù)課堂變成與學(xué)生平等交流互動(dòng)的場(chǎng)所。這樣，師生的間隔 拉近了，師生關(guān)系更加和諧了，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，讓學(xué)生真正感受到課堂是屬于他們的，同時(shí)體會(huì)到了美術(shù)的魅力，領(lǐng)悟了其中的內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛更加活潑。三、親近自然，走進(jìn)生活美術(shù)課有時(shí)需要走出封閉的教室，去親近大自然，進(jìn)展實(shí)地寫(xiě)生，這是受

5、學(xué)生歡送的課。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，老師只是按照課本講解知識(shí)，該如何構(gòu)思，如何繪畫(huà)，然后讓學(xué)生自己去畫(huà)。學(xué)生聽(tīng)完很難產(chǎn)生繪畫(huà)的靈感。藝術(shù)來(lái)源于生活，生活需要藝術(shù)的點(diǎn)綴。老師應(yīng)把學(xué)生帶進(jìn)大自然，與自然近間隔 接觸，讓他們?nèi)ヂ?tīng)，去聞，去看，去觀察，用自己的真情實(shí)感去描繪，去抒發(fā)感情。這樣，不用老師重復(fù)講解，學(xué)生便知道了如何描繪，怎樣構(gòu)景、選材，完成的作品比在教室中的更加真實(shí)生動(dòng)，富有感情。學(xué)生在大自然的熏陶下，心情變得輕松愉悅，學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣濃重，不再不知從何下筆。四、挖掘潛力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望在新課改教學(xué)理論中，老師要努力進(jìn)步自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)鼓勵(lì)在教學(xué)中的重要作用，堅(jiān)持以

6、人為本，啟迪學(xué)生，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的求知欲望，引導(dǎo)他們通過(guò)學(xué)習(xí)塑造屬于自己的精神世界。1.成認(rèn)學(xué)生的差異性德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠指出：我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。隨著新課程改革的逐步深化，越來(lái)越注重學(xué)生的素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，要求老師關(guān)注學(xué)生的全面開(kāi)展，尊重每一個(gè)學(xué)生的自尊和人格。在這一課程理念的指導(dǎo)下，老師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)，鼓舞他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，支持他們的觀點(diǎn)，注重他們的個(gè)性開(kāi)展，理解他們的煩惱，理解他們的內(nèi)心世界，寬容他們的缺點(diǎn)和缺乏之處。如學(xué)生在課堂上答復(fù)下列問(wèn)題不正確時(shí)，老師應(yīng)肯定他們的英勇，不應(yīng)一味地批評(píng)指

7、責(zé)。老師的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生自我進(jìn)步、自我認(rèn)識(shí)。2.揣摩評(píng)價(jià)語(yǔ)言評(píng)價(jià)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)老師有較高要求。老師要正確、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。老師應(yīng)擅長(zhǎng)變幻，真誠(chéng)地評(píng)價(jià)學(xué)生，而不是敷衍了事，用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在夸獎(jiǎng)中成長(zhǎng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)起來(lái)也有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)步，課堂氣氛活潑、和諧，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。五、利用多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅進(jìn)步了課堂質(zhì)量，而且促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，老師在課前必須搜集整理多種圖片、錄像，在講課過(guò)程中要有大量講解，本來(lái)有趣的課程變得枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，省去了這些費(fèi)事，學(xué)生很全面地觀察到作品，在想象的空間飛翔，培養(yǎng)了審美才能。1.多媒體技術(shù)使教學(xué)更容易在美術(shù)教學(xué)中，大都是老師講解，多媒體技術(shù)讓學(xué)生像看電影一樣，開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，使抽象的知識(shí)更加直觀形象，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察審美才能，改變了老師難教、學(xué)生不愛(ài)學(xué)的場(chǎng)面。2.多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生更樂(lè)于承受傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是整個(gè)課堂的表演者，學(xué)生聽(tīng)講，很少有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。利用多媒體技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中一言堂的場(chǎng)面，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步，更樂(lè)于承受?？傊?/p>