1、王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo)：隨文識(shí)字，體會(huì)文言文字義與現(xiàn)代漢語的異同。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。運(yùn)用一定的方法理解課文，能用自己的話講述故事。理解“道旁李多子必苦”的原因，感受王戎善于思考，冷靜推斷的人物形象教學(xué)評價(jià)：在具體的語境中體會(huì)文言文的古今含義并通過多種形式的朗讀熟讀成誦，運(yùn)用多種方法理解課文，積累讀懂文言文的新方法，學(xué)以致用。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解文言文，能用自己的話講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦精衛(wèi)填海，回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。還記得我們學(xué)過的文言文精衛(wèi)填海嗎？我們一起來背一背。從這個(gè)故事中，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的精衛(wèi)呢？在以前學(xué)過的守株待兔、精衛(wèi)填海這類

2、小古文中你積累了哪些學(xué)習(xí)方法呢？（抽生回顧，并CAI出示）今天我們就帶著這些方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文王戎不取道旁李。揭題，板題。指導(dǎo)讀題節(jié)奏，理解題意，學(xué)習(xí)生字“戎”。帶著方法，自學(xué)文言文，感知大意。自由讀文，掌握節(jié)奏。自由試讀。抽生讀，相機(jī)糾正。教師范讀，學(xué)生齊讀。初步理解文意。過渡：王戎為什么不摘道邊的李子呢？就讓我們走進(jìn)課文，找到原因。出示自學(xué)提示：結(jié)合注釋，邊讀邊理解課文大意；和同桌交流讀懂的意思，如有不懂之處，做好記錄。學(xué)生自學(xué)，同桌交流。抽生分享，追問：你用什么方法來理解的?嘗：曾經(jīng)（品嘗）；諸：眾；折：壓彎；競走：爭著跑過去（競：爭著，走：跑）；唯：只有；信然：的確如此。利用古今對譯

3、讀和你問我答的方式深入了解故事情節(jié)，感受人物形象。過渡：你們真的讀懂了這個(gè)故事了嗎？老師可得考考你們?。ǔ鍪綜AI）我讀原文，你用自己的話來講出意思。師生合作，男女生合作。（小結(jié)：古今對譯讀能很好的理解文言文）過渡：王戎為何不去摘道旁李？你能找到原因嗎？請你用文中的句子來回答我，我們一起來玩“你問我答”游戲。（CAI出示）現(xiàn)在你知道了王戎為什么不摘道旁李了嗎？（樹在道邊而多子，此必苦李）為什么道邊的李子多就說明李子的味道是苦的呢?為什么只有王戎知道這一點(diǎn)，從這件事中可以看出王戎是個(gè)怎樣的人？（善于思考，冷靜推斷）背誦文言文。利用補(bǔ)充填空，引導(dǎo)背誦。齊誦文言文。拓展閱讀，學(xué)以致用。出示王戎觀虎。利用剛才學(xué)過的方法理解文言文。布置作業(yè)：用自己的話給家人講講這個(gè)故事