1、學(xué)海無涯新時(shí)期老師的責(zé)任與使命6篇新時(shí)期老師的責(zé)任與使命6篇新時(shí)期老師的責(zé)任與使命篇1 通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本教育大計(jì)，老師為本老師大計(jì)，師德為本?！边@句話的內(nèi)涵。老師的職責(zé)是教書育人，老師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。 可以說，老師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園老師，最重要的就是愛，老師應(yīng)該用愛來平坦每一個(gè)孩子。 首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和敬重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用公平的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日

2、活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。 哪怕一個(gè)激勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采納多激勵(lì)、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)給予孩子評價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進(jìn)展。用慈母般的愛去平坦孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。假如孩子生活在批判中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)假如孩子生活在懼怕中，他便會(huì)憂心忡忡假如孩子生活在激勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信假如孩子生活在受歡迎

3、的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人假如孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美妙的世界。那么，假如一個(gè)孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學(xué)過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。 高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，老師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪愛是春雨，能滋生萬物愛是橋梁，能溝通師生的心靈。

4、有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。 在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子，首先要敬重孩子，要公平民主地對待幼兒，敬重幼兒進(jìn)展的樂觀因素，讓幼兒主動(dòng)地進(jìn)展。孩子從誕生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí)，我都專心地聽，而且同個(gè)別幼兒對話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到老師是敬重他的，孩子們已把我當(dāng)成了大伴侶，有什么事情都愿意跟我講。 幼兒園，班集體是一個(gè)平坦的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛孩子要

5、面對全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。 然而在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的進(jìn)展步伐。 說到師德師風(fēng)，信任

6、人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。的確，這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必必要達(dá)到的目標(biāo)。 師德師風(fēng)對一個(gè)老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。老師師德建設(shè)，不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒進(jìn)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識，以及老師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識、信息的能力。 作為一名幼教工，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們

7、需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。 通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一、以愛為本，敬重理解幼兒。 霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是老師生活中最主要的東西。”敬重孩子是建立公平、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。敬重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，留意言行。 為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每日都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對

8、，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每日我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。 第三、培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。 第四、營造公平民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。 “老師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！崩蠋煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立公平

9、、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要擅長創(chuàng)設(shè)寬松、平安、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子進(jìn)展的平常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的進(jìn)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面進(jìn)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。 第五、留意團(tuán)隊(duì)合作。 幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良

10、好的進(jìn)展。因此，在工作中我們應(yīng)該留意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。“投之以桃，報(bào)之以李”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)老師自身內(nèi)部力氣和才智的能源愛，是通向幼兒心靈深處的道路愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、敬重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將老師的愛通向幼兒的心靈。 師德不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要的是每位

11、老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，作為老師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。 新時(shí)期老師的責(zé)任與使命篇2 師德師風(fēng)對一個(gè)老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。 通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一，嚴(yán)以律己，留意言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每日都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每日

12、我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。 第二，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。 第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識正確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能正確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對老師也沒

13、有信心可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。 第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。 第

14、四，留意團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在工作中我們應(yīng)該留意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。 因此，師德不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自

15、我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！ 新時(shí)期老師的責(zé)任與使命篇3 酷熱的夏天已經(jīng)過去，涼爽的秋天漸漸轉(zhuǎn)為嚴(yán)寒的冬天，轉(zhuǎn)瞬間四個(gè)月已經(jīng)過去了，在成為一名新的初中老師的這四個(gè)月，從一開頭的興奮、緊張、激動(dòng)、到現(xiàn)在的游刃有余，仿佛就是一個(gè)個(gè)片段閃過腦海。 記得來學(xué)校報(bào)到的第一天，張校長就對我們新老師進(jìn)行培訓(xùn)，使我們更好的了解初中生的成長，性格習(xí)性，也教會(huì)我們怎樣更好的與孩子們相處，漸漸地那個(gè)忐忑的心逐漸安定下來。 作為一名體育老師，課前還在糾結(jié)室內(nèi)課還是室外課，第一次室內(nèi)課效果好，可是怎樣才能上好室內(nèi)體育課；直到上講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，無論再多的模擬，從真正站在講臺(tái)上面對學(xué)生的時(shí)候，才深深了解學(xué)生到教室的角色

16、轉(zhuǎn)換。作為一名年輕的老師，我秉持者謙虛謹(jǐn)慎，不懂就問，多向老老師學(xué)習(xí)請教學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面提升自己，樂觀參加教育教學(xué)討論活動(dòng)，不斷積累自己的教學(xué)閱歷和理論知識；現(xiàn)在我已經(jīng)可以獨(dú)自面對教學(xué)中的突發(fā)狀況，更好的上好體育課。 教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。既然選擇了做一名人民老師，就要從心底熱愛這份職業(yè)，愛學(xué)生，通過這次培訓(xùn)使我更加清晰地熟悉到自己的使命，在教學(xué)工作中努力做到 一、愛國守法 熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)老師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。學(xué)校每周進(jìn)行升旗儀

17、式，在國旗下宣誓，做一名對社會(huì)有用的人。 二、愛崗敬業(yè) 沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。我會(huì)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把學(xué)生個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的富強(qiáng)富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行。 三、關(guān)愛學(xué)生 親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。老師必須關(guān)心愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，公平公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。讓學(xué)生在二中的校園里健康快樂的成長。 四、教書育人 在信息飛速進(jìn)展的今日，學(xué)生不僅要把握理論知識，更要有適應(yīng)社會(huì)，隨機(jī)應(yīng)變的適應(yīng)力，面對挫折的承受力能力，作為老

18、師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 五、為人師表 在體育教學(xué)過程中，很多動(dòng)作都需要先示范，學(xué)生仿照學(xué)習(xí)，作為老師更要留意自己的言行舉止，為學(xué)生帶好頭，明方向，做標(biāo)桿。 六、終身學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)隨著時(shí)代進(jìn)展的要求，終身學(xué)習(xí)是身為老師不行缺少的一部分，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。老師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。為此學(xué)校組織我校老師在衡水考察學(xué)習(xí)，12月在山東進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，受益匪淺。 數(shù)載求學(xué)，幾度寒窗，如今我終于實(shí)現(xiàn)了自己的老師理想，我是

19、幸運(yùn)的。來到二中，這里有我的中學(xué)老師，班主任，校領(lǐng)導(dǎo)對我們關(guān)懷備至。我會(huì)更加發(fā)憤圖強(qiáng)。 我自小就很喜歡屈原的一句話，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，將以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，從一個(gè)老師應(yīng)有的作風(fēng)和品行動(dòng)身，不斷追求自我完善。 新時(shí)期老師的責(zé)任與使命篇4 新時(shí)期老師的責(zé)任與使命篇5 教育工作是一種育人的工作，而育人質(zhì)量的凹凸，決定于老師；而師德，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德風(fēng)貌是構(gòu)成社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)留意現(xiàn)代精神文明的重要內(nèi)容。師德修

20、養(yǎng)是老師在心靈深處進(jìn)行自我熟悉，自我解剖，自我教育，自我斗爭，自我改造和自我提高，開展自我批判，嚴(yán)于解剖自己。師德修養(yǎng)水準(zhǔn)的凹凸，取決于老師的內(nèi)心信念和道德意志。老師道德行為不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，而且影響他的一生，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)和將來，它不僅影響一代人，甚至幾代人，可見，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，十分重要。 一、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè) 選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無無悔，不計(jì)名利，樂觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子”。 二、愛幼兒，要敬重和呵護(hù)他們 遵紀(jì)守法，言行全都，自覺遵

21、守師德規(guī)范是老師的神圣職責(zé)，也是在幼兒心里最完善的榜樣。每一位幼兒都渴望得到老師的敬重和愛惜滿分。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個(gè)孩子的全面素養(yǎng)和良好習(xí)的培育，與每一個(gè)幼兒建立公平、和諧、融治、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心、護(hù)、敬重每一個(gè)幼兒。 三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合、引導(dǎo)者 以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交。要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感愛好的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，能/好幼兒要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取老老師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)，不斷開辟新

22、教法。 四、愛幼兒，以身作則影響幼兒 老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒喜歡仿照，這將給幼兒成長/來生的影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒進(jìn)展的方法、措施。 這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取養(yǎng)分。 新時(shí)期老師的責(zé)任與使命篇6 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睅煹碌脑搭^在哪里?這就是我們要去探究的一個(gè)更深的話題：師道。 什么是師道?就是一個(gè)老師他對于自身的人生和所從事職業(yè)的

23、最深刻最客觀的理解。任何一個(gè)行業(yè)都有其道，醫(yī)有醫(yī)道，師有師道，我們從師者，入了這個(gè)行業(yè)，就要了解這個(gè)行業(yè)它的道在哪里。 師說里講：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 每一個(gè)孩子來到這個(gè)世界，都希望有尊嚴(yán)的活著，都希望過上幸福的生活。我們每個(gè)人身上，都有過去教育所形成的深深烙印，尤其是童年的教育，會(huì)影響人的一輩子。作為孩子童年的老師，我們肩負(fù)著培育祖國花朵的重任，對于教育，要一再地回歸到教育的使命上，回歸到對每一個(gè)生命個(gè)體的敬重。我們需要重新批閱我們的每一個(gè)課程，每一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一次班級管理，每一句的教學(xué)語言 教育家陶行知曾經(jīng)說：“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失?！蔽疑钌罡械?/p>

24、，自己所教的每一個(gè)學(xué)生，他們品德學(xué)習(xí)的好壞，是關(guān)系到祖國前途民族興衰的大事。因材施教，敬重個(gè)性，對每一個(gè)孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，和善而堅(jiān)定，使每個(gè)孩子都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅。 我們要教會(huì)學(xué)生利他，做個(gè)有德的人。如何培育?語言是基本。多蘿茜洛諾特爾說過：“假如一個(gè)孩子生活在批判之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。假如一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭斗。假如一個(gè)孩子生活在激勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信?！?老師評價(jià)語言應(yīng)該布滿激勵(lì)，布滿愛心，才智的牽引，布滿人文關(guān)懷。老師一句激勵(lì)性語言能夠撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生茅塞頓開。而一句損害性的語言能使學(xué)生消極懊喪，停滯不前。 然而，在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，大部

25、分老師的評價(jià)語言常常是“是的”、“正確”、“答得很好”、“很棒”等等。這些評價(jià)語言不僅過于單一、籠統(tǒng)，而且缺乏針對性與激勵(lì)性。好在哪里，不足在哪兒，從老師的評價(jià)中很難找到答案，更無法讓學(xué)生從中獲得啟迪，從而進(jìn)一步打開思路。可見。在我們的語文課堂教學(xué)中，恰當(dāng)有效地運(yùn)用評價(jià)語言是一種能力，也是一門藝術(shù)。 例如在平時(shí)的課堂中，我常常針對學(xué)生發(fā)言的詳細(xì)情況，分別評價(jià)為： “你的想法和我的一樣?！?“你們小組的思維方式真獨(dú)特！” “你觀察得很仔細(xì)，能提出有含金量的問題?！?“誰能像XX同學(xué)這樣，把你的想法說給大家聽一聽，讓大家一起共享你的成功?”等評價(jià)，比較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)功能。這樣的評價(jià)語言能讓學(xué)生獲得不斷前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功，同時(shí)提高了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的樂觀性，主動(dòng)地思考問題及解決問題，學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通學(xué)習(xí)中過的問題。 又如在語文課堂學(xué)習(xí)中，給課文劃分段落，這一直是學(xué)生語文科目的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生會(huì)有不同的分段依據(jù)和結(jié)果，往往依靠于老師的推斷和決定。所以在課堂上，我將給課文分段設(shè)計(jì)成為小組討論的活動(dòng)，孩子們相互闡述自己分段的理由，看誰能勸說對方，最后達(dá)成統(tǒng)一的意見。我