1、Word - 60 -中班音樂兔子音樂會(huì)教案反思1、中班音樂兔子音樂會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸樂曲活潑、歡快的心情，能跟著音樂節(jié)奏跳舞。2.學(xué)會(huì)與伙伴合作跳舞，體悟與伴侶一起嬉戲的樂趣。3.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：兔子舞音樂;為幼兒貼好色彩標(biāo)志，協(xié)助幼兒區(qū)別左右;兔子隊(duì)員頭飾?；顒?dòng)過程：一、 情景導(dǎo)入。師：小伴侶們好，我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開頭了，可是我還沒有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員，你們情愿來當(dāng)我的隊(duì)員嗎?師：聽了這段音樂你有什么感覺?二、 一只兔子來

2、跳舞。1. 播放音樂，老師示范舞蹈一遍。2. 請(qǐng)幼兒說說自己看的的動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。3. 聽音樂，幼兒尾隨老師學(xué)跳兔子舞。(文章出自.快思教案網(wǎng))可一起念白：紅 色| 綠 色| 跳 跳|向前 跳|，協(xié)助幼兒把握節(jié)奏和動(dòng)作。三、 兩只兔子來跳舞。1. 老師邀請(qǐng)一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上，做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。2. 引領(lǐng)幼兒把握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。3. 幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。四、 長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍舞。1.師：看來兩只兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了，我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳，誰(shuí)情愿接受我的挑戰(zhàn)。2.請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。3.全體幼兒一起跳兔子舞。五、結(jié)尾。老師給幼兒

3、頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾?；顒?dòng)反思：兔子舞選材于中班教學(xué)主題歡樂每一天是一首活潑、歡快、熱烈的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮亮，是一首時(shí)尚的、幼兒認(rèn)識(shí)的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜愛的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘兔子舞這首樂曲本身的潛在因素鮮亮的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量通過音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐盛幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的愛好，體悟結(jié)伴舞蹈的樂趣。2、中班音樂兔子舞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸樂曲活潑、歡快的心情，能跟著音樂節(jié)奏跳舞。2.學(xué)會(huì)與伙伴合作跳舞，體悟與伴侶一起嬉戲的樂趣。3.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩

4、玩中感到歡樂。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：兔子舞音樂;為幼兒貼好色彩標(biāo)志，協(xié)助幼兒區(qū)別左右;兔子隊(duì)員頭飾。活動(dòng)過程：一、 情景導(dǎo)入。師：小伴侶們好，我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開頭了，可是我還沒有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員，你們情愿來當(dāng)我的隊(duì)員嗎?師：聽了這段音樂你有什么感覺?二、 一只兔子來跳舞。1. 播放音樂，老師示范舞蹈一遍。2. 請(qǐng)幼兒說說自己看的的動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。3. 聽音樂，幼兒尾隨老師學(xué)跳兔子舞?？梢黄鹉畎祝杭t 色| 綠 色| 跳 跳|向前 跳|，協(xié)助幼兒把握節(jié)奏和動(dòng)作。三、 兩只兔子來跳舞。

5、1. 老師邀請(qǐng)一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上，做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。2. 引領(lǐng)幼兒把握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。3. 幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。四、 長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍舞。1.師：看來兩只兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了，我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳，誰(shuí)情愿接受我的挑戰(zhàn)。2.請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。3.全體幼兒一起跳兔子舞。五、結(jié)尾。老師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。活動(dòng)反思：兔子舞選材于中班教學(xué)主題歡樂每一天是一首活潑、歡快、熱烈的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮亮，是一首時(shí)尚的、幼兒認(rèn)識(shí)的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜愛的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)

6、從挖掘兔子舞這首樂曲本身的潛在因素鮮亮的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量通過音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐盛幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的愛好，體悟結(jié)伴舞蹈的樂趣。3、中班音樂嬉戲兔子舞教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感觸樂曲活潑、歡快的心情、情愿跟著音樂節(jié)奏跳舞。2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的跳法，體悟與伙伴一起嬉戲的樂趣。3.喜愛參與音樂活動(dòng)，體悟音樂嬉戲的歡樂。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備音樂，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個(gè)?；顒?dòng)過程一、一只兔子來跳舞。1.小伴侶們好!我是兔子拉拉隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，森林里要進(jìn)行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我要選擇會(huì)跳舞的小兔子

7、來為運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，我們一起來學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊(duì)的舞蹈吧，看哪些小伴侶最先學(xué)會(huì)，那他們就是小隊(duì)長(zhǎng)喔!2.看清晰我的動(dòng)作哦!(老師帶著兔子的頭飾，播放音樂，示范舞蹈一遍。)3.看清晰兔子隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作了嗎?他是怎么跳的?我請(qǐng)知道的小伴侶說說自己看到了什么動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。4.我們來學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看教師，腳尖怎么樣?腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小伴侶們真厲害，學(xué)會(huì)了左腳舞步，我們?cè)偕斐鲇夷_，右腳就是沒有綁彩帶的那只腳，腳尖朝上，腳后跟著地。收回，再來一次。5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次

8、。我們加上口號(hào)嘗試，左左右右，大聲喊出來喲!我請(qǐng)一位能干的小伴侶來表演一下，XX很棒哦，大家向他學(xué)習(xí)，我們一起來跳一次。6.左左右右后是什么動(dòng)作呢?跳跳(教師示范)，原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來嘗試，大聲喊：跳跳，向前跳!小伴侶們太棒了，我們加上左左右右一起來嘗試。左左右右跳跳向前跳?，F(xiàn)在我來放音樂，看小兔子們能不能跟上音樂喲!小兔子們都學(xué)會(huì)啦，請(qǐng)任憑找一個(gè)位置坐下。二、兩只兔子的邀請(qǐng)舞。1.我要邀請(qǐng)我的好伴侶小嚴(yán)教師來和我跳舞，小兔子們注重觀看哦!放音樂。2.兩只兔子的邀請(qǐng)舞和一只兔子的獨(dú)舞有什么不一樣?3.手有什么變化嗎?一個(gè)人跳時(shí)，手叉腰;兩個(gè)人人跳時(shí)，前一個(gè)人手叉腰，后一個(gè)人

9、的手搭在前一個(gè)人的肩膀上。4.請(qǐng)小兔子們找到自己的好伴侶，我們跟著音樂一起來跳一跳。要踩著節(jié)奏，和你的好伴侶的動(dòng)作一樣。5.剛剛有些小伴侶跳著跳著就和自己的好伴侶分開了，為什么會(huì)浮現(xiàn)這種狀況呢?前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠(yuǎn)，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個(gè)好伴侶要合作，保持相同的節(jié)奏。三、長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍。1.剛剛我們是兩個(gè)好伴侶一起跳，想不想無(wú)數(shù)只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們?cè)趺床鸥蛇B成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍呢?大家排好隊(duì)伍，手叉腰的小伴侶把手搭在另外一個(gè)小伴侶的肩膀上，一個(gè)連著一個(gè)，就變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。2.經(jīng)過教師剛剛的觀看，我請(qǐng)xxx四個(gè)小伴侶來當(dāng)兔子拉拉隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)(老師給領(lǐng)頭的兔子戴上頭飾)，請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)

10、自己找一個(gè)圓點(diǎn)，站在圓點(diǎn)上?，F(xiàn)在就有四組拉拉隊(duì)啦，請(qǐng)小兔子們挑選一個(gè)隊(duì)伍，每一組拉拉隊(duì)有四只小兔子哦!我們一起跟著音樂來跳兔子舞。3.最后請(qǐng)全部的兔子都連一起跳舞，其次小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到其次小組后面，后面跟上。我們排成最長(zhǎng)的隊(duì)伍來跳舞吧!跳出教室結(jié)束?；顒?dòng)反思：兔子舞選材于中班教學(xué)主題歡樂每一天是一首活潑、歡快、熱烈的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮亮，是一首時(shí)尚的、幼兒認(rèn)識(shí)的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜愛的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘兔子舞這首樂曲本身的潛在因素鮮亮的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的

11、培養(yǎng)相結(jié)合，盡量通過音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐盛幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的愛好，體悟結(jié)伴舞蹈的樂趣。4、中班音樂活動(dòng)兔子舞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸樂曲活潑、歡快的心情，能跟著音樂節(jié)奏跳舞。2.學(xué)會(huì)與伙伴合作跳舞，體悟與伴侶一起嬉戲的樂趣。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.能按照音樂的速度，變換動(dòng)作速度。5.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)增進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：兔子舞音樂;為幼兒貼好色彩標(biāo)志，協(xié)助幼兒區(qū)別左右;兔子隊(duì)員頭飾?；顒?dòng)過程：一、 情景導(dǎo)入。師：小伴侶們好，我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開頭了，可是我還沒有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員，你們情愿來當(dāng)我的隊(duì)員嗎?師：聽了

12、這段音樂你有什么感覺?二、 一只兔子來跳舞。1. 播放音樂，老師示范舞蹈一遍。2. 請(qǐng)幼兒說說自己看的的動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。3. 聽音樂，幼兒尾隨老師學(xué)跳兔子舞?？梢黄鹉畎祝杭t 色| 綠 色| 跳 跳|向前 跳|，協(xié)助幼兒把握節(jié)奏和動(dòng)作。三、 兩只兔子來跳舞。1. 老師邀請(qǐng)一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上，做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。2. 引領(lǐng)幼兒把握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。3. 幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。四、 長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍舞。1.師：看來兩只兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了，我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳，誰(shuí)情愿接受我的挑戰(zhàn)。2.請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。3.全體幼兒一起跳兔子舞。五、結(jié)

13、尾。老師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾?；顒?dòng)反思：兔子舞選材于中班教學(xué)主題歡樂每一天是一首活潑、歡快、熱烈的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮亮，是一首時(shí)尚的、幼兒認(rèn)識(shí)的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜愛的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘兔子舞這首樂曲本身的潛在因素鮮亮的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量通過音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐盛幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的愛好，體悟結(jié)伴舞蹈的樂趣。5、中班音樂小兔子捉迷藏教案反思一、活動(dòng)類型：音樂嬉戲二、活動(dòng)目標(biāo)1、利用學(xué)習(xí)，讓幼兒把握的節(jié)奏型;2、用嬉戲的方式，讓小伴侶愛上音樂嬉戲，感知音樂嬉戲

14、的歡樂;3、訓(xùn)練小伴侶的角色意識(shí)及良好的聆聽能力。4，利用音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。二、活動(dòng)預(yù)備椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)三、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入1、老師：我的小手真能干。瞧!芳芳教師的手在干什么?2、老師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來拍一拍;3、老師拍手后幼兒跟著教師拍;4、帶幼兒認(rèn)識(shí)過后情小伴侶和教師一起來拍手;5、老師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿

15、上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次教師坐在椅子上與小伴侶拍手，其次次教師站起來巡察小伴侶拍手狀況并拍手，引領(lǐng)小伴侶感知的節(jié)奏;6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。(二)小兔子學(xué)走路1、老師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今日呀，教師還帶來了一首小白兔的音樂(展示兔子玩偶)：小兔子

16、去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了;2、老師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?3、播放音樂，老師帶領(lǐng)小伴侶將兩只手變成小兔子放在胸前，按照音樂的提醒玩嬉戲;4、老師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?(三)小兔跑到鈴鼓上了1、老師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;2、老師：小手拍一拍，看教師手勢(shì)收，小伴侶立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來嘗試看：用勁的拍一拍(幼兒用勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍

17、一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);3、反復(fù)練習(xí)幾次后，老師：小兔子就是這樣噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看走的;4、老師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩嬉戲吧;5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做嬉戲，聽到音樂改變后老師提醒小伴侶小兔子要歇息一會(huì)兒啦;6、老師：剛剛小伴侶的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩嬉戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來，什么時(shí)候小兔子歇息了。現(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。(四)小兔子玩嬉戲1、老師：小兔子要去玩嬉戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;2、老師：想要變成小白兔的小伴侶要用耳朵聽：一會(huì)兒

18、我們玩嬉戲的時(shí)候小伴侶要聽音樂，音樂會(huì)提示小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來玩嬉戲，音樂結(jié)束了小伴侶要擺一個(gè)造型哦;3、老師給小伴侶戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂嬉戲。(五)小兔子愛食物1、老師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新奇的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分離出示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);2、老師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚集留出空隙;3、老師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來玩一玩;4、小伴侶挑選自己喜愛的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，按照音樂做出走一走、

19、跳一跳的動(dòng)作。(四)結(jié)束活動(dòng)1、老師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就越發(fā)有力量玩嬉戲啦，你們想一起去嗎?2、帶領(lǐng)小伴侶找小兔子玩偶，沒找到后老師告知小伴侶：本來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!教學(xué)反思：本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)貫通始終，既激活了幼兒的愛好，又滿足了幼兒以角色身份參加活動(dòng)的愿望。讓幼兒感觸音樂和動(dòng)作的關(guān)系;最后，播放錄音，讓幼兒尾隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)和把握音樂的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。6、中班音樂小兔子的菜園教案反思目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，能有節(jié)奏的念白。2.能有效地理解、記憶歌詞，并參加歌表演。預(yù)備：青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

20、過程：一、播放小兔子的菜園的伴奏音樂，師幼飾演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。二、提問導(dǎo)入：小兔子在菜園里種了許多喜愛吃的蔬菜，你們猜猜都有的什么?(按照幼兒回答，逐一展示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。)三、學(xué)歌唱曲1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段(1)播放第一段音樂，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽歌曲內(nèi)容。(2)老師用歌曲中的念白往返答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。(3)展示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。(4)再次聆聽第一段后，引領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子-啊嗚啊嗚。(5)完整學(xué)唱第一段。2.小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲其次段(1)幼兒聆聽歌曲其次段，小兔子種了什么蔬菜?按什么挨次

21、種的?(2)引領(lǐng)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(3)幼兒學(xué)歌唱曲其次段，鼓舞幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。3、完整演歌唱曲四、延長(zhǎng)活動(dòng)：制作小菜園請(qǐng)幼兒把小兔子喜愛吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成小菜園，請(qǐng)小兔子來品味?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引領(lǐng)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，其次段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。7、中班音樂活動(dòng)烏龜和兔子賽跑教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用觀賞龜兔賽跑，感觸不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子)。2.利用音樂故

22、事懂得做任何事情都不能自豪，只要努力就能取得勝利。3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4.借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備龜兔賽跑課件音樂磁帶?；顒?dòng)過程1.活動(dòng)開頭。師：我知道小伴侶們最喜愛看動(dòng)畫片了，下面我們來看一看，今日教師給小伴侶帶來了什么樣的動(dòng)畫片!小伴侶要認(rèn)真看咯，今日的動(dòng)畫片和你以前看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫片)師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣?能告知我嗎?師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?師：沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂

23、吧。2.觀賞。師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)當(dāng)把這兩段音樂送給誰(shuí)，你們來幫幫我好嗎?感謝!我們一起來聽一聽。(1)觀賞第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)當(dāng)送給哪只小動(dòng)物?為什么?小伴侶不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄兲暨x。(2)觀賞其次段音樂。師：這一段音樂痛起來怎么樣?和上一段音樂有什么不同?應(yīng)當(dāng)把這一段音樂送給誰(shuí)?為什么?(3)分段觀賞兩段音樂。總結(jié):第一段音樂輕盈、跳動(dòng)、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，其次段音樂洪亮、平穩(wěn)，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!師：小兔子和烏龜知道小伴侶為它們送上好聽的音樂，可興奮了!我們來觀賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧!

24、3、觀賞有聲動(dòng)畫片，舉行思想教導(dǎo)。(1)幼兒觀賞動(dòng)畫片。(2)師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?(5)我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?總結(jié)：最后小兔子熟悉到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子，小伴侶們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，還是一個(gè)好孩子?；顒?dòng)反思音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。老師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是交流幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作同伴，做到師幼

25、互動(dòng)，制造和睦民主的教學(xué)氛圍。8、中班音樂活動(dòng)教案：昆蟲音樂會(huì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：愛慕音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂對(duì)增進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感觸音樂的美，產(chǎn)生愉悅的情緒。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、用樂器舉行合奏表演，體悟樂趣。2、啟發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的愛好。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器?；顒?dòng)過程：(一)

26、猜猜誰(shuí)會(huì)來。1、森林里要開昆蟲音樂。誰(shuí)來了?2、逐一展示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分離學(xué)一學(xué)它們的叫聲?(二)昆蟲歌唱。1、你們想先看誰(shuí)的表演?2、蜜蜂是怎么歌唱的?老師范唱第一段，展示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。3、展示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。4、 展示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /5、跟教師邊唱邊拍節(jié)奏。(三)昆蟲音樂會(huì)。1、分三組，分離飾演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂木魚;螳

27、螂碰鈴;知了串鈴)。2、老師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)按照歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。3、好伴侶在一起表演，昆蟲音樂會(huì)絕對(duì)會(huì)更出色。4、用兩種樂器合奏。5、試試多聲部合奏。(四)好聽的音樂會(huì)跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演?；顒?dòng)反思：雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師可以用語(yǔ)言節(jié)奏協(xié)助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)聆聽，以便能和睦地演奏。 在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激活愛慕昆

28、蟲、熱愛大自然的情感。9、大班音樂兔子音樂會(huì)教案反思教材分析：在少數(shù)民族的無(wú)數(shù)盛會(huì)中，人們繞著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動(dòng)作容易、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的伴侶加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充分體悟結(jié)伴舞蹈所帶來的歡樂心情，樂于參與集體舞的韻律活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，把握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。2、大膽探究創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。3、享受嬉戲情景營(yíng)造的歡樂，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往嬉戲的能力。4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、兔子頭飾一個(gè)。2

29、、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。活動(dòng)過程：1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感觸歡樂心情。師：“小伴侶們好!今日教師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！庇變河^賞音樂，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。師：“喜愛這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。師小結(jié)：“這是一段十分活潑、熱烈的音樂，聽了讓人覺得特殊愉快，特殊想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。2、認(rèn)識(shí)木偶兔子的故事，探究創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。師：“噓，告知你們一個(gè)隱秘，這音樂說了一個(gè)故事木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕降落的時(shí)候，森林里一片寧?kù)o，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，

30、奇跡浮現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來，跳起了歡樂的兔子舞?！睅煟骸白屛覀円黄鹱兂赡九纪米?，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏冏冇變鹤瞿九纪迷煨汀Ｓ變簞?chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。師：“剛才XX小伴侶的動(dòng)作特殊有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)。“XXX小伴侶跳舞時(shí)笑得特殊甜?！庇變焊鴮W(xué)。師：“讓我們有精神地、歡樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參與兔子音樂會(huì)，讓我們好好想想方法?！?兔姐姐跳上)師：“HEIIO，兔姐姐?！蓖媒憬悖?/p>

31、“HEIIO，木偶兔子們?！睅煟骸巴媒憬悖闳ツ抢镅?”兔姐姐：“我要去參與兔子音樂會(huì)呢!”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”兔姐姐(作思量狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”示范：前 后 前前前; 1 2 3 4。(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)幼兒伴樂自由練習(xí)。學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮呵?后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)“假

32、如你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參與兔子音樂會(huì)了!BYEBYE。”(兔姐姐下)老師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂會(huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。師：“瞧，這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒人?”錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“友愛的兔子伴侶們，你們來遲了，今日的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘及時(shí)來參與我們的兔子音樂會(huì)。BYEBYE”師：“今日我們練兔子舞遲到了，讓我們回去歇息歇息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水歇息。5

33、、進(jìn)一步嫻熟韻律動(dòng)作，享受嬉戲情境的歡樂。兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參與兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物歡樂小列車，動(dòng)身吧!嗚”幼兒雙臂搭在前面小伴侶肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。師：“最終來到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)開頭吧?！变浺魴C(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，友愛的兔子伴侶們，兔子音樂會(huì)馬上就要開頭了，在今日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂縱情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。延長(zhǎng)活動(dòng)：全體再表演一

34、次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開頭了，我很投入地舉行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在樂觀協(xié)作活動(dòng)結(jié)束后，武教師及其他教師準(zhǔn)時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)我專心聽著教師的每一句話。使我一下子明了了無(wú)數(shù)這是一種新的試試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和熬煉機(jī)會(huì)。作為一名衰老的幼兒老師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動(dòng)孩子們和教師融為一體，感觸到了音樂所帶給他們的歡樂。老師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)”不足的是在設(shè)計(jì)兔子音樂會(huì)的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒縱情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體悟，從而來感觸音樂所帶給他們的歡樂。音樂是高興的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，利用觀賞音樂、講故事等辦法來提升幼兒對(duì)音樂的感

35、觸，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。第二，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以無(wú)數(shù)種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在試試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過程中，利用引領(lǐng)他們認(rèn)真聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動(dòng)作外，還可利用語(yǔ)言、表情來引領(lǐng)幼兒，讓幼兒不但能聽到教師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓全部幼兒都能參加進(jìn)來，增強(qiáng)師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來滿足幼兒的期盼感。在活動(dòng)中不能讓幼兒向來跳或向來歇息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺得累最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓舞每位幼兒!利用幼兒身體動(dòng)作的參加，可以促使幼兒自然地投入音樂，使老師與孩子融為一

36、體，充分感觸音樂所帶給的歡樂。這樣，課堂的氣氛便會(huì)越發(fā)的活躍起來。在這次藏匿教學(xué)過程中，我堆積了無(wú)數(shù)的閱歷與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開頭，也是一種新的試試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和熬煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂活動(dòng)，挑選適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的堆積閱歷多試探、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多咨詢、多反思，主動(dòng)向有閱歷的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。10、大班音樂活動(dòng)兔子音樂會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，把握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。2、大膽探究創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。3、享受嬉

37、戲情景營(yíng)造的歡樂，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往嬉戲的能力。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。活動(dòng)過程：1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感觸歡樂心情。師：“小伴侶們好!今日教師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽。”幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。師：“喜愛這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。師小結(jié)：“這是一段十分活潑、熱烈的音樂，聽了讓人覺得特殊愉快，特殊想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌荨?、認(rèn)識(shí)木偶兔子的故事，

38、探究創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。師：“噓，告知你們一個(gè)隱秘，這音樂說了一個(gè)故事木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕降落的時(shí)候，森林里一片寧?kù)o，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡浮現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來，跳起了歡樂的兔子舞。”師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏冏冇變鹤瞿九纪迷煨汀Ｓ變簞?chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。師：“剛才XX小伴侶的動(dòng)作特殊有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！癤XX小伴侶跳舞時(shí)笑得特殊甜?！庇變焊鴮W(xué)。師：“讓我們有精神地、歡樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。3、用“兔姐姐”教學(xué)的

39、方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參與兔子音樂會(huì)，讓我們好好想想方法。”(兔姐姐跳上)師：“HEIIO，兔姐姐?！蓖媒憬悖骸癏EIIO，木偶兔子們。”師：“兔姐姐，你去那里呀?”兔姐姐：“我要去參與兔子音樂會(huì)呢!”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”兔姐姐(作思量狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮呵?后 前前前; 1 2 3 4。 (跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)幼兒伴樂自由練習(xí)。學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作

40、：兔子蹦。兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”示范：前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)“假如你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參與兔子音樂會(huì)了!BYEBYE?！?兔姐姐下)老師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂會(huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。師：“瞧，這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒人?”錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“友愛的兔

41、子伴侶們，你們來遲了，今日的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘及時(shí)來參與我們的兔子音樂會(huì)。BYEBYE”師：“今日我們練兔子舞遲到了，讓我們回去歇息歇息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水歇息。5、進(jìn)一步嫻熟韻律動(dòng)作，享受嬉戲情境的歡樂。兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參與兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物歡樂小列車，動(dòng)身吧!嗚”幼兒雙臂搭在前面小伴侶肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。師：“最終來到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)開頭吧?！变浺魴C(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，友愛的兔子伴侶們，兔子音樂會(huì)馬上就要開頭了，在今日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的

42、花環(huán)。好!讓我們隨著音樂縱情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們?；顒?dòng)延長(zhǎng)：全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中不能讓幼兒向來跳或向來歇息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺得累最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓舞每位幼兒!利用幼兒身體動(dòng)作的參加，可以促使幼兒自然地投入音樂，使老師與孩子融為一體，充分感觸音樂所帶給的歡樂。這樣，課堂的氣氛便會(huì)越發(fā)的活躍起來。11、中班音樂青蛙音樂會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒感觸4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。2.情愿用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。3.

43、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4.感觸音樂的歡快熱情的心情。活動(dòng)預(yù)備音樂，青蛙相關(guān)動(dòng)畫，幼兒自制頭飾、胸飾活動(dòng)過程一、閱歷回顧與提高1、最近，我發(fā)覺你們都穿上了短袖，為什么呀?2、本來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天?3、播放動(dòng)畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程4、看動(dòng)畫，講講青蛙在干什么?5、邀請(qǐng)小伴侶參與青蛙音樂會(huì)。二、聽音樂，幼兒感觸樂曲的節(jié)奏變化。1.音樂會(huì)前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參與呢?這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?2、有的青蛙唱累了要歇息一會(huì)兒，到它這兒就停一下?0?3、又有的小青蛙想?yún)⑴c它們的排練?4、它們要排隊(duì)形了

44、?0?三、音樂會(huì)除了歌唱還有什么節(jié)目?你們喜愛小青蛙嗎?。教案來.自:屈;教師教.案網(wǎng)，今日我們也來飾演青蛙，跳個(gè)青蛙舞好嗎?邊聽音樂邊自編青蛙動(dòng)作，合著音樂節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。四、夏天到了，你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來了呢?下次我們?cè)賮碛懻摵脝?活動(dòng)反思綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過程中，形成和進(jìn)展具有共性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表述和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學(xué)歌唱曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的掌握有時(shí)比較含糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教導(dǎo)中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來

45、說，把握一些容易的音樂符號(hào)，一方面協(xié)助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感觸音樂作好基礎(chǔ)。12、中班音樂廚房音樂會(huì)教案反思設(shè)計(jì)思路“節(jié)奏”是音樂的要素之一，節(jié)奏練習(xí)是幼兒音樂活動(dòng)中不行或缺的一部分。在幼兒的音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但常常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運(yùn)用角色飾演的形式，將幼兒熱衷仿照廚師的嬉戲引入集體活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和視頻里真切的廚師一起互動(dòng)，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習(xí)不同的節(jié)奏，使幼兒感觸生活中也有無(wú)數(shù)音樂元素?；顒?dòng)目標(biāo)1.跟著音樂試試使用廚房用品，有節(jié)奏地敲打。2.發(fā)覺生活中的音樂元素，感觸生

46、活中的音樂。3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4.感觸音樂的歡快熱情的心情?；顒?dòng)預(yù)備1.錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經(jīng)剪輯的重金屬音樂I believe，節(jié)奏感強(qiáng)，歌里包含了歌唱和說唱兩種形式)。2.老師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂;幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。3.雙排半圓形座位面向屏幕?；顒?dòng)過程一、小碗小筷來歌唱1.引入主題。今日我們一起去菜場(chǎng)買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場(chǎng)，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，老

47、師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語(yǔ)言回答)。(入場(chǎng)時(shí)讓幼兒先聽該音樂，認(rèn)識(shí)旋律，為后面的打擊節(jié)奏樂作預(yù)備。)2.飾演廚師。(1)(老師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今日我是誰(shuí)?(2)我們戴上廚師帽，也裝扮成廚師，一起開個(gè)廚房音樂會(huì)好不好?(3)你想跟哪組廚房用具做好伴侶，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。(創(chuàng)設(shè)情境、飾演角色，符合中班幼兒的嬉戲特點(diǎn)，能很快引起幼兒參加嬉戲的愛好。)3.自由探究節(jié)奏。小廚師們預(yù)備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起，老師巡察幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的狀況，并準(zhǔn)時(shí)仿照、表?yè)P(yáng)創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。4.出示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。大廚師(老師)發(fā)覺和出示小

48、廚師的節(jié)奏(拿刀切的 |一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的 | |蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真愉快哦。5.找找敲打的竅門。小廚師們有沒有發(fā)覺怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音嘹亮又好聽;小刀切在砧板的當(dāng)中聲音很嘹亮等。)(用伙伴學(xué)習(xí)法引領(lǐng)幼兒自由探究，制造出不同的節(jié)奏型，老師可以準(zhǔn)時(shí)捕獲并介紹給其他幼兒，以豐盛幼兒的節(jié)奏型。利用探究，幼兒還發(fā)覺了怎樣敲出的聲音最好聽，為后面的演奏作好鋪墊。)二、廚房里的聲音1.觀察廚師工作的視頻。(完整觀察視頻)看看廚師在廚房里干什么?2.研究看到的內(nèi)容。(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?(2)廚師在干什么(預(yù)備燒番茄炒

49、蛋、番茄蛋湯等)?(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引領(lǐng)幼兒看出廚師的動(dòng)作是有節(jié)奏的)?3.發(fā)覺節(jié)奏型。廚師切萊是有節(jié)奏的，你們發(fā)覺了嗎?幼兒再次觀察視頻。(讓幼兒觀察視頻，第一次引領(lǐng)幼兒觀看廚師切菜很特殊，其次次重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺節(jié)奏型。)4.逐段播放視頻，幼兒學(xué)習(xí)仿照節(jié)奏型。(1)觀察“打蛋”視頻，幼兒說出打蛋的節(jié)奏，老師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作，老師邊模擬動(dòng)作邊說出節(jié)奏：打打 打|打雞 蛋|。(2)觀察“切番茄”視頻，幼兒說出切番茄的節(jié)奏，老師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作，老師邊模擬動(dòng)作邊說出節(jié)奏：切切|切番茄| 。

50、廚師切得很整齊，我們?cè)賮砬幸磺邪?用情境語(yǔ)言示意幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。教學(xué)反思1、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。2、老師專業(yè)進(jìn)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對(duì)幼兒的心理進(jìn)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引領(lǐng)的不夠，感情升華的不夠。3、 對(duì)師幼互動(dòng)的反思：互動(dòng)的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。4、 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)少支配一部分同學(xué)，分批次參觀。這樣可以削減擁擠和平安事故，并使每位同學(xué)能感觸的更深?？梢哉?qǐng)一部分同學(xué)家長(zhǎng)參加，當(dāng)初聽課的教師說同學(xué)的互動(dòng)有點(diǎn)少，教師講的有的多，說明我的引領(lǐng)還是不夠，以后應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)技能。

51、13、中班音樂昆蟲音樂會(huì)教案反思活動(dòng)意圖：愛慕音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂對(duì)增進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感觸音樂的美，產(chǎn)生愉悅的情緒。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用樂器舉行合奏表演，體悟樂趣。2、啟發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的愛好。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器?；顒?dòng)過程：(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來。1、森林里要開昆蟲

52、音樂。誰(shuí)來了?2、逐一展示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分離學(xué)一學(xué)它們的叫聲?(二)昆蟲歌唱。1、你們想先看誰(shuí)的表演?2、蜜蜂是怎么歌唱的?老師范唱第一段，展示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。3、展示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。4、 展示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /5、跟教師邊唱邊拍節(jié)奏。(三)昆蟲音樂會(huì)。1、分三組，分離飾演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂木魚;螳螂碰鈴;知了串鈴)。2、老師彈

53、奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)按照歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。3、好伴侶在一起表演，昆蟲音樂會(huì)絕對(duì)會(huì)更出色。4、用兩種樂器合奏。5、試試多聲部合奏。(四)好聽的音樂會(huì)跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。活動(dòng)反思：雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師可以用語(yǔ)言節(jié)奏協(xié)助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)聆聽，以便能和睦地演奏。 在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激活愛慕昆蟲、熱愛大自然的情感。14、中

54、班音樂活動(dòng)瓶子音樂會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 通過廢舊瓶子和其他材料自制樂器，進(jìn)展制造力。2. 試試與伙伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂，并提出自己的建議。3. 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)歌唱曲?；顒?dòng)預(yù)備1. 幼兒自備塑料瓶。2. 教師自制的瓶子樂器。3. 各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等?；顒?dòng)過程1. 請(qǐng)幼兒展示帶到幼兒園的塑料瓶，通過各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂器。2. 制作完成后，請(qǐng)幼兒輪番示范怎樣

55、操作自制的樂器。3. 教師提議大家組成一個(gè)樂隊(duì)，通過自制的樂器舉行表演。請(qǐng)他們選一首最喜愛的歌或兒歌來排練。4. 教師協(xié)助幼兒寫下歌詞，與幼兒商議在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。5. 確定加入節(jié)奏樂的位置后，教師先用自制的樂器敲打拍子，幼兒專心聽，跟著拍子敲打自己的樂器。6. 待幼兒認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。教師向幼兒提問：怎樣才干將研究的結(jié)果記錄下來?可引領(lǐng)他們用符號(hào)表示。7. 經(jīng)過幾次探究和實(shí)踐后，可請(qǐng)幼兒合作表演。活動(dòng)評(píng)價(jià)能通過廢舊瓶子制作樂器。能尾隨節(jié)奏打拍子?；顒?dòng)反思愛慕音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂對(duì)增進(jìn)幼兒心

56、理健康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感觸音樂的美，產(chǎn)生愉悅的情緒。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂能力。15、中班音樂活動(dòng)教案：小小音樂家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛跟著音樂做動(dòng)作，體悟變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來的歡樂。2.試試在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感觸音樂的節(jié)奏。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件小小音樂家活動(dòng)過程：1.體態(tài)預(yù)備。復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈舉行熱身。聽，我們的律動(dòng)操音樂開頭了，讓我們

57、一起跳起來把。2.聽辯旋律。老師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。3.肢體感觸。幼兒自由看節(jié)奏譜，自由仿照動(dòng)作。老師示范動(dòng)作，幼兒觀賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完善結(jié)合。幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。老師引領(lǐng)幼兒理解動(dòng)作含義。讓我們跟著音樂一起來做一個(gè)小小音樂家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂故事。4.音樂嬉戲老師做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)?；顒?dòng)反思：幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在教師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿試試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有些幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的

58、鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。16、中班音樂活動(dòng)教案：小動(dòng)物的音樂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了激活幼兒對(duì)音樂的愛好興趣，設(shè)計(jì)該活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)1、 能用自然有彈性的聲音演唱在農(nóng)場(chǎng)里。2、 讓幼兒在學(xué)歌唱曲的同時(shí)，能從音樂中感觸動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好伴侶。3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為認(rèn)識(shí)的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、 樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從音樂中感觸動(dòng)物可愛的形象，并能樂觀的參加表現(xiàn)音樂。2、能從動(dòng)物的叫聲中體味音樂的節(jié)奏。

59、活動(dòng)預(yù)備電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)過程一、導(dǎo)入(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今日我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，預(yù)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂母鴨帶小鴨老師帶著幼兒一起做律動(dòng))提問：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說說)我們有沒有自己喜愛的小動(dòng)物?(引領(lǐng)幼兒回答)3、 師：學(xué)你喜愛的小動(dòng)物的叫聲。(挑選幾名幼兒示范)4、 (播放在農(nóng)場(chǎng)里)師：你聽出來了嗎?小動(dòng)物們歌唱?dú)g迎我們呢。二、學(xué)歌唱曲在農(nóng)場(chǎng)里1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)

60、(接龍)教師唱前半句，同學(xué)唱后半句。3、小伴侶真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀看那位小伴侶最精彩我們請(qǐng)他上來表演。(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏1、再次播放歌曲，幼兒自由議論農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來歌唱?dú)g迎我們。2、他們是誰(shuí)呢?假如他們來了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。四、歌表演師：這首歌曲我們今日已經(jīng)很認(rèn)識(shí)了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來完成歌曲的演唱。(評(píng)比出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)五、小結(jié)今日我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌