1、My new neighbor讀寫教學(xué)設(shè)計聽說讀寫四項語言技能是語言綜合運用能力的重要組成部分。聽和讀是理解的技能，讀和寫是表達的技能。他們在語言學(xué)習(xí)和交際中是相輔相成，相互促進的。在My new neighbor讀寫教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)四項技能的綜合運用。學(xué)校淄博市桓臺縣實驗學(xué)校設(shè)計者龐雪云課時My new neighbor年級 八年級教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 能從聽說讀寫四方面掌握詞匯，短語和句子 詞匯：lonely、 fold、basket、fill、attach 短語：look like, the same as, fillwith,pick up, 句子：She looked lonely。 I

2、 folded a piece of paper into the shape of the basket. I filled the rest of the basket with the candy and flowers. 能力目標(biāo)：在說、讀和編故事等環(huán)節(jié)中正確熟練運用一般過去時。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人分享快樂，樂于助人，發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，從而樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點難點以及措施本課的重難點是重要句型的熟練正確掌握，擬通過搶答單詞、拼寫單詞短語搶答和句子翻譯及限時強化背誦等措施來突破。一般過去時的靈活自如運用，擬通過課本劇展演和編故事小練筆來突破難點。學(xué)習(xí)者分析1初三的

3、學(xué)生有較豐厚的語言積累和知識儲備，他們有較強的求知欲和好奇心，在課堂上他們善于表現(xiàn)自我，樂于積極思考，敢于發(fā)表自己的觀點，這些個性心理特點都有利于師生在課堂上進行交流。2.重點及其突出方法：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。3.難點及其突破方法：培養(yǎng)良好的語言表達習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生無意識的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計設(shè)計意圖Step1：Warming-up齊唱英語歌曲在課堂的開始，同學(xué)們齊唱英文歌曲My new neighbor通過這首歡快的英文歌曲為本課的情感教學(xué)打下了基礎(chǔ)。Step2:Showing the learning aims知識目標(biāo): 能從聽說

4、讀寫四方面掌握詞匯，短語和句子能力目標(biāo)：在說、讀和編故事等環(huán)節(jié)中正確熟練運用一般過去時。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人分享快樂，樂于助人，發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，從而樹立正確的人生觀和價值觀。讓學(xué)生快速瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課的重難點。了解本節(jié)課的重難點。Step3:Free talk利用A: Where did you live last year?B: I lived in A: Did you have a good neighbor?B: Yes, I did./No, I didnt.進行自由交談。教師通過問學(xué)生“Where did you live last year?“來板演，接著讓學(xué)

5、生兩兩對話。通過“Free talk”讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課的句型，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。Step4:Leadingin學(xué)習(xí)單詞短語Lonely，fold，basket，fill，attach，look like,the same as,fillwith,pick up,feel lonely并進行句型練習(xí)通過圖片導(dǎo)出單詞，短語， 讓學(xué)生限時記憶，接著利用“眼明嘴快說單詞”來檢測學(xué)生的單詞記憶情況；教師再利用句型進行句型練習(xí)，接著出示句型大聲齊讀。通過這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了說和讀的結(jié)合。通過對單詞及短語的學(xué)習(xí)，朗讀 為下面課文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。Step5：Reading讓學(xué)生速讀課文。細讀質(zhì)疑

6、小小翻譯家1.先在屏幕上出示問題，1：What did the new girl look like?2.What did the writer see her doing?3.What did the writer fill with the rest of the basket?讓學(xué)生帶著問題速讀課文，同時找出問題的答案。2.分小組活動：以小組為單位進行細讀分工。找出文章中重點短語句子，然后由小組長匯報結(jié)果。3.先有學(xué)生自由的翻譯句子，接著到整段，最后到整篇文章，選出翻譯優(yōu)秀的為“小小翻譯家”。通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從泛讀到細讀，掌握了文章的主旨，同時也把語言項目貫穿了起來，效果明顯。St

7、ep5：Retelling the passage 熟讀并復(fù)述課文先給學(xué)生5分鐘的時間熟讀課文，接著教師利用課文扣空的方式幫助學(xué)生復(fù)述課文，最后讓學(xué)生以“key words”的提示方式復(fù)述，最后直接背誦課文。通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從初步的復(fù)述到最后的背誦，進一步達到了綜合運用語言的能力Step6：課本劇展演及小練筆利用“課本劇展演及小練筆達到靈活運用語言的能力。讓學(xué)生三人一組， 通過討論來體諒父母良苦用心,積極解決意見分歧，達成共識。情感升華教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論的結(jié)果教師點出四個單詞組成四句話“l(fā)isten to eacher,/Openones minds/ Respect ones voice/Be equal to each other.同時引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出”Love”這一單詞。接著播放并欣賞圖片通過這一活動達到課堂的情感升華。讓學(xué)生明白只要有愛，世界會更加美好。更加增強并渲染了課