1、賣火柴的小女孩第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 綿竹市紫巖小學(xué) 劉歡【教材分析】賣火柴的小女孩是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。教材選編本課的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實(shí)關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會作者的思想感情；二是體會作者對比的描寫方法，體會這樣表達(dá)的效果；三是通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣?！緦W(xué)情分析】對于安徒生的童話，學(xué)生是不陌生的，這不僅是教材選用過安徒生的丑小鴨，還因?yàn)榘餐缴捌渥髌方倌陙碓谥袊鴱V泛的

2、影響。對于六年級的學(xué)生來說，安徒生童話他們可能會覺得淺近。但是，因?yàn)槲闹械墓适卤尘熬嚯x今天較久遠(yuǎn)，對于今天這些衣食無憂的孩子來說理解小女孩的悲慘處境還有些困難，對于資本主義社會的性質(zhì)學(xué)生理解的也不深刻。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過朗讀課文、合作探究，學(xué)生了解小女孩五次擦燃火柴所見到的景象及小女孩的渴望。2、通過師生對話、學(xué)生與文本對話，學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比描寫的表達(dá)方法。3、通過對課文的深入理解，學(xué)生同情小女孩的悲慘命運(yùn)，并懂得珍惜今天的幸福生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】小女孩五次擦燃火柴產(chǎn)生的幻想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解兩個“幸福”的深刻含義，理解小女孩的“微笑”?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、探究法【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，

3、重溫“可憐”同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們我們了解了這是一個可憐的小女孩？ 出示：可憐是小女孩下雪天光著腳在街上走的寒冷；可憐是小女孩一整天沒吃過任何東西的饑餓；可憐是大年夜舉家團(tuán)圓卻有家不能回的孤獨(dú)；可憐是小女孩沒掙到錢父親定會打她的痛苦；師：苦難的生活，人心的冷漠，給予了小女孩的只有難以承受的饑餓、寒冷與痛苦。這節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)童話故事，去關(guān)心這個可憐的小女孩命運(yùn)。二、了解結(jié)局，導(dǎo)學(xué)新課。小女孩的結(jié)局怎樣？你能把她死時的樣子給大家讀一讀嗎？出示：小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。1、指名讀句。2、當(dāng)你讀到這句話時，你心里有什么感受？你是從哪里感受到的？3、學(xué)

4、生匯報(bào)：感受：悲慘、可憐，凄涼 三、合作探究、感知內(nèi)容1、為什么小女孩會帶著微笑而死？讓我們通過讀書來解決。2、學(xué)習(xí)510自然段，自學(xué)思考，完成表格。次數(shù)幻像原因結(jié)果擦燃一根火爐渴望溫暖滅了又擦了一根烤鵝擺脫饑餓滅了又擦著了一根圣誕樹得到歡樂滅了又擦著了一根奶奶告別孤獨(dú)滅了擦了一整把和奶奶一起飛走告別痛苦死了3、作者又是怎樣寫的呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀這幾個片段，看看小女孩都得到了哪些幸福？四、品讀感悟、理解幻景（一）渴望溫暖（第一次憧憬）（1）指名讀第5自然段。（2）這時她心里產(chǎn)生了什么愿望？（3）從“她敢嗎？”到“她終于抽出一根”這又說明什么？（4）指導(dǎo)朗讀。“啊，哪怕是一根小小的火柴她終于抽出

5、了一根。”（5）下面火柴燃起來了。這時我們要讀得歡快些。因?yàn)樵谶@一瞬間，小女孩忘掉了眼前的饑餓和寒冷的痛苦?！昂喼薄币獜?qiáng)調(diào)。再指名讀，看好后面的標(biāo)點(diǎn)。（二）、擺脫饑餓（第二次憧憬）過渡：由于難忍的寒冷，小姑娘幻想得到火爐，那么她為什么會幻想得到噴香的烤鵝呢？要點(diǎn)：富人和窮人的生活差別是那么大，當(dāng)窮人還在忍饑挨餓時，富人卻能在布置精美的餐桌前享用豐盛的圣誕大餐。（三）得到歡樂（第三次憧憬）（1）指名朗讀，指導(dǎo)語氣這么大、這么美的圣誕樹。那是怎么個大，怎么個美呢？用你的讀讓我們感受到。（2）圣誕樹上那許許多多美麗的畫片，不就是圣誕節(jié)時候我們送給別人祝福的賀卡嗎？如果你在現(xiàn)場，想送給小女孩怎樣的祝福

6、呢？ （四）告別孤獨(dú)（第四次憧憬）（1）小女孩不僅要獲得這些物質(zhì)上的滿足，她還要追求更大的精神上的滿足。所以，她第四次點(diǎn)燃火柴就看到了奶奶。（出示句子，生讀） （2）指導(dǎo)朗讀：有了溫和慈愛的奶奶，小女孩就不再孤獨(dú)，她多么高興啊，可以想象當(dāng)她見到奶奶的時候，該怎么呼喊（3）現(xiàn)在你就是這個可憐的小女孩，你會對你的奶奶說些什么？（五）告別痛苦（第五次憧憬）（1）指名朗讀：“奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”（2）小結(jié)：是?。⌒∨⒂掷溆逐I，可是沒有一個人來買她的火柴。她想回家可是

7、又不敢，因?yàn)榧依镏挥幸粋€會打罵她的爸爸，她是多么渴望得到溫暖、得到食物，渴望像別的孩子那樣得到快樂，得到圣誕禮物，多么想念疼愛她的奶奶啊！所以眼前出現(xiàn)了這些幻景，然而火柴終究是要滅的呀，火柴一滅，這些幻景還在嗎？火柴熄滅后，陪伴小女孩的仍然只有寒冷、饑餓和孤獨(dú)，想想作者這樣寫有什么好處？（這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成鮮明的對比，更加襯托出小女孩悲慘的命運(yùn)）板書：對比描寫、虛實(shí)結(jié)合五、層層深入，揭秘“幸福”。1、出示“誰也不知道跟著他的奶奶一起走向新年的幸福中去。”a、小女孩究竟看到什么美麗的東西？（五次幻景，即火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶）b、小女孩的“新年幸福”到底是指什么？（和奶奶一起飛到那

8、沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。）2、真的是“和奶奶一起飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”嗎？理解“奶奶把小女孩抱起來也沒有痛苦的地方去了”（其實(shí)就是死了，凍死了）3、再次理解兩個“幸?！?、師：是?。⌒∨⒃谶@個世界上只有寒冷、饑餓、孤單伴隨著她，沒人愿意和她玩，沒人疼她，就連她唯一的爸爸都只把她當(dāng)成掙錢的工具，沒賣掉火柴、掙到錢就不許回家。與其這樣痛苦的活著，還不如死了幸福，至少在死之前她看到了那么多美好的東西，至少死了，還能和唯一疼愛自己的奶奶在一起。5、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)六、總結(jié)全文、珍惜“幸?！笨v觀全文，小女孩一次次的擦燃火柴，她擦燃的僅僅是火柴嗎？（不是，是她心中的希望），火柴一次次熄滅，熄滅的又僅僅是火柴嗎？（不是，是她心中的希望），是的，火柴熄滅了，小女孩的希望在寒冷的夜空中搖曳，火柴熄滅了，小女在無盡的寒冷、饑餓、孤獨(dú)和痛苦中死去了。想一想，小女孩悲慘的結(jié)局是誰造成的？（當(dāng)時的社會）是的，小女孩生不逢時，她生在了萬惡的資本主義會，卻死在了喜氣洋洋的大年夜，此時此刻，我們再來看看小女孩死時的樣子，“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”，這笑容竟是如此凄涼，這笑容是小女孩生前悲慘遭遇的