1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 打電話教案匯編15篇 打電話教案匯編15篇 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，尋常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是我整理的打電話教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 打電話教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 2.體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。 【教學(xué)重點】 通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。 【教學(xué)難點】 了解相聲語言表達(dá)上的特點。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 相聲打電話的錄音。 【教學(xué)時間】

2、1課時 【教學(xué)過程】 一、觀看影片，透露課題 1.觀看馬季的相聲打電話，說說感受。 2.揭題：打電話。 3.談打電話： （1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得便利快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地儉約時間） （2）假如你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？ （3）模擬計時表演。 （兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。） 板書特寫： 分鐘 小結(jié)板書：簡練、得體、明白。 （4）這么一點兒事，假如有人打了個半小時，你們信不信？讓我們一起走進(jìn)課文打電話。 二、初讀課文，整體感知 讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容： （1）

3、學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文。 （2）檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。 （3）交流： 這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟 1.探討： 你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆？給他的名字起成“啰唆有什么用意？ 自由暢談。 2.歸納： 在這里極盡夸誕之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。 板書： 啰嗦、耗時、誤事。 3.暢所欲言： 假如你是聽電話的對方你會有什么感受？ 4.這相聲譏諷了哪些人？ 5.從中你受到了什么樣的啟迪？ 小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平日說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。 四、學(xué)生選讀，了解相聲

4、 1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。 2.學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。 3.教師小結(jié)： 通俗易懂，如話家常：幽默、詼諧、夸誕。 4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力： 播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。 5.小結(jié)： 相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲往往在結(jié)果要“抖包袱；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪 打電話教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡單明快地說話的重要性。 3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為

5、主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。 教學(xué)重點： 在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 教學(xué)難點： 了解相聲語言表達(dá)特點。 課時安排： 1課時 課前準(zhǔn)備： 1、收集打電話相聲段子的錄音或錄像。 2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，透露課題 相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的愛好。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國有名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲打電話，領(lǐng)會相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。（板書課題） 二、瀏覽課文，初步感知 1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？ 2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇） 三、

6、再讀課文，深入品悟 1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可) 例如： (1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。 是耗子呀。 (2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用力猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是夠啰嗦的。 甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：廢話，可不是女的嘛。 (3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)

7、習(xí)呀。開會嗎？不開會。 乙：廢話。 甲：探討嗎？不探討。 乙：人家沒事。 甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。 乙：他在這報賬呢！ （4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。 小結(jié)：在這里極盡夸誕之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。 4、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假使你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？ 師小結(jié)：所以到結(jié)果不但浪費了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

8、5、通過學(xué)習(xí)相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪？ (說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平日說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。) 四、了解特點，學(xué)習(xí)表演 1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？ （通俗易懂、貼近生活、詼諧幽默、極其夸誕，有很濃的譏諷意味） 2、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，往往在結(jié)果要“抖包袱，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。 3、學(xué)習(xí)表演 （1）觀看錄像（或聽錄音）打電話。 （2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲打電話。 （由于語言對比

9、通俗，譏諷意味對比濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出譏諷意味。） （3）找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。 五、拓展閱讀 聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。 打電話教案3 活動目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)附點音符，并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。 2.對摸索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。 4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互協(xié)同，共同完成表演。 活動過程： 一、練習(xí)踵趾小跑步，引出活動。 組織幼兒聽音樂，練習(xí)步法（兩人一組進(jìn)行練習(xí)）。 二、學(xué)唱歌曲，重點幫助幼兒唱準(zhǔn)附點音符。 1.提問：小朋友，你們打過電話嗎？都和誰打過電話呢？ 2.小結(jié)

10、并過度。 3.老師范唱歌曲我和星星打電話。 4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。 5.激勵幼兒跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲，老師重點引導(dǎo)幼兒學(xué)唱附點音符。 6.引導(dǎo)幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。 三、游戲打電話。 進(jìn)一步穩(wěn)定歌曲的演唱，并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。 1.出示玩具電話，激發(fā)幼兒游戲興趣。 2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話），組織幼兒游戲。 3.簡單評價幼兒游戲、演唱狀況。 活動反思： 活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，奇妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友

11、、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡摸索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。 打電話教案4 歌曲打電話 活動目標(biāo)： 1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲； 2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。 活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個。 活動過程： （一）.通過情景表演，引起幼兒興趣 1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來拉（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身后取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們小二班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？ 2.教師表演打電話情景，請幼兒欣賞。 一天，豆豆在

12、家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。 豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？ 點點：哎哎哎，我是點點啊。 豆豆：點點，點點，你在干什么呢？ 點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！ 3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？（打電話），那豆豆在哪里呢？點點在哪里呢？ （二）.教師教唱歌曲 1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。 2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。 3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳）讓幼兒說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。 4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。 5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。 6.請小

13、朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。 （三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。 （四）活動延伸： 將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽. 活動評析： 在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛對比好，也根本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些對比內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。 打電話教案5 活動目標(biāo) 1.理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。 2.樂意用肢體動作表現(xiàn)角色形象。 3.

14、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備 1.閱歷準(zhǔn)備：有與他人打電話的閱歷。 2.材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。 活動重難點 1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性。 2.活動難點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。 活動過程 1.播放音樂打電話引出主題。 師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平日打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?，F(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒

15、有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。 2.教師示范朗讀詩歌，幼兒欣賞。 師：詩歌里有誰？ 幼：小老鼠 師：講了什么事情？ 幼：小老鼠在打電話 師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。 3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。 （1）教師朗讀詩歌第一部分（從頭至“閑聊聊得真愉快）。 師：兩只小老鼠在做什么？ 幼：打電話 師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么方法打電話？ 幼：尾巴接尾巴還有大豆莢 師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。 師：我們看看接下來又發(fā)生了什么事情。 （2）教師朗讀詩歌其次部分（從“喵

16、喵喵、貓來了至結(jié)尾）。 師：誰來了？ 幼：小貓 師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回復(fù)） 幼：很畏懼 師：你是怎么知道的？ 幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了 師：小老鼠結(jié)果是怎么說的？ 幼：下次再也不打了 師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。 4.播放錄音，師幼一起欣賞。 師：這兩只小老鼠好玩兒嗎？ 幼：好玩兒 師：哪些地方好玩兒？ 幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了 師：那我們用好聽的聲音一起來學(xué)學(xué)這首詩歌吧！ 5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌（插入背景音樂）。 （1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。 師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。 （2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊

17、做動作。 師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學(xué)一學(xué)這兩只好玩兒的小老鼠是怎樣打電話的。 6.游戲： 師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。 師：小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎？ 幼：準(zhǔn)備好了 教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌邊做游戲。 7.活動終止 師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。 活動反思 教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動。 打電話教案6 一、教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生說出自身家的具體位置。 2能和同學(xué)友好交往，熱心待人。 3在語言環(huán)

18、境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 二、內(nèi)容分析： 打電話是學(xué)生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生明了地表述自身家的確切位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主子。 三、學(xué)生分析： 學(xué)生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對學(xué)生生活實際十分有協(xié)助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。 四、設(shè)計思路： 通過對學(xué)生日常打電話的觀測，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的

19、行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，分步練說。 （從師生相互介紹，引出話題） 師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？ （生說） 師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？ 生：想。 師：哪個小朋友樂意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請） （在師生互動交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（確切）、邀請地點（明了）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。 師：小朋友熱心地邀請了老師，我很愉快，也很愿意去小朋友家做客。那

20、你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒） （小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說明了家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家） 師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)明了了。假使從學(xué)校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走） 師：我認(rèn)識一個小朋友，他的名字叫小明，他不只熱心地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很明了，想不想認(rèn)識小明呢？ （引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)） 二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。 師：方才小朋友們說的熱心很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到

21、你家去。 （創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)） 生：喂，你好，是楊老師嗎？ 師：你好，我就是，你是？ 生：我是，星期天中午請您到我家做客，好嗎？ 師：好啊，你家住在哪兒？ 生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。 師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動身到你家去怎么走？ 生：出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。 師：好的，感謝你的邀請。星期天中午見！再見！ 生：再見！ 師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會打電話嗎？ 生：會。 師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請教師。同桌相互練一遍，每個小朋友當(dāng)一次老師。 （師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演

22、） 師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。 （扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了） 師：喂！請問找哪位？ 生：我想找王老師。 師：我就是，你是誰？ 生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。 師：對不起，明天中午我沒時間呀。 （小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時候有時間） 生（小剛）：您什么時間有空兒？ 師：后天晚上吧。你家住在哪兒？ 生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。 師：好吧。感謝你，后天晚上見。 （師生評議后，師又找兩位同學(xué)扮演） 師：我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在

23、給你們機(jī)遇，你就熱心地邀請他吧。 生：我想邀請“哪吒到我家做客。 生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。 師：大膽的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。 師：小朋友們學(xué)會了打電話相邀，小朋友們的熱心確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾谓哟夷?？（板書：如何接待?三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。 （敲門聲） 師：小亮在家嗎？ 生：老師，您請坐。 師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？ （生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水） 生：老師，請喝水。（單手遞給老師） 師：（笑）我不敢喝，誠懇缺乏。 （生用雙手捧杯，遞到老師面前） 師：感謝你。 （生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師） 生：老

24、師，請吃香蕉。 師：你真有禮貌，感謝你。 （同桌互演說） 師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會了邀請他人，學(xué)會了接待客人，還學(xué)會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點，你們不只熱心、友好，而且聰明、大膽。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。感謝小朋友們！ 打電話教案7 設(shè)計意圖： 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來，電話成了人們的主要聯(lián)系方式，孩子們對電話也是充滿了濃重的興趣。我和星星打電話是一首充滿著童趣而且很老的歌曲，通過多媒體教學(xué)手段的運用引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動學(xué)唱歌曲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂

25、的感受力及表現(xiàn)力。 活動目標(biāo)： 1.感受樂曲旋律，體驗與同伴對唱的樂趣。 2.能大膽的表現(xiàn)不同的音樂形象。 3.完整演唱歌曲，并把握附點音符的正確演唱方法。 4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。 5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。 活動重難點： 重點：完整演唱歌曲 難點：唱準(zhǔn)附點音符 活動過程： 一、引入活動激發(fā)興趣。 （一）出示背景圖，聽音樂做律動。 指導(dǎo)語：我們快和小星星們一起跳跳舞吧。 （二）練聲：小星星你好 二、欣賞音樂。 （一）完整欣賞音樂。 指導(dǎo)語：有一個小朋友想了解小星星的機(jī)要，于是他給小星星打了個電話，我們一起來聽一聽。（完整欣賞歌曲） 提問：聽完

26、歌曲有什么感受？ 打電話的時候心情十分愉快，所以在前面的4個小節(jié)唱的時候要用愉快的、騰躍的聲音來唱。 （二）欣賞動畫。 提問：歌曲里都唱了誰？歌曲里主要講了一個什么事情？ 小結(jié)：這首歌曲的名字叫我和星星打電話。 （三）教師清唱感受歌曲內(nèi)容。 指導(dǎo)語：我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話里都說了些什么。 提問：歌曲里唱了什么？（幼兒泛講，教師用相應(yīng)的歌詞唱出。）你最喜歡歌曲中的哪一句，請你來當(dāng)小老師教給大家吧。 三、學(xué)唱歌曲。 （一） 出示圖譜1，說歌詞。 指導(dǎo)語：我用小星星和小朋友的照片把這首歌曲的歌詞浮現(xiàn)出來了，我們一起來看一看吧。（教師引導(dǎo)幼兒欣賞圖譜按節(jié)奏說歌詞） （二） 學(xué)唱第一段。

27、指導(dǎo)語：我們也和小星星打電話吧。（跟錄音唱） （三） 理解附點音符。 小附點前面的音是長長的，小附點后面的音是短短的。 （四） 完整演唱第一段。 指導(dǎo)語：由于小朋友在和小星星打電話的時候十分愉快，所以我們要露出漂亮的笑容來唱歌，前面用跳跳的聲音，后面用春風(fēng)一樣優(yōu)美的聲音來唱。 （五） 學(xué)唱其次段。 指導(dǎo)語：小朋友問了小星星這么多問題，我們看小星星是怎么回復(fù)的。（圖譜2） 四、完整欣賞動畫，幼兒跟唱。 五、分角色演唱。 六、情感謝發(fā)。 指導(dǎo)語：你還知道有關(guān)小星星的哪些機(jī)要？（欣賞圖片） 活動反思： 在音樂活動中，我和星星打電話這首歌曲有點長，在理解歌詞環(huán)節(jié)中，幼兒對唱詞把握也有些不太好，所以在后

28、來的唱中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，這一點有些欠缺，我在活動中還應(yīng)多重視考慮。我想在認(rèn)識歌曲的時候，假如參與圖譜，更進(jìn)一步細(xì)化，以便小朋友們對唱詞的理解，這樣效果會更好一些。 打電話教案8 一、概述 內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下第132頁到第133頁。 本內(nèi)容的課時是40分鐘 本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知學(xué)生緊急演出，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會用畫流程圖的方法來分析問題。 “老師打電話通知學(xué)生是學(xué)生校園生活中時常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會，更加簡單接受，更加有興趣思考。通過該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)生活中的問題，對生活中存在的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)

29、生思考的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生把握用圖像的方法來分析問題和解決問題，從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。 2、學(xué)生過程中讓學(xué)生通過小組合作試驗，發(fā)現(xiàn)問題，和思考問題，讓學(xué)生在實踐中探尋解決的方法。 3、通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題，樂于思考問題。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 五年級下學(xué)的學(xué)生，具有對比豐富的校園生活閱歷，所以對“打電話的事情深有體會，所以該內(nèi)容能夠簡單觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)把握對比分析問題的能力，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以有好多的空間發(fā)揮自己的想象來思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感，達(dá)到思維碰撞產(chǎn)

30、生新知的效果。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 說明本課題設(shè)計的根本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。 （此部分在現(xiàn)場比賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，等等。 具體設(shè)計將在其次環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。） 六、教學(xué)過程 a、情景引入 師：通過學(xué)生暑假過得愉快嗎？都加入了什么課外活動呢？ 學(xué)：（

31、會回復(fù)好多種）老師通過學(xué)生的回復(fù)中有加入課外表演的事例。這時可以引入到新課例題里面。 b、新課內(nèi)容 師：講到例題，暑假的時候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個同學(xué)集合，由于時間很緊，老師花了好多時間通知了每一個學(xué)生，但是結(jié)果還是沒有能夠按時通知好，你們能不能幫老師想個好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個人呢？（特別強(qiáng)調(diào)用最省時間的方法） （讓學(xué)生小組探討，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時間5分鐘。探討的過程中老師下到小組中去觀測和凝聽學(xué)生的方法，但是不做評論） 探討完了以后讓幾個小組分別展示他們不同的方法，讓小組學(xué)生在講臺上面演示和說明。老師要求每位學(xué)生都注意聽臺上同學(xué)的發(fā)言，在聽完

32、后提問或者評論。選出最省時的方法。重點說明。（這時學(xué)生中會出現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在學(xué)生探討的過程中觀測和篩選發(fā)言的學(xué)生。） 學(xué)生展示完后，評出最正確方法后，讓學(xué)生觀測流程圖，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。（讓學(xué)生集體探討2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說說自己的結(jié)論） c、知識應(yīng)用 1、順著這個規(guī)律，讓學(xué)生拓展一下問道，假如在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學(xué)生說說你是怎么想的） 2、假如一個合唱團(tuán)有50人，最少花多少時間就能通知到每個人？ 讓學(xué)生在做完后自己再說說是怎么想的。 d、小結(jié) 我們今天學(xué)會用什么方法來解決這個問題？ （這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。 在這一部分

33、，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。） 七、教學(xué)評價設(shè)計 評價的時候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要學(xué)生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的分析方法，學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來評價學(xué)生。 打電話教案9 活動目標(biāo)： 1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。 2.學(xué)習(xí)用完整的語句進(jìn)行對話。 3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的情感。 活動準(zhǔn)備： 記錄卡片、電話及電話模型等。 活動過程： 1.引入主題，請幼兒探討。 師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非

34、典那么流行，我們要用什么方法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？ 2“知道舒路家的電話號碼呢？出示大記錄卡讓幼兒探討如何記錄。 3電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？ 4請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小朋友，培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。 5打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。 重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。 6我們還可以用什么方法對他們表示關(guān)心呢？ 7幼兒間交流電話號碼，自由打電話。 （1）探討：假如想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什么方法記電話號碼最好？ 。 （2）引導(dǎo)幼兒觀測記錄卡，介紹記錄方法。 （3）幼兒間交流電話號碼，師巡查指導(dǎo)并激勵幼兒大

35、膽與同伴交流。 （4）撥電話號碼，和同伴打電話。 活動反思： 打電話教案10 教學(xué)目的： 1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽明了、說明白。 2、學(xué)會打電話的方法，說話要簡單明白、有禮貌。 3、在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。 教學(xué)重點： 練習(xí)打電話。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡單明白、有禮貌。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識；猜謎語。 一、情境導(dǎo)入 電話鈴響。 師：對不起！我去接個電話，請稍等！ 師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局加入班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。感謝您！再見！ 師：同學(xué)們，老師方才接了個電話，你聽

36、到老師說什么了嗎？ （指名說） 師：你聽得真細(xì)心！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)說出有禮貌） 師：那我說了什么，你覺得有禮貌？ （指明說） 師：你聽得很細(xì)心，說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？ （屏幕：聽明了 說明白 親切 有禮貌） 師：我們打電話的時候，要聽明了、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀） 二、學(xué)習(xí)打電話 1、采訪 師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰樂意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間） 師：請問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時候解決了什么問題？（生1） 師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你

37、會怎么做？（生2） 師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（假如學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充） 師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號，撥完號假如聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。（貼板書） 2、聽錄音 師：老師認(rèn)識一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來的電話，同學(xué)們細(xì)心聽！ （屏幕、錄音） 師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說） 師：聽了他們的對話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌） 師：假使你是王剛，你會怎么說呢？（指名） 師：對呀！聽到王剛這么回復(fù)，李林

38、該多愉快?。?3、模擬練習(xí) 師：這樣吧，下面同桌兩個一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會兒到前面來表演。 第一組上臺：（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會兒給他們評一評） 師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？ 師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會表現(xiàn)得更卓越！誰還樂意來試試？ 其次組展示。 4、發(fā)散練習(xí) 師：你們表現(xiàn)得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容） 師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？ 師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎么通知她呢？ 師：怎么打這個電話？想一

39、想，左璇家的電話號碼是7652336。 （給學(xué)生一點考慮的時間） 師：這樣吧，老師來接這個電話，誰樂意先打這個電話？ （1）左璇在家 師：喂！你好！ 師：我就是，你找我有什么事嗎？ 師：好的，我知道了，感謝你！ 師：再見！ （2）打錯電話 師：喂！你好！ 師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。 師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？ 師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。 你再撥一遍試試吧！ 師：沒關(guān)系！再見！ （3）需要別人轉(zhuǎn)告 師：喂！你好！請問你找誰呀？ 師：對不起，左璇不在家。她去少年宮加入電子琴比賽去了。我是她的奶奶。 師：（假如學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？ 師：

40、好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。 師：小朋友，再見！ 師：方才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？ 師：通過看方才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。） (屏幕出示)： 接電話的正好是你要找的人 不提防打錯電話 需要別人轉(zhuǎn)告時 師：現(xiàn)在請小朋友同桌兩個選一種狀況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會打電話。（生練習(xí)，師巡查） （出示圖片） 5、兩組同學(xué)匯報展示。 三、拓展練習(xí) 1、引導(dǎo) 師：打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時刻起作用。譬如遇到意外狀況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么狀況下用什

41、么電話，知道嗎？ 2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名） （指導(dǎo)學(xué)生別忘了說明了地址） 3、這些緊急救助電話雖然快捷便利，但不能隨意打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。 四、小結(jié) 師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點：打電話時也要注意儉約話費噢！ 打電話教案11 活動目標(biāo)： 1.在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。 2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽

42、著音樂進(jìn)行游戲。 活動準(zhǔn)備： 小貓頭飾、多媒體。 活動重點與難點： 教學(xué)重點：能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。 教學(xué)難點：能聽著音樂進(jìn)行游戲。 活動方法： 提問法、探討法、多媒體演示法。 活動過程： 一、導(dǎo)入：電話鈴聲 師：聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲) 師：什么聲音啊?聽出來了嗎? 幼：電話鈴 (屏幕出現(xiàn)電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀? 二、學(xué)習(xí)歌曲小老鼠打電話 (一)理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。 師：今天誰會打電話呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。 幼：小老鼠。 師：看它手里拿著什么? 幼：電話。 師：還有? 幼：它拿著電話本。 師;嗯，電話本呀手中拿，會

43、打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。 1。傾聽歌曲第一遍 幼：好(播放的音樂。) 師：你聽細(xì)心了嗎?小老鼠為什么要打電話啊? (請兩個幼兒來說一說)。 師：哦，你方才聽細(xì)心了嗎?它要玩什么游戲啊? 幼：它要過家家。 師：找個朋友過家家，什么是過家家? 幼：過家家就是做爸爸媽媽。 師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電話手里要拿什么? 幼：拿電話本。 師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么? 幼：撥號碼? 師：嗯，方才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒聽細(xì)心，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱) 師：聽到了嗎?電話號碼是 幼：54，32，678

44、 師：看你們猜對了沒有(出示簡譜) 師：細(xì)心看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊? 幼：54，32念的快 師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢?。 幼：8 師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678 師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的? 幼：54，32 師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念) 嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8| 2、傾聽歌曲其次遍 師：電話撥出去了，打給誰的呢?細(xì)心聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回復(fù)它的呢?(播

45、放音樂)提醒前面可以一起唱。 3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。激勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。 師：聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什么?(豐富已有閱歷) 幼：自由發(fā)揮。 師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。 幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎? 師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思? 幼：你好嗎。 師：(做請的姿態(tài))這是 幼：請你 師：好多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家) 師：那他的好朋友是怎么回復(fù)的呀?假如說的出來就說了再出示圖譜，回復(fù)不出，聽老師來回復(fù)吧(這里

46、直接出示圖譜)誰來試試看，它的朋友怎么說(一個不行，還有誰來說說看)這個點頭是什么意思啊?腳印是什么意思呢?立刻就到誰的家? 幼：腳印是快跑，立刻就到你的家 師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說) 4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。 師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎? 幼：好 師：好，我要打電話嘍。 師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說) 幼：好好，知道了，立刻就到你的家。 師：孩子，你允許的最洪亮，等一下我請你到我的家。 5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對話。 師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友。 師：

47、看看哪個小老鼠打電話最熱心，聲音最洪亮，我就跑去誰的家?準(zhǔn)備好，你們說 幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。 師：好好，知道了，立刻就到你的家。(嗯，你最熱心，我來你家咯。) 6、激勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。 師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣) 師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時候做提醒，電話本呀，電話號碼，) 師：唱得真不錯，請坐。 (二)欣賞學(xué)習(xí)其次段音樂 1。猜一猜，小老鼠的朋友畢竟是誰? 師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友畢

48、竟是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們?nèi)ヂ犅牽础?貓叫聲。) 師：是誰啊? 幼：貓 2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠?激勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。) 師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點畏懼，你來做給大家看看，試試看(緊張，哆嗦，畏懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個孩子來試試。 師：那我們來想個方法對付這只貓好不好? 師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的? 幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門 師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。 3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(激勵幼兒想象) 師：

49、古怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓怎么來了? (請幼兒說說猜想) 4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。 師：我們聽下去就知道了(播放音樂) 師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看明了，打錯電話多危險。 (三)完整欣賞音樂并學(xué)唱歌曲小老鼠打電話 師：方才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。 (四)玩游戲：小頭老鼠打電話 1、介紹游戲玩法。 師：誒呦，都記住了，那我們來玩游戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時候出來? 在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦? 幼

50、：逃 師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂) 師;好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎?那我們?nèi)ソ淌艺堃粋€小朋友來做貓，再來玩吧。 打電話教案12 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒知道不能隨意撥打電話。 2、認(rèn)識三個特別的電話號碼，并知道其用途。(110、119、120) 3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。 4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 活動準(zhǔn)備： 小老鼠圖片一張，電話機(jī)一臺，電話號碼牌三個(110、119、120) 活動過程： 一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。 二、在故事中拋出問題。 1、小朋友們猜猜小老鼠看見

51、誰啦?為什么? 2、原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發(fā)生什么時呢? 3、這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢? 三、向幼兒介紹三個特別的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。 為什么不能隨意打110/119/120? 四、陳述電視上的個案，讓幼兒說說發(fā)生這樣的事該打哪些電話號碼。 活動反思： 歌曲小老鼠打電話是一首對比歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動好玩兒。 對于新歌的教學(xué)，幼兒對唱曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫

52、助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，完全消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。 打電話教案13 教學(xué)目標(biāo) 1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。 2.打電話時，把要表達(dá)的意思說明了；接電話時，能聽明了主要內(nèi)容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。 教學(xué)重難點 了解打電話的方法，學(xué)會打電話。用普通話進(jìn)行口語交際，將自己要說的內(nèi)容表達(dá)明了。 教學(xué)過程 1.聯(lián)系生活與教材中的范例，明確打電話的根本步驟及要求。 （1）回憶自己打電話的經(jīng)歷，想想自己是怎樣打電話的。 （2）請學(xué)生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話，思考：課

53、文中的阿姨和李中是怎樣打電話的？ （3）通過探討交流，逐步明確打電話的根本步驟和要求。 （4）總結(jié)打電話時常用的禮貌用語。 2.依據(jù)情境，展開實踐。 （1）用教材提供的3個具體的情境，讓學(xué)生打電話。 （2）創(chuàng)設(shè)其他需要打電話的情境，同桌合作，模擬打電話。讓每個學(xué)生積極參與，得到口語交際訓(xùn)練的實踐機(jī)遇。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)課時1課時 教學(xué)過程 板塊一談話導(dǎo)入，明確要求 1.同學(xué)們，你們打過電話嗎？誰能說說自己是怎么打電話的？下面請打過電話的同學(xué)共享一下你們的經(jīng)歷。（學(xué)生自由陳述自己打電話的經(jīng)歷） 2.出示圖片。（課件出示：教材第62頁人物插圖） 學(xué)生分角色表演阿姨和李中打電話。其他同學(xué)

54、思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的？ 3.學(xué)生交流探討。 課件出示： 打電話和接電話的步驟是什么？接打電話時應(yīng)注意什么？ 4.教師總結(jié)。 （1）打電話步驟：摘機(jī)撥號通話掛機(jī) （2）接電話步驟：鈴響摘機(jī)通話掛機(jī) （3）接打電話時應(yīng)注意的事項： 打電話時要知道對方的電話號碼，號碼要撥對。 打通電話后要問好，要向?qū)Ψ秸f明自己是誰。 打電話時要把話說明了，說話要簡短、有禮貌。 沒聽清時，可以請對方重復(fù)。 5.打電話時常用的禮貌用語。 課件出示： 您好請問感謝再見 板塊二創(chuàng)設(shè)情境，展開實踐 1.課件出示課本中的3個情境： 課件出示： 打電話約同學(xué)踢球。 打電話向老師請假。 有一個叔叔打電話找爸爸，但

55、是爸爸不在家。 2.分3個小組進(jìn)行，從3個情境中選擇一個，進(jìn)行實踐。組內(nèi)探討：怎樣接打電話？ 3.小組內(nèi)展示，教師加以指導(dǎo)。 4.每組派兩名同學(xué)上臺展示，其他小組根據(jù)打電話的要點進(jìn)行點評、探討，做得不好的同學(xué)要重新展示一次。 板塊三屢屢訓(xùn)練，模擬表達(dá) 1.課件出示： 到同學(xué)家玩，同學(xué)的爸爸媽媽留你吃飯，你要打電話告訴家里人。 星期天，你主動打電話，邀請同學(xué)和你一起去新華書店買書。 打電話問候爺爺奶奶。 2.請學(xué)生自由選擇情境，和小伙伴一起練習(xí)接打電話，人人參與。 3.創(chuàng)編打電話兒歌。 課件出示： 我會打電話 打電話，有學(xué)問， 您好您好有禮貌， 話兒簡單別啰唆。 人不在，記姓名， 打錯了，對不起， 說聲“再見再掛機(jī)。 打電話教案14 設(shè)計理念： 激勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣和摸索欲望。 活動目標(biāo)： 1、享受打電話的樂趣。 2、樂意表達(dá)自己的情感。 3、學(xué)會打電話的禮貌用語和根本方法。 4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 活動準(zhǔn)備： 臺式電話2部一次性紙杯毛線牙簽若干 活動過程： 創(chuàng)設(shè)