1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板7篇為了確保事情或工作平安順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施方法細(xì)那么、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)要求一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。二、穩(wěn)固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光榮奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的

2、觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準(zhǔn)備：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)。總結(jié)全文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生答復(fù)后，板書課題，并提示學(xué)生寫燕的一短橫不能丟。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!?燕子?這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動談感受。四、自學(xué)課文。老師看得出，小朋友

3、很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇看圖學(xué)文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的：_？五、指導(dǎo)看圖。小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。(結(jié)合學(xué)生答復(fù)，教學(xué)剪尾雙翼兩翼翼尖，并根據(jù)學(xué)生答復(fù)，點(diǎn)明觀察順序。)六、講讀課文。第一節(jié)1現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個(gè)小朋友讀一讀。2指名朗讀第一節(jié)。3課

4、文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是表達(dá)的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：羽毛翅膀尾巴)4教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。5那么小燕子的全身以及各個(gè)局部長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。6你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)7俊俏是什么意思？俊俏即樣子好看。8指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。9現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說湊成了？教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美

5、的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那小燕子的小要輕些，突出小，以突出它的可愛。10另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(一身一對一個(gè))11現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。第二節(jié)1這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)2指導(dǎo)看圖。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn)；由上下)3現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察

6、伴隨著情感，同時(shí)對教材產(chǎn)生親切感。)4誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導(dǎo)語：春天來了，我們從南方飛來了，_。進(jìn)行語言訓(xùn)練。)5學(xué)生口述。6現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：雨風(fēng)柳草葉花8請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。(學(xué)生答復(fù)后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺。三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。

7、春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。2.體會課文首尾照應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)、“興致勃勃造句。4.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.了解被稱為“夜鶯的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。2.了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。五、教學(xué)過程：第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解課文。2.學(xué)會生字新詞。3.學(xué)習(xí)課文第一局部。一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1.學(xué)生

8、自學(xué)2.檢查自學(xué)情況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：1“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。這個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人2“怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！在敵人不易發(fā)覺中戲弄敵人，表達(dá)出他的聰明。3“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了。表達(dá)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶

9、路。3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信4.小結(jié)。五、作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇31、探究作品中人物的心理活動，感受人物的內(nèi)心世界。2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。3、體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭所凝結(jié)的友誼。學(xué)習(xí)用心理活動刻畫人物性格的方法。一課時(shí)。討論法。1、學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解在這次戰(zhàn)爭中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的歷史背景。2、預(yù)習(xí)課文。一、檢查預(yù)習(xí)，聽寫詞語拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 燒灼 偷襲 間歇 聳立 匍匐 顫巍巍僵硬 舀水 腋窩 揣在 屏障 肅穆 精疲力竭二、導(dǎo)入1、學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識。

10、2、 西蒙諾夫(19151979)，蘇聯(lián)作家。三、閱讀課文，整體把握1、學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日地點(diǎn)：貝爾格萊德的撒伐河岸人物：老婦人瑪利育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚時(shí)的花燭點(diǎn)在烈士的墳頭。2、默讀課文，找出令你感動的一個(gè)片段進(jìn)行交流，并且說出為什么。注意：人物的動作和心理。這個(gè)南斯拉夫母親在戰(zhàn)爭中飽受苦難，她把蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士當(dāng)作自己的親人，她的愛和恨是鮮明、深沉的。作品刻畫老婦人沒有語言，只有動作，作者通過細(xì)膩的動作描寫展

11、現(xiàn)了老婦人美好的心靈，表達(dá)了這位南斯拉夫母親對紅軍戰(zhàn)士的愛，讓讀者感知到這位母親偉大的內(nèi)心世界。3、揣摩人物心理練筆：閱讀這段文字，設(shè)想下段落中的老婦人會有怎么樣的心理活動，寫下來，一二百字?！凹词乖谶@個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她只不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬;然后，用她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒有再回過頭來?？匆幌履窍灎T和那些士兵。注意引導(dǎo)從老婦人對戰(zhàn)士的崇敬和熱愛，以及對失去戰(zhàn)士的悲哀心情把握。四、問題研討1、文中的“蠟燭有何作用?2、文中屢次提到“德國人的炮火轟響有何作用?3、文章結(jié)尾兩句話的含義。五、作業(yè)1、完成課后練習(xí)題二。

12、2、聯(lián)系課文內(nèi)容，描寫一段老婦人的外貌。3、預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇41、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。識字、寫字、朗讀課文。多媒體課件、字卡。二課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們對這幾個(gè)小動物一定很熟悉吧，誰能講講關(guān)于這幾位小動物的故事?小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕!今天我們也要來讀一個(gè)童話故事：?酸的和甜的?,小朋友讀讀課題。想了解這個(gè)故事嗎?二、初讀課文翻開書74頁，自已邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識的字就請教大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。三、同桌互讀如果你的伙伴讀得好，你就給他一個(gè)頂呱呱

13、稱贊他，如果他有困難，你就幫助他。四、發(fā)現(xiàn)生字小朋友們，在這個(gè)故事里藏著好多咱們還不認(rèn)識的生字呢。你們發(fā)現(xiàn)他們了嗎?自己找到讀一讀，看看你能不能和它交朋友?五、看圖感知生字小朋友，生字們都等不及了，它們想知道最先認(rèn)識它們的是誰?出示圖一，識字，學(xué)文：1、圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。(點(diǎn)擊狐貍，出示狐貍、 葡萄、酸。)2、觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)：相信小朋友已經(jīng)和它們交上朋友了，咱們把這些字放到課文的第一自然段里去， 快去讀讀吧。4、指導(dǎo)朗讀第一段。重點(diǎn)：狐貍的話。出示：狐貍說：這葡萄是酸的，不能吃。多種形式讀。請小朋友再來看看大屏幕，還有些生字想見小朋友呢。出示圖

14、四，識字，學(xué)文：1、出示葡萄圖，識字串、迫不及待，說說你用什么方法可以很快地記住他們?這幾個(gè)字藏在課文的第4自然段里呢，咱們一起來讀一讀，考考自己，你還認(rèn)識他們嗎?2、出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。說說你有什么發(fā)現(xiàn)?比較朗讀。3、朗讀第四段。重點(diǎn)：小兔子的話。4、小兔子怎么知道葡萄是酸的?(聽小松鼠說的。)小松鼠又怎么知道的?(聽狐貍說的。)(他們倆都是聽別人說的。板書：聽酸)5、實(shí)踐活動：小朋友桌里藏著的糖是老師最愛吃的，甜極了，小朋友想吃嗎?說說你吃到的糖是什么味道?6、小朋友都通過自己的親口品嘗，得到了結(jié)論?？墒切∷墒蠛托⊥米尤L了嗎?小朋友一起來讀一讀5、6自然段

15、，讀完以后，說說你有什么想法?7、聰明的小猴子是怎么做的呢?出示：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。同桌練讀，表現(xiàn)猴子怎么吃葡萄的。小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢?三個(gè)小伙伴最終通過自己的親自嘗試，得出了結(jié)論：板書：吃甜。六、出示圖八(圖上第八段文字，配音。)1、這里邊有一個(gè)新的生字朋友，找到了嗎?2、回憶狐貍的話：這葡萄是酸的，不能吃。理解：硬(狐貍堅(jiān)持說這葡萄是酸的。)3、狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?小朋友可以和小組的同學(xué)一起商量商量。(狐貍吃不到葡萄，也不想別人吃到，就成心說葡萄是酸的。小松鼠和小白兔輕信了狐貍的話，差一點(diǎn)就錯(cuò)過了這一頓美

16、餐。他們最后還是通過自己的實(shí)踐，得出了正確的結(jié)論。)七、小松鼠和小兔子又在說話了，它們會說些什么呢?八、自由讀全文小朋友們可以自己讀，可以和你喜歡的伙伴一起讀，可以向你的學(xué)習(xí)對手挑戰(zhàn)讀，還可以邀請老師一起讀。一邊讀一邊想，你愿意扮演哪一位小動物，注意它們的語言。九、自由組合表演課文小朋友可以用課文里的句子，也可以用自己的語言把這個(gè)故事表演出來，趕快去嘗試吧!第二課時(shí)一、穩(wěn)固識字1、摘葡萄，讀生字。2、口頭組詞、運(yùn)用。3、和學(xué)習(xí)伙伴自由交流詞語，聯(lián)系生活實(shí)際。二、我會寫1、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?告訴你的同桌吧!2、學(xué)生講述，老師配合以范寫。3、試聽寫一、

17、兩個(gè)字。三、分角色表演課文(展示)1、學(xué)生評委評分。2、總結(jié)頒獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5目的要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長情急中果斷處理理問題的思維方法。2、學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本科生字、新詞，聯(lián)系用模仿、風(fēng)平浪靜造句。4、感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會返航是風(fēng)平浪靜預(yù)估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士教育軟件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課：1、從?蛇與莊稼?這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理？2、今天我們來學(xué)習(xí)?跳水?一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？二、檢查預(yù)

18、習(xí)：1、檢查生字讀音微機(jī)出示生字開火車讀2、指名分段朗讀課文3、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？出示?資料?局部，了解作者三、再度課文，了解大意，理清層次1、出示幻燈片自學(xué)提綱故事發(fā)生的原因是什么？結(jié)果怎樣？課文有機(jī)個(gè)自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？按事情開展的順序分段2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)3、討論以上問題四、細(xì)讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容1、指導(dǎo)讀第一段找出寫故事起因的句子理解詞語：取樂 顯然 因而 放肆顯然寫出了猴子放肆的原因，因而寫出了人們拿猴子取樂的原因。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)-3自然段默讀思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？討論答復(fù)3、

19、講讀第4自然段自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險(xiǎn)？微機(jī)出示插圖：指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地難以轉(zhuǎn)身甲板上的水手怎樣？4、講讀5-6自然段指名讀課文討論思考題：船長看到危險(xiǎn)情況是怎么做的？大家為什么覺得40秒太長了？五、總結(jié)全文六、作業(yè) ：1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系2、抄寫生字第二課時(shí)一、朗讀全文1、按學(xué)習(xí)小組朗讀2、總結(jié)提問：課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣開展起來的？孩子遇險(xiǎn)是由那些原因形成的？孩子得救是由于哪幾方面的原因？這一天風(fēng)平浪靜預(yù)估似的發(fā)生開展有什么關(guān)系？讀了這篇課文逆向到了什么？二、聯(lián)系用模仿風(fēng)平浪靜造句1、找出穩(wěn)重

20、的句子讀一讀2、指名口頭造句并訂正3、學(xué)生書面造句三、作業(yè)1、抄寫生詞2、預(yù)習(xí)?威尼斯的小艇?板書設(shè)計(jì) ：6 跳水逗 拿 命令水手猴子孩子船長 放肆 追 救 跳水水手教學(xué)札記：本文所列人物眾多，關(guān)系也比較復(fù)雜，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解各人物之間的關(guān)系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關(guān)系綜合影響的結(jié)果，并非單是猴子與孩子之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇61、會認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。1、課件及生字卡片;2、學(xué)生收集小貓的圖片。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你

21、最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從?卡羅爾和她的小貓?這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音： 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀) 讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。三、默讀課文，了解內(nèi)容1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀(

22、師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2、學(xué)生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)3、學(xué)生默讀課文(第二次) 。 哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“畫下來。 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。 指名全班交流。老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的根底上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。)3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?

23、卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)5、小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問題。四、實(shí)踐活動1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛剛有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)2、試著寫廣告詞。3、課外閱讀作品：?我家的小貓?、?內(nèi)爾羅和愛犬?、

24、?我的野生動物朋友?。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7?秋天的圖畫?是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。、知識目標(biāo)：會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)字。、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。?秋天的圖畫?是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比較的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的根底上反