1、PAGE PAGE 1127（5分）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，如圖15所示，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊.請回答下列問題：（1）該實驗的目的是研究 （選填“鐵球”或“木塊”）的動能大小與 的關(guān)系.（2）該實驗是通過觀察 來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的. （3）若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結(jié)論嗎？ 理由是： .22如圖是小明到上?！皻g樂谷”游玩，乘坐過山車時的情景，當小明乘坐的無動力小車從圖中軌道的A點自由滑到軌道B點的過程中，小車動能 、機械能 ，（以上兩空選填“增大”、“減小”或“不變”）。若該小車從軌道的A點由靜止開始自由滑行，則

2、小車_（選填“能”或“不能”）到達軌道的C點。20如右圖所示，小明用定滑輪將質(zhì)量為18kg的物體在4s內(nèi)勻速提高2m所用拉力為200N。此過程中，小明做的有用功是 J，定滑輪的機械效率是 ，拉力的功率是 W。（取g10N/kg）18人們常用的鑷子是一種杠桿。如右圖所示，用鑷子夾取物體時，手壓在B處，則支點在 處，它是 杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”）。 10如圖所示的是運動員在鉛球比賽中的場景鉛球離手后，在空中飛行過程中動能EK隨時間t變化的曲線最接近的是（）A B C D6用一個動滑輪將250N的重物勻速提高2m。所用的拉力是150N，則在此過程中拉力做的有用功和總功分別是( )A5

3、00J 600J B500J 300J C300J 500J D600J 500J7如圖所示，沿不同的方向用大小相等的拉力F，拉物體在粗糙程度相同的表面上運動相同的路程s，則下列關(guān)于拉力做功的判斷中正確的是（） A、甲圖中的拉力做功最少 B、乙圖中的拉力做功最少C、丙圖中的拉力做功最多 D、甲、乙、丙三種情況下拉力做功一樣多4如圖3的幾種情景中，人做了功的是( )A踢出去的足球在草地上滾動一段距離B司機推汽車，紋絲不動C女孩把一篇報刊搬起來D學生背著書包在水 平路面上勻速前進圖3如圖18所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，同時將一個“拉力位移傳感器”

4、豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示由圖可知金屬桿重 N 圖1819 (5分)圖為測量滑輪組機械效率的實驗裝置，鉤碼總重6N。 （1）實驗時要豎直向上 拉動彈簧測力計，由圖可知拉力大小為 N，若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測力計向上移動 cm,該滑輪組的機械效率為 。（2）若僅增加鉤碼的個數(shù)，該滑輪組有機械效率將 。20. (10分)在學習勢能的知識時，小明同學猜想物體重力勢能的大小可能與以下兩個因素有關(guān)：A物體的高度；B物體的質(zhì)量為了證明自己的猜想，他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓同一小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如右表（1

5、）由記錄結(jié)果可以得到的實驗結(jié)論是： 一定時，物體高度越 ， 越大；（2）若想對另一個因素進行驗證，你認為小明應(yīng)該怎么做？讓幾個 不同的小球從 高度自由下落，觀察球在橡皮泥中凹陷程度22. (7分)用如圖20所示滑輪組提升重物人用500N的拉力F，15s內(nèi)使重為900N的物體勻速上升了3m不計繩重和摩擦，求：動滑輪的重（2）人拉繩子做功的功率（3）滑輪組的機械效率13如圖所示為蘇通大橋?！皹蛩槭裁匆爝@么高?”小強對此進行了研究：他將大橋的結(jié)構(gòu)進行簡化，抽象成圖乙所示的模型，又畫了橋塔高低不同的兩幅圖丙和丁。小強通過比較發(fā)現(xiàn)：適當增加橋塔的高度，可 (填“增大”或“減小”)斜拉索拉力的力臂，從

6、而 (填“增大”或“減小”)斜拉索的拉力19四川波川發(fā)生8.0級地震救援隊員利用各種器材展開搶險救災(zāi)工作救援隊員利用鋼絲鉗把鋼筋剪斷，鋼絲鉗是 （省力費力）杠桿 (2)使用撬棒，救援隊員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖所示，若救援隊員在撬棒D點沿DM方向用力撬起石塊 1,撬棒的支點是 點；若救援隊員在撬棒D點沿DN方向用力撬起石塊1,撬棒的支點是 點31(9分)某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中 （1）為了準確測出滑輪組的機械效率，應(yīng)使彈簧秤沿豎直方向作 運動（2）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分：物重/N物體提高的高度/m彈簧測力計讀數(shù)/N繩自由端拉動距離/m有用

7、功/J總功/J機械效率500.15200.45（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出該同學實驗時滑輪組的裝置圖； （4）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪些數(shù)據(jù)？答： ， ；（5）你認為提高滑輪組的機械效率有哪些辦法？至少說兩種 ， 5如圖所示的幾種杠桿類工具，在使用時屬于費力杠桿的是6登樓梯比賽中，小明同學從一樓勻速登上五樓，共用了12s，則他登樓時克服重力做功的功率最接近于 A5W B50W C500W D5000W4門的把手一般都安裝在離門軸遠的一端，

8、如圖所示其中的科學道理是A根據(jù)杠桿的知識，推開門時比較省距離B根據(jù)杠桿的知識，推開門時比較省力 C根據(jù)功的知識，推開門時手對門做功較慢 D根據(jù)功的知識，推開門時手對門做功較少3在下面的哪個情景中，人對物體做了功A小華用力推車，但沒有推動B小強舉著杠鈴靜止不動 C小悅背著書包水平走動了2m D小翔把一桶水提高20cm2關(guān)于能的概念，下列說法正確的是A懸掛的吊燈靜止不動時，因為沒有做功，所以它不具有能B動能相等的物體一定具有相等的速度C正在斜面上滾下的小球既有動能也有重力勢能D彈簧只能具有彈性勢能，而不會有動能和重力勢能9用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組把重150N的物體勻速提升1m，不計摩擦

9、和繩重，滑輪組的機械效率為60%則下列選項錯誤的是A拉力大小一定是125N B有用功一定是150JC總功一定是250J D動滑輪重一定是100N4下圖所示的幾種情況中，人對物體做了功的是A靜止的小車在拉力的作用下向前運動C提著小桶在水平路上勻速前進B搬而未起D運動員將杠鈴舉起后停留了3秒11如右下圖所示，小球由靜止開始沿光滑的斜面下滑，經(jīng)過B、C兩位置時具有相同的A速度 B動能 C重力勢能 D機械能13水平地面上一靜止木箱重800N，某人用50N的水平推力推動木箱前進10m,撤消推力后木箱又繼續(xù)前進了2m,全過程中,水平推力做功 _ J,重力做功 _ J。17如圖是一種健身器械，AOB可視為一

10、個杠桿，0是它的支點。 (1)小明用力向下拉杠桿時，重物被抬起此時AOB是一個_ (選填“省力”或“費力”)杠桿。 (2)他想更容易抬起重物，應(yīng)該將手_ _ (選填“靠近”或“遠離”) O點，這是因為增大了_ _五、實驗與探究題 ( 每空1分，共18分)29如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持并靜止，達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量 。（2）

11、杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：。他這樣得出的結(jié)論是否合理？；為什么？。（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。30. 某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖甲、乙、丙所示。 (1)比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提

12、起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越 。(2)第3次實驗中所做的有用功是 J，機械效率是_。(3)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功 (選填“增大”或“減小”)，因而，由第2、3次實驗可知：滑輪組的機械效率與 有關(guān)。31如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗示意圖。（1） 該實驗要探究的是物體動能的大小與物體_的關(guān)系。（2） 該實驗物體的動能是指物體_ _(選填“A”或“B”)。（3） 該實驗物體動能的大小是通過_來反映的。（4） 該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時_（ 選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B” ）的

13、速度，它是通過_（選填“高度”或質(zhì)量”）來改變的。（5） 實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改變_（選填“物體A”或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。若水平面絕對光滑且不計空氣阻力,該實驗還能得出結(jié)論嗎?答:_。 圖512如圖5所示，OBA為一根杠桿，O為支點，在杠桿的B處用細線懸掛重為G的物體，若不計杠桿自重，設(shè)保持OB段在水平位置平衡時，在A端 需施加的最小外力為F1，若保持AB段在水平位置平衡時，在A端 需施加的最小外力為F2，則AF1F2 BF1=F2 CF1F2 D條件不足，無法判斷2愛國旗是熱愛祖國的具體表現(xiàn)之一.升國旗時，旗桿頂端裝有滑輪，這是

14、為了A省力 B省距離 C改變施力方向 D省功3一個人用同樣大小的水平力拉動木箱，分別在光滑和粗糙的兩種水平地面上前進相同的距離，關(guān)于拉力所做功的說法正確的是A .在粗糙地面上做功較多 B在光滑地面上做功較多C兩次做的功一樣多 D條件不足，無法判斷 4汽車駛上陡坡時，駕駛員通常要進行調(diào)換檔位操作，以減小汽車的行駛速度這樣做的根本目的是為了A省油 B安全 C增大摩擦 D增大爬坡的牽引力5下列關(guān)于功率的說法正確的是圖2A物體做功越多，功率越大 B物體做功時間越短，功率越大C物體做功越快，功率越大 D物體做功時間越長，功率越大 18甲機器做功時的功率是5KW，乙機器做功時的功率是20KW，則相同時間里

15、，甲、乙兩機器做功之比為 ；若完成同樣多的功，甲、乙兩機器所需時間之比為_.19物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，它的大小與物體的 和物體 有關(guān).24完成下列作圖 （1）請畫出圖10中杠桿在圖示位置平衡時，作用在B點的最小的力的示意圖.（保留作圖痕跡） （2）小明家住二樓，正裝修房子，他想用如圖11所示的器材，把材料送到二樓窗口去，請幫他設(shè)計好滑輪組的繞繩方法.（3）如圖12所示，O點為杠桿的支點，請畫出力F的力臂，并用字母L表示.圖11圖10OABG圖12(1)圖中，為使杠桿OA在圖示位置保持靜止，畫出在A點所加最小力F1的方向和F2 的力臂L2。(2)如圖所示，小明站在地面上，欲用滑輪組

16、提升重物，請畫出最合適的繞線方法。(3)如圖所示，試在兩個虛線框內(nèi)，選填“電源”和“開關(guān)”的符號，并滿足當開關(guān)都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路。5.蹦床運動是一項運動員從蹦床反彈起來后在空中表演技巧的競技運動。如圖所示，在運動員離開蹦床彈向空中上升的過程中，運動員具有的A、動能增加，勢能減少 B、動能增加，勢能增加C、動能減少，勢能增加 D、動能減少，勢能減少12.在鐵架臺上固定由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，在繩子末端用豎直方向0.8 N的拉力使2N重的物體勻速上升，下列說法中正確的是( )A滑輪組的機械效率是80% B滑輪組的機械效率是83.3%C繩端移動速度與物體上升速度相同 D繩端移動速

17、度是物體上升速度兩倍28.(8分)如圖所示，工人師傅用一個定滑輪和動滑輪組成滑輪組，把重為400N的箱子勻速提升5m，動滑輪的質(zhì)量為8kg，不計繩重和摩擦，取g=10N/kg(1)在圖中用筆畫線代替細繩組裝滑輪組(2)在向上提升箱子的過程中，人對繩子的拉力為多大?(3)在向上提升箱子的過程中，滑輪組的機械效率為多少?(4)若將物重改為500N，則滑輪組的機械效率將變?yōu)槎嗌伲?.下列關(guān)于功率和機械效率的說法中，正確的是A功率大的機械，做功一定多 B做功快的機械，功率一定大C效率高的機械，功率一定大 D做功多的機械，效率一定高甲乙16如圖所示為家庭電路常用的兩種墻壁開關(guān)，其按鈕可繞面板內(nèi)某軸轉(zhuǎn)動。

18、根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認為 較易損壞，這是因為按動這種開關(guān)的 較小，按動需要的力較大。 第18題圖18如下圖所示，小明用滑輪組勻速提起一個重為600N的物體A，物體上升的速度為0.1m/s，人拉繩的力為250N，不計繩重和摩擦，人拉繩做功的功率為_W，滑輪組的機械效率為_，動滑輪重_N。31.（10分） 如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)。圖2O（

19、2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：。他這樣得出的結(jié)論是否合理？；為什么？。圖1OBA（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖2所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。（4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖1，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？(請設(shè)計兩種方案)._ ；_ 。（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同。甲認為能平衡。于是他讓每次