1、蘇教版語文年級下冊第單元教學(xué)計劃第一篇：蘇教版語文二年級下冊 第三單元教學(xué)計劃第三單元教學(xué)計劃一、 教材分析這個單元由四篇課文和一個練習(xí)組成。雨后是一首清新、活潑的小詩，展現(xiàn)了兒童的天真爛漫，讀起來讓人回味無窮。誰的本領(lǐng)大和蝸牛的獎杯是兩個富有哲理的童話，告訴我們不要驕傲，要正確認(rèn)識自己和別人的道理。人物形象鮮明，語言生動活潑。狐假虎威則是一個家喻戶曉的成語故事，內(nèi)涵豐富。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會本單元39個生字，理解由生字組成的新詞。2、 掌握兩個多音字“朝”和“強(qiáng)”，認(rèn)識三個部首。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦雨后，復(fù)述狐假虎威4、 理解課文內(nèi)容，懂得文中的道理。三、 重難點(diǎn)理解

2、課文內(nèi)容，體會文中蘊(yùn)涵的道理。模仿課文誰的本領(lǐng)大寫一段話。理解“狐假虎威”的含義。四、 學(xué)情分析1、 指導(dǎo)學(xué)生利用課文插圖，抓住重點(diǎn)段落復(fù)述課文。2、 學(xué)生對寫話比較陌生，可利用生動有趣的課文，讓學(xué)生模仿寫一段。五、 教學(xué)建議1、 在編寫、表演童話劇的過程中，了解課文內(nèi)容，理解課文寓意。2、 帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到生活中去學(xué)習(xí)語文。六、課時安排雨后二課時誰的本領(lǐng)大蝸牛的獎杯狐假虎威練習(xí)三二課時二課時三課時 二課時第二篇：蘇教版三年級語文下冊第三單元單元備課教材分析：本單元共安排菩薩兵、李廣射虎、少年王勃、和大作家的小老師四篇課文，還安排了一個練習(xí)。菩薩兵講述了在長征途中，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫

3、助藏胞春耕春種，以實際行動使藏胞返回了自己的家園，贏得了藏胞的信任與感激。李廣射虎通過講述李廣將軍在一個月色朦朧的夜晚，拈弓搭箭，把白羽箭深深射進(jìn)石頭的故事。表現(xiàn)了李廣將軍的力大無比與神勇無比，少年王勃講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇滕王閣序。顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。大作家的小老師通過記敘一個小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象，練習(xí)3安排了處處留心，寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和寫毛筆字五項內(nèi)容。教學(xué)理念：在教學(xué)中應(yīng)憑借教材學(xué)生學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的綜合實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1

4、、 正確、流利、 朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會本單元的生字詞，能聯(lián)系課文理解生詞的含義。3、 學(xué)習(xí)蕭伯納謙遜自律，體會其寬廣胸懷。4、 體會“水天一色”、“霞鷺齊飛”的壯觀、秀麗的景色，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。5、 體會李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)，能用自己的話爍爍塞下曲的詩意。6、 體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟軍民之間的魚水深情。 教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會本單元的生字新詞。2、 能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 理解課文的內(nèi)容，感悟課文的語言。受到思想教育。 教學(xué)難點(diǎn)：1、 能有感情地朗讀課文，背誦指定課文。2、 理解課文內(nèi)容，感悟課文的語言，感受體會課

5、文意蘊(yùn)。3、 口語交際：學(xué)會商量。 方法措施：1、 采用“自主、合作、探究”的方式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在讀中悟情。2、2、課內(nèi)外結(jié)合，提升學(xué)生的綜合實踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影片、錄音磁帶。 課時安排：7、菩薩兵2課時8、李廣射虎2課時9、少年王勃2課時 10大作家的小老師2課時 練習(xí)33課時第三篇：蘇教版三年級語文下冊第一單元教學(xué)計劃第一單元教學(xué)計劃 教材簡析：第一單元包含三篇課文 一則習(xí)作和練習(xí)1 三篇課文分別是長城和運(yùn)河、美麗的南沙群島以及廬山的云霧 縱觀這幾篇課文我們就能發(fā)現(xiàn)有一條紅線貫穿其中那就是通過對祖國大好河山、秀麗風(fēng)景的熱情贊美 對創(chuàng)造這些美景和奇跡的勤勞智慧

6、的人們激情的謳歌 從而激發(fā)孩子們熱愛祖國的真摯情感 激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的民族自豪感而在練習(xí)學(xué)用字詞句部分呈現(xiàn)的省、市、自治區(qū)簡稱歌與這幾篇課文能夠建立了相似塊 一幅中國地圖就完全可以將其與課文教學(xué)融為一體練習(xí)中的讀讀背背則能夠與廬山云霧一文緊密結(jié)合 共同學(xué)習(xí)課文描述的是我國的地理風(fēng)貌口語交際聊聊春節(jié)表達(dá)的是我國的風(fēng)俗人情其實這不都是對祖國深厚文化的解讀吧？只是方式不一樣罷了 如果我們從統(tǒng)一的角度來看待它們 就能在教學(xué)中實現(xiàn)整體建構(gòu)我們不妨把這一單元定位為祖國在我心中教學(xué)目標(biāo)：1能夠批文入情 抓住關(guān)鍵詞句 深入理解課文內(nèi)容 在熟讀精思的基礎(chǔ)上 積累并運(yùn)用語言2明確文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 能夠充分吸納文本語言

7、進(jìn)行有效遷移3以圖為媒 理解文本訓(xùn)練生動有序的表達(dá)4在咀嚼語言的過程中 激發(fā)起熱愛祖國的真摯情感 激發(fā)起強(qiáng)烈的民族自豪感教學(xué)重、難點(diǎn)：三篇課文雖題材有所不同 但是共性特點(diǎn)鮮明：語言精美 結(jié)構(gòu)清晰 情感豐富在教學(xué)中要能引領(lǐng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句 深入理解課文 感悟和積累語言 并借助契機(jī)運(yùn)用語言教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 遷移總分或總分總等結(jié)構(gòu)的段的寫法在習(xí)得語言的過程中受到熱愛祖國的思想熏陶教學(xué)準(zhǔn)備：課文配套用課件 課件 課時安排：長城和運(yùn)河 2課時美麗的南沙群島 2課時廬山的云霧 2課時習(xí)作1 2課時練習(xí)1 3課時? ? ? ?我這棵小樹是從沙石風(fēng)雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來

8、的小樹,要拔去是多么的費(fèi)力啊!但從石縫里長出來的小樹,則更富有生命力.第四篇：蘇教版三年級語文下冊第一單元教學(xué)計劃第一單元教學(xué)計劃 教材簡析：第一單元包含三篇課文 一則習(xí)作和練習(xí)1 三篇課文分別是長城和運(yùn)河、美麗的南沙群島以及廬山的云霧 縱觀這幾篇課文我們就能發(fā)現(xiàn)有一條紅線貫穿其中那就是通過對祖國大好河山、秀麗風(fēng)景的熱情贊美 對創(chuàng)造這些美景和奇跡的勤勞智慧的人們激情的謳歌 從而激發(fā)孩子們熱愛祖國的真摯情感 激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的民族自豪感而在練習(xí)學(xué)用字詞句部分呈現(xiàn)的省、市、自治區(qū)簡稱歌與這幾篇課文能夠建立了相似塊 一幅中國地圖就完全可以將其與課文教學(xué)融為一體練習(xí)中的讀讀背背則能夠與廬山云霧一文緊密結(jié)

9、合 共同學(xué)習(xí)課文描述的是我國的地理風(fēng)貌口語交際聊聊春節(jié)表達(dá)的是我國的風(fēng)俗人情其實這不都是對祖國深厚文化的解讀吧？只是方式不一樣罷了 如果我們從統(tǒng)一的角度來看待它們 就能在教學(xué)中實現(xiàn)整體建構(gòu)我們不妨把這一單元定位為祖國在我心中教學(xué)目標(biāo)：1能夠批文入情 抓住關(guān)鍵詞句 深入理解課文內(nèi)容 在熟讀精思的基礎(chǔ)上 積累并運(yùn)用語言2明確文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 能夠充分吸納文本語言 進(jìn)行有效遷移3以圖為媒 理解文本訓(xùn)練生動有序的表達(dá)4在咀嚼語言的過程中 激發(fā)起熱愛祖國的真摯情感 激發(fā)起強(qiáng)烈的民族自豪感教學(xué)重、難點(diǎn)：三篇課文雖題材有所不同 但是共性特點(diǎn)鮮明：語言精美 結(jié)構(gòu)清晰 情感豐富在教學(xué)中要能引領(lǐng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句 深入

10、理解課文 感悟和積累語言 并借助契機(jī)運(yùn)用語言教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 遷移總分或總分總等結(jié)構(gòu)的段的寫法在習(xí)得語言的過程中受到熱愛祖國的思想熏陶教學(xué)準(zhǔn)備：課文配套用課件 課件 課時安排：長城和運(yùn)河 2課時美麗的南沙群島 2課時廬山的云霧 2課時習(xí)作1 2課時練習(xí)1 3課時? ? ? ?你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。第五篇：蘇教版初二語文下冊第三單元試卷一.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練(9分)1 .下列加點(diǎn)的字中注音有誤一項是(2分) ( )A.花卉(hu) 臆斷(y) 分泌(m) 玄奘(zng)B.泄氣(xi) 燔土(fn) 禁閉(jng) 寬宥(yu)C.毋寧(w) 隧道(su) 器皿(mn

11、) 壬戌(x)D.戳穿(chu) 橙色(chng) 闡釋(chn) 靛色(din)2.下列解詞有誤的一項是(2分) ( )A.臆斷：憑主觀推測來斷定。 篤信：忠實地信仰。 聊以自娛：用聊天的方式來自尋樂趣。B.試想：設(shè)想一下。 泄氣：泄勁，失去信心和干勁。 光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。C.戳穿：說破，揭穿。 寬宥：寬恕，饒恕。 優(yōu)柔寡斷：辦事遲疑，不果斷。D.不勝：不能忍受。 充沛：充足而旺盛。 單槍匹馬：比喻單獨(dú)行動，沒有別人幫助。3.下列句子沒有錯別字的一項是(2分) ( )A.便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市唇樓。B.國科學(xué)家蓋耳曼提

12、出了一個“夸克摹型”，說是所有的強(qiáng)子都是由3種夸克構(gòu)成的。C.19世紀(jì)末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花辮上好似有一層煙霧的虞美人。D.知識愈淺薄的人，愈想夸夸其談;相反，學(xué)識豐富使人在判斷某些事物時，變得優(yōu)柔寡斷。4.閱讀下面一則新聞，用一句話概括它的內(nèi)容。(3分)2006年4月26日新華網(wǎng)報道 4月25日，日本僧人巖田隆造在武漢會戰(zhàn)陣亡將士英烈榜前祈禱懺悔。當(dāng)日，70歲高齡的日本僧人巖田隆造來到武漢，前往中山艦陳列地、石門峰武漢抗戰(zhàn)紀(jì)念園等地祈禱懺悔，向中國人民謝罪的同時，向為日本傳播先進(jìn)科學(xué)文化的中國人民謝恩。據(jù)了解，2005年抗戰(zhàn)勝利60周年期間，巖田隆造自費(fèi)第一次來華，前往北

13、京、上海、天津、南京等地祈禱謝罪，此次是他第二次來華。答:二.課內(nèi)文言文閱讀：閱讀核舟記回答1-4題。(24分)1、找出下列句中的通假字并解釋(5分)(1)舟首尾長約八分有奇( ) (2)詘右臂支船( )(3)虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻( ) (4)蓋簡桃核修狹者為之( )(5)左倚一衡木( )2、比較下列字在句中的含義(8分)木：能以徑寸之木( ) 曰：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)( )以至鳥獸、木石( ) 文曰“初平山人”( )奇：明有奇巧人( ) 有：明有奇巧人( )長約八分有奇( ) 長約八分有奇( )為：為宮室、器皿、人物( ) 而：中峨冠而多髯者為東坡( )中峨冠而多髯者為東坡( ) 啟窗而觀( )為

14、人五;為窗八( ) 而計其長曾不盈寸( )可：高可二黍許( ) 云：蓋大蘇泛赤壁云( )珠可歷歷數(shù)也( ) 此中人語云( )3、按要求填空(3分)：赤壁賦后赤壁賦的作者是宋代大作家_?！吧礁咴滦?，水落石出”是 中的句子;“清風(fēng)徐來，水波不興”是 中的句子。4、翻譯下列句子(8分)(1)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(2)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。(3)細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。(4)蓋簡桃核修狹者為之。嘻!技亦靈怪矣哉!三.現(xiàn)代文閱讀(說明文27分)(一)閱讀下文,完成第15題(14分)水荒，危機(jī)就在眼前水是哺育生命的乳汁，萬物離開了水就不能生存。水又是人類文明之源，黃河、長江孕育了中華

15、民族悠久的文化。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，人們把水寵為龍王爺，許多地方建有龍王廟，民眾對龍王爺頂禮膜拜，祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。在科學(xué)昌明的時代，隨著人口的驟增，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，水資源缺乏問題日益呈現(xiàn)出來。我國水資源的人均占有量逐年下降，據(jù)“21世紀(jì)城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會”透露，中國列為全球13個最缺水的國家之一，人均水資源占有量僅為世界平均的1/4，居世界第109位。在我國960萬平方千米的土地上，大自然賦予我們的年降水量約為6億立方米，其中大部分蒸發(fā)上天，其余有一部分充實江河湖泊，剩下的2.8萬立方米才是我們賴以生存的水資源。而且，水資源分布很不均衡，81%的水資源分布在長江流域及其以南

16、地區(qū)，而長江以北地區(qū)水荒嚴(yán)重。在600多座城市中300多座城市缺水，其中嚴(yán)重缺水的城市100多座。1100多萬人口的北京城，人均水資源占有量僅相當(dāng)于全國人均值的1/6，世界人均值的1/24。水荒成為一個嚴(yán)酷的現(xiàn)實危機(jī)。反思我們的生活細(xì)節(jié)、生產(chǎn)活動，不難找出造成水資源枯竭的原因所在。一是亂砍濫伐，森林面積減少。我國人均森林面積居世界第119位，是世界人均擁有森林面積最少的國家之一。森林是綠色的水庫，天然的蓄水池，水貯存于樹木的根部和土壤中，亂砍濫伐的結(jié)果，使得森林、河流、山川和平原所構(gòu)成的自然環(huán)境遭到破壞，水土大量流失，致使許多水資源喪失。二是過量抽取地下水。全國181個大中城市中有33%的城市

17、以地下水為主，致使地下水位不斷下降，隨之而來的惡果是地面沉降，海水倒灌，地下水鹽堿化，加劇了飲用水的匱乏。三是水質(zhì)污染嚴(yán)重。我國年廢水排放量為368億立方米，80%以上的污水未經(jīng)任何處理直接流入江河，目前已有436條河水遭到不同程度的污染，50%的城市地下水也受到污染。四是浪費(fèi)現(xiàn)象極為普遍。我國工業(yè)產(chǎn)品耗水量比發(fā)達(dá)國家高出510倍，農(nóng)業(yè)灌溉用水浪費(fèi)驚人，每1千克小麥的耗水量比發(fā)達(dá)國家高40%。一些用水大戶如洗車大手大腳，滿不在乎，放開水龍頭猛沖。一個關(guān)不緊的水龍頭一個月流掉16噸水，埋在地下的水管，施工時不慎爆裂，雖經(jīng)搶修，至少要白白流掉百噸水。嚴(yán)重缺水的北京城日前除警示大眾節(jié)約用水外，還提高

18、水價，洗衣店、浴室也相應(yīng)調(diào)價，與此同時，推行節(jié)約型用水器，并對公共場所不安裝使用單位罰款。(選自2006年第4期初中生之友)1.給下列加點(diǎn)的字注音。(2分)(1)孕育( ) (2)呈現(xiàn)( )2.文中畫橫線句子若改為：“中國列為全球最缺水的國家之一，人均水資源占有量為世界平均值的很少一部分，位居世界后面。”好不好?為什么?(3分)答：3.文中畫曲線句子中的“約”字不能刪去，為什么?(3分)答：4.請在文章處加上結(jié)尾的文字。(3分)答：5.請你就“節(jié)約用水”擬一則公益廣告。(3分)答：(二)閱讀神奇的光觸媒，完成題目6-10。(共13分)神奇的光觸媒陶本艿大雨過后，人們發(fā)現(xiàn)大樓成排的玻璃窗分外明亮

19、，顯得非常潔凈。而另外的一座建筑玻璃窗，還留有大雨洗刷過的許多痕跡。在陽光的照射下，兩座建筑的玻璃窗完全不同。是什么原因，讓玻璃如此清潔明亮?原來是這座大樓的窗戶采用了新科技，使用了光觸媒加工的玻璃。那么什么是光觸媒呢?它為什么有這樣神奇的功能?先說說觸媒。觸媒作為一種介質(zhì)，在化學(xué)家眼里就是催化劑。觸媒的特點(diǎn)，就是在化學(xué)反應(yīng)中，它可以對難以發(fā)生的反應(yīng)產(chǎn)生催化作用，并加快反應(yīng)速度，另外它本身不因為參與反應(yīng)而消耗損失。光觸媒就是一種自身不起變化的介質(zhì)(目前以氧化鈦為主要反應(yīng)材料)，在光的照射下，受到光的激發(fā)可以促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)。它可使周圍的氧氣及水分子激發(fā)極強(qiáng)氧化力，將周圍的有機(jī)物分解。光觸媒的氧化過

20、程，類似植物的光合作用，利用光能轉(zhuǎn)化為氧氣和水，被氧化分解物質(zhì)生成的是無害的二氧化碳和水。因此它具有很好的殺菌、除臭、凈化空氣、親水防污、防紫外線等功能。上面所說的經(jīng)過光觸媒加工的玻璃受到陽光照射后，就開始分解污垢，下雨時，雨水會將分解的污垢沖洗干凈。它的神奇得益于光觸媒的兩大特性的組合運(yùn)用。首先，如果向使用氧化鈦進(jìn)行表面加工的材料照射紫外線，就會發(fā)生“氧化分解”反應(yīng)，將附著在表面的有機(jī)物分解為水和二氧化碳。而且，當(dāng)大量的水附著于表面時，就會出現(xiàn)親水效果：不會凝聚成水滴，而是薄薄的擴(kuò)散開。通過這兩種現(xiàn)象，玻璃的污垢會被清洗得一干二凈。光觸媒的這種“自我保潔效果”非常有效，所以近幾年高層建筑物在

21、裝修中相繼采用了這一技術(shù)。東京的“丸之內(nèi)大樓”就采用了經(jīng)光觸媒加工的外墻瓷磚。除保潔外，這種瓷磚還可以分解大氣中的有害物質(zhì)氨氧化物，其效果相當(dāng)于200棵楊樹。光觸媒新技術(shù)的出現(xiàn)，帶來一場嶄新的“光的清潔革命”，它給我們創(chuàng)造了新的生活環(huán)境。光觸媒技術(shù)在歐美、日本、韓國已經(jīng)有5年左右，特別是在日本已經(jīng)是廣泛用于各行各業(yè)，其成長速度非常驚人。而日本商人有人大膽預(yù)計2005年由應(yīng)用光觸媒而衍生之相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值可望達(dá)到1兆億至5兆億日元左右。6.本文作者為什么開頭便介紹兩座建筑玻璃窗的不同情況?(2分)7.第三段劃線句中“光觸媒的兩大特性”是什么?(2分)8.下列說法不正確的一項是( )(2分)A.光觸

22、媒就是一種自身不起變化，在光的照射下，受到光的激發(fā)可以進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的催化劑(介質(zhì))。B.光觸媒的氧化過程，類似植物的光合作用，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為氧氣和水。C.本文先介紹什么是光觸媒及其特點(diǎn)、功能，接著照應(yīng)開頭說明光觸媒能使玻璃保潔的原理，最后說光觸媒技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景。D.文章列舉東京“丸之內(nèi)大樓”的例子正說明了光觸媒的這種“自我保潔效果”非常有效。9.末段劃線的兩句是病句，請修改：(每小題2分，共4分)(1)光觸媒技術(shù)在歐美、日本、韓國已經(jīng)有5年左右。(2)2005年由應(yīng)用光觸媒而衍生之相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值可望達(dá)到1兆億至5兆億日元左右。10.有人設(shè)想應(yīng)用光觸媒技術(shù)生產(chǎn)足球場地的人工草皮，這一創(chuàng)意

23、可能帶來的效益是什么?你以為要實現(xiàn)這一設(shè)想，必須解決的問題是什么?(3分)參考答案：一.1.B 2.A 3.D 4. 70歲日本僧人巖田隆造再度來華謝罪二.1、(1)通“又“ 用來連接整數(shù)和零數(shù)(2)通屈彎曲 (3)通“父”古代男子的美稱(4) 通揀 挑選 (5)通“橫”2、木頭 樹木 叫 是 奇異 零數(shù) 動詞表示存在 通“又” 雕刻是 有表示并列 表示修飾 表示轉(zhuǎn)折 大約 可以 句尾語氣詞 說3.蘇軾后赤壁賦赤壁賦4.(1)(他)曾經(jīng)送給我一艘用桃核雕刻成的小船，刻的應(yīng)當(dāng)是蘇東坡游赤壁的情景。(2)他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣褶里。(3)(字跡)細(xì)小得像蚊子的腳，一鉤一畫清清楚

24、楚，它的顏色是黑的。(4)原來是挑選了一個長而窄的桃核刻成的。啊，技藝也真靈巧奇妙啊!三.1.(1)yn (2)chng2.不好。畫橫線句子運(yùn)用了一系列數(shù)字精確、鮮明地說明了我國缺水嚴(yán)重的現(xiàn)實;改句只是籠統(tǒng)敘述，缺乏說服力。3.“約”字表明我國年降水量接近6億立方米，實際上可能超過或未達(dá)到;刪去后就把話說絕了，從而影響語言的準(zhǔn)確性。4.示例：水荒這在身邊，就在眼前。人人都要百倍珍惜大自然恩賜我們的水，牢固樹立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的觀念，減少污染排放量，同時還要用水法等法律監(jiān)督機(jī)制，使水資源枯竭的現(xiàn)狀得到遏制。 5.略6.先舉實例，扣“神奇”之題，引起讀者的閱讀興趣，引出說明對象。(點(diǎn)撥：此題

25、考查我們對文章寫作思路的把握。)7.受到光的激發(fā)可以促進(jìn)氧化分解(點(diǎn)撥：不能只寫“氧化分解”)，親水效果(或：當(dāng)大量的水附著于表面時，會出現(xiàn)親水效果)8.B(點(diǎn)撥;此題考查我們對文意的理解與把握。)9.(1)在“光觸媒技術(shù)”之后加“的應(yīng)用”(2)刪句末“左右”10.凈化空氣，保護(hù)環(huán)境。要解決的問題包括：成本問題，對人體是否有害、對皮膚是否有刺激性，經(jīng)光觸媒加工的材料的磨損問題等(點(diǎn)撥：結(jié)合文章的說明內(nèi)容作答，答到一點(diǎn)即可)二年級下冊音樂教學(xué)計劃(一)一、指導(dǎo)思想音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于

26、人的情感。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動中。二、學(xué)生情況分析這個學(xué)期我上二年級的音樂課。學(xué)生愛表現(xiàn)的心理比較強(qiáng)烈，但是創(chuàng)編動作的時候不夠積極主動。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好，但是在欣賞簡短的歌曲(樂曲)時通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生還是能夠基本正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。讀譜知識的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰。三、教學(xué)內(nèi)容二年級下冊總共10課，分別是春天來了、難忘的歌、童趣、快樂的舞蹈、獸王、愉快的勞動、小音樂家、

27、靜靜的、飛呀飛、跳起舞，其中表演唱的歌曲讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞歌曲以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。四、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民

28、族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。4、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。2、 從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。3、 聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音

29、樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。4、 在愛國主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。5、 教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。2、利用教具，培養(yǎng)興趣。 教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是

30、一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解方案范#文、庫整-理音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。(二) 精選教法，快樂學(xué)習(xí) ，提高音樂教學(xué)實效2、 趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)。無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。(四)教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力1、開放的音樂教學(xué)。開放音

31、樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。2、開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。例如通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動作感知和掌握音樂的節(jié)奏。七、教學(xué)進(jìn)度時間 教學(xué)內(nèi)容 課時第1周 第一課(機(jī)動1) 2課時第2周 第一、二課 2課時第3周 第二課 2課時第4周 第三課 2課時第5周 第四課 2課時第6周 第五課 2課時第7周 第六課 2課時第8周 復(fù)習(xí) 2課時第9周 第七課 2課時第10周 第八課 2課時第11周 第九課 2課時第12周 機(jī)動 2課時第13周 第十課 2課時第14周 第十一

32、課 2課時第15周 第十二課 2課時第16周 第十三課 2課時第17周 第十四課 2課時第18周 復(fù)習(xí)、測評 2課時一、指導(dǎo)思想：以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、教材分析：二年級用的是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書，這套書是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器

33、、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。三、學(xué)生情況分析：二年級下冊語文教學(xué)計劃1一、班級情況分析我班共有學(xué)生43人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然