1、運(yùn)用資料對(duì)比區(qū)域內(nèi)部的地理差異北方地區(qū)的內(nèi)部差異教學(xué)設(shè)計(jì)泡桐樹中學(xué) 王肖瓊一、課標(biāo)解讀本條課標(biāo)是運(yùn)用資料對(duì)比區(qū)域內(nèi)的地理差異。1運(yùn)用資料：本節(jié)課所用到的資料包括地圖、視頻、景觀圖、地理實(shí)驗(yàn)、農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性等資料。2對(duì)比： 對(duì)比手段主要的以表格為主。3區(qū)域內(nèi)：本節(jié)課主要對(duì)比的是北方地區(qū)內(nèi)部的地理差異，但是區(qū)域內(nèi)既有差異也存在聯(lián)系，所以本節(jié)課總體上是一個(gè)“共性共性中的個(gè)性聯(lián)系”的關(guān)系。4地理差異：區(qū)域內(nèi)部差異較多，但是在對(duì)比的時(shí)候主要抓住突出的差異，并根據(jù)這個(gè)差異分析自然地理對(duì)人文地理的影響。黃土高原和華北平原的差異主要體現(xiàn)在自然方面，由此引出區(qū)域之間除了差異還有聯(lián)系。二、學(xué)情校情介紹1學(xué)校情況泡

2、桐樹中學(xué)是一所選課走班制的學(xué)校，根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，地理學(xué)科一學(xué)年要學(xué)完七年級(jí)和八年級(jí)的四本教材，所有選學(xué)地理的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)后將參加成都市地理會(huì)考，分?jǐn)?shù)計(jì)入中考成績(jī)，所以教學(xué)任務(wù)較緊。因此本校根據(jù)初中地理考試說明對(duì)地理教材進(jìn)行重新整合，刪除重復(fù)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。2學(xué)生情況：該班為八年級(jí)地理班的學(xué)生，八年級(jí)學(xué)生有一定的理解能力和地理思維能力，我們?cè)诒緦W(xué)年的地理教學(xué)中刻意提升學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)地理思維，所以本班學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的地理分析及表述能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠利用資料對(duì)比區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。2學(xué)會(huì)對(duì)比區(qū)域內(nèi)地理差異的方法。3能夠分析區(qū)域內(nèi)部自然地理對(duì)人文地理的影響，形成因地制宜的思想

3、。4引導(dǎo)學(xué)生理解地理的區(qū)域性與整體性。四、教學(xué)重難點(diǎn)1在區(qū)域共性的前提下對(duì)比區(qū)域內(nèi)部的地理差異。2區(qū)域內(nèi)自然地理對(duì)人文地理的影響。3培養(yǎng)因地制宜的地理思想，滲透人地協(xié)調(diào)觀。五、學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透高中地理課表主要包括：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力，人地協(xié)調(diào)觀四個(gè)方面，這在本節(jié)課中均有體現(xiàn)。1區(qū)域認(rèn)知：本節(jié)內(nèi)容本來就屬于區(qū)域地理的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生大區(qū)域看共性，小區(qū)域看個(gè)性，區(qū)域間看差異和聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法。2綜合思維：自然地理對(duì)人文地理的影響已經(jīng)兩個(gè)區(qū)域間的差異和聯(lián)系都可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。3地理實(shí)踐力：本堂課主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)4人地協(xié)調(diào)觀：本堂課分析自然差異以及自然差異對(duì)人文地理的影響，培養(yǎng)因

4、地制宜的地理思想，是否開發(fā)黃土高原，它對(duì)華北平原的影響等都體現(xiàn)了人地和諧的思想。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置情境引入新課光頭強(qiáng)下崗了，要重新尋求上崗機(jī)會(huì)。進(jìn)入情境，引起興趣 光頭強(qiáng)求職北方地區(qū)的概況1引導(dǎo)學(xué)生分析北方地區(qū)森林分布在哪里。2展示地圖。3提問：結(jié)合地形和氣候特點(diǎn)，推測(cè)我國(guó)北方地區(qū)可能發(fā)展什么農(nóng)業(yè)部門？4引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：光頭強(qiáng)不能重操舊業(yè)了，他要轉(zhuǎn)行，去種地。1通過地圖找到北方地區(qū)的位置和地形特征2結(jié)合需求，為光頭強(qiáng)推薦氣候分布圖3根據(jù)自然條件推測(cè)北方地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)部門。4得出結(jié)論：光頭強(qiáng)不能重操舊業(yè)了。光頭強(qiáng)改行 華北VS東北1光頭強(qiáng)選擇了東北和華北，要對(duì)比兩地的差異

5、，做出最好的選擇。提問：從哪些方面來對(duì)比差異2板書，總結(jié)差異對(duì)比的方法。3提供區(qū)域差異材料4引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然地理差異分析衣食住行的差異。5引導(dǎo)學(xué)生分析自然地理差異影響生產(chǎn)的差異。6示范地理描述方法。7帶著學(xué)生總結(jié)農(nóng)業(yè)差異，引導(dǎo)因地制宜的思想和區(qū)域內(nèi)部差異對(duì)比的方法。1學(xué)生思考，回答。學(xué)習(xí)差異對(duì)比的方法。2獨(dú)立對(duì)比位置和自然地理差異。后小組討論，訂正答案。3判斷衣食住行差異的正確與否。4利用材料對(duì)比農(nóng)業(yè)的差異，主要包括農(nóng)作物分布和熟制。5分享分析結(jié)果。6感受因地制宜的地理思想。光頭強(qiáng)欲擴(kuò)大生產(chǎn) 華北平原VS黃土高原1引導(dǎo)學(xué)生用區(qū)域分析的方法對(duì)比黃土高原和華北平原的差異，完成表格，訂正。2提問：判斷一下黃土高原是否適合大規(guī)模生產(chǎn)。為什么？黃土高原水土流失對(duì)華北平原到底有沒有影響呢？黃土高原的黃土怎么會(huì)跑到華北平原去了呢？通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌^察到什么現(xiàn)象？3準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)4引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)域即存在差異性又存在整體性，樹立人地協(xié)調(diào)的思想。1用剛才學(xué)的方法對(duì)比黃土高原和華北平原的差異，完成表格，訂正。2評(píng)價(jià)黃土高原是否適合大規(guī)模生產(chǎn)3通過對(duì)比找到 黃土高原和華北平原的聯(lián)系，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聯(lián)系。4發(fā)現(xiàn)區(qū)域即存在差異性又存在整體性，樹立人地協(xié)調(diào)的