1、如何讓數(shù)學(xué)作業(yè)吸引學(xué)生 談起布置作業(yè)，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是老生常談，但這是日常教學(xué)中極其平常的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。隨著教育改革步伐的深入，不寫作業(yè)的學(xué)生增加了。據(jù)調(diào)查，在不完成作業(yè)的學(xué)生之中，多數(shù)學(xué)生對(duì)于完成作業(yè)這件事情不感興趣，沒有學(xué)習(xí)的熱情，相比之下，他們更加傾情于操作電腦時(shí)那種無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的時(shí)空。問(wèn)題出在哪呢？其實(shí)，布置作業(yè)是一件很有學(xué)問(wèn)的事情，需要考慮的因素很多。這就需要教師不但要上好課堂上的40分鐘，更要耐下心來(lái)，認(rèn)真研究孩子的心理。解決問(wèn)題首先要從問(wèn)題的源頭找起，孩子們不完成作業(yè)，關(guān)鍵是我們的作業(yè)不能激起他們的熱情。反過(guò)來(lái)，我們可以這樣去想：孩子們?yōu)槭裁礋嶂杂陔娔X游戲，竟然能聚精

2、會(huì)神地盯著電腦屏幕幾個(gè)小時(shí)，目不轉(zhuǎn)睛卻不感覺疲憊？究其原因，孩子們?cè)诓僮麟娔X時(shí)頭腦中沒有什么禁區(qū)，沒有“不可以”和“不可能”之說(shuō)，什么都敢嘗試，也都有興趣嘗試。試想，如果作業(yè)也能夠讓學(xué)生享受這種快感和樂(lè)趣，還會(huì)有不完成作業(yè)的學(xué)生嗎？這就需要教師在作業(yè)布置上狠下功夫，以一個(gè)變化的心態(tài)，時(shí)刻把握孩子們的脈搏，在作業(yè)的內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新。新形式的教育，環(huán)境在變，學(xué)生在變，而我們的老師始終以一種不變的模式去教育學(xué)生，又怎能適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生呢？傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，不外乎做習(xí)題、練試卷，換句話說(shuō)，都是“無(wú)聲作業(yè)”。到底什么樣的作業(yè)更能激發(fā)他們的熱情，孩子們樂(lè)于做而想去做呢？這就需要我

3、們?cè)谧鳂I(yè)布置的內(nèi)容和形式上下功夫，改變“無(wú)聲作業(yè)”的枯燥和乏味，讓生機(jī)和情趣回歸孩子那天真無(wú)邪的童心世界。因此，教師可布置一些學(xué)生不覺得是負(fù)擔(dān)的作業(yè)，如數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)生活實(shí)踐等。研究表明：越是用這些活動(dòng)來(lái)取代傳統(tǒng)的學(xué)校作業(yè)，孩子的作業(yè)意識(shí)就越強(qiáng)，自由發(fā)展的空間就越大。比如在即將講授六年級(jí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”中“發(fā)芽率”這一環(huán)節(jié)時(shí)，在學(xué)生未留意要學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，我早已深深埋下伏筆，提前設(shè)計(jì)了“開心農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生回到家尋找可以利用的空間，可以是自家的庭院空地或者花盆種上喜愛的種子，要求必須是相同的種子。帶著一絲疑惑，孩子們播下了期盼，播下了希望，但是更多的是喜悅。一個(gè)星期后的今天

4、，我在教學(xué)“發(fā)芽率”時(shí)，孩子們的疑惑沒有了，從他們稚嫩的臉上，感受更多的是期盼和急切地說(shuō)出自己農(nóng)場(chǎng)狀況的心情?！拔以谧约业目盏厣狭朔N了10棵綠豆種子，成活了9棵，發(fā)芽率還挺高，能達(dá)到90%了?！睂W(xué)生迫不及待地說(shuō)出了心聲?！澳闶窃趺粗腊l(fā)芽率的？”“老師，我早就知道要學(xué)習(xí)發(fā)芽率了，因?yàn)樘崆胺喠苏n本?！本牡淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)必然會(huì)起到意想不到的效果，學(xué)生已經(jīng)能夠舉出生活中有關(guān)發(fā)芽率的實(shí)例了，有趣的試驗(yàn)悄然無(wú)聲地喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的欲望，他們自覺地去翻閱課本，查閱資料，將自己的收獲連同所學(xué)的知識(shí)結(jié)合在一起，這不就是我們一直所追求的從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變嗎？另外，依托數(shù)學(xué)閱讀更能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。美國(guó)著名心理學(xué)家布龍菲爾德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界?！睌?shù)學(xué)材料中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，能夠有效地幫助學(xué)生形成自己的數(shù)學(xué)觀念，掌握數(shù)學(xué)方法，提高自己的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)技能和問(wèn)題解決等方面的