1、1.進一步加大信息技術(shù)教育力度。一個學(xué)校的信息化水平受制于學(xué)生掌握信息技術(shù)的程度。應(yīng)確保每位學(xué)生都能掌握基本的計算機操作技能，并逐步轉(zhuǎn)變觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的觀念。使信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。重點做好以下幾項具體工作：高度重視信息技術(shù)教育、教學(xué)，確保學(xué)生信息技術(shù)考試及格率、優(yōu)秀率在達到規(guī)定要求的同時能有較大幅度的提高；加強信息技術(shù)競賽的輔導(dǎo)工作，不斷積累輔導(dǎo)經(jīng)驗，及早發(fā)現(xiàn)苗子，爭取在近年內(nèi)能在省級競賽中取得一定的成績；開展學(xué)生電腦小制作活動，每學(xué)年開展班級網(wǎng)頁制作比賽、電腦設(shè)計比賽，爭取在各級比賽中取得較突出的成績。組織成立“電腦愛好者協(xié)會”，做到有輔導(dǎo)老師，有活動安排，有

2、協(xié)會主頁，并以此為輻射點，提高全校學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。2.努力建設(shè)一支信息化的教職工隊伍。一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊伍是一個學(xué)校信息化水平的重要標志，努力建設(shè)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊伍是學(xué)校信息化建設(shè)的重心。應(yīng)深入調(diào)查與研究，探索更為有效的培訓(xùn)方式，重點應(yīng)立足“以用促學(xué)”的方針，分層次、有步驟地開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為此應(yīng)努力開展以下幾項工作：以NIT考試為切入點，長期堅持對教職工進行信息技術(shù)全員培訓(xùn)。但應(yīng)逐步改變培訓(xùn)的方式，提高校園網(wǎng)在培訓(xùn)方面的作用，為教師提供更多的自主學(xué)習(xí)機會；同時逐步更新培訓(xùn)內(nèi)容，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，面向全體教師開展網(wǎng)絡(luò)安全和病毒防護、學(xué)校管理系統(tǒng)應(yīng)用

3、的培訓(xùn)。目標：三年內(nèi)，規(guī)定年齡內(nèi)的教師全部通過NIT考試。組織部分基礎(chǔ)好的教師開展信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。強調(diào)以用促學(xué)、自主學(xué)習(xí)，加強過程的監(jiān)督，加強交流與研討；除了過程的監(jiān)督還應(yīng)重點考核學(xué)習(xí)的效果，要求參與學(xué)習(xí)的成員每學(xué)年都應(yīng)開一次有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的研討課，每人每學(xué)年應(yīng)撰寫一篇有關(guān)的教學(xué)設(shè)計或論文。3.加大力度建設(shè)學(xué)校的資源庫及其平臺。建設(shè)“數(shù)字化校園”的基礎(chǔ)工程是教育資源的數(shù)字化。為此，建設(shè)一個資源充足、種類齊全、使用方便的校本資源庫是重中之重。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校的資源庫建設(shè)取得了可喜的成績，已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，但仍然存在一些問題，主要是資源種類與學(xué)校教學(xué)實際不相適應(yīng)，資

4、源內(nèi)容沒有校本化、管理無序，可利用性較小，使用效率較低，不能真正實現(xiàn)資源庫本應(yīng)發(fā)揮的效用。為此，應(yīng)著重做好以下工作：加強管理，注重調(diào)查研究，征求廣大一線教師的意見，特別是應(yīng)著重研究校本資源的目錄結(jié)構(gòu)，構(gòu)建具有校本特色的資源庫系統(tǒng)。目前應(yīng)加大工作力度，爭取在半年內(nèi)完成原有的資源庫的結(jié)構(gòu)調(diào)整。應(yīng)逐步開展案例、課例庫建設(shè)，應(yīng)著重理清現(xiàn)有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎(chǔ)上新增案例、課例庫。目前，我校的校本視頻資源非常缺乏，應(yīng)著力開展此項工作，為建設(shè)“國光網(wǎng)?！弊龊们捌诘臏蕚洹Ｖ刭Y源庫與教師的接口、平臺建設(shè)，以實用、易用為原則，做到每一類資源都有相應(yīng)的用戶界面。著重加強校內(nèi)資源“

5、點對點傳輸”研究與建設(shè)，爭取在兩年內(nèi)完成此項工作。應(yīng)進一步加強資源庫使用的培訓(xùn)，做到人人會用資源庫，天天使用資源庫，真正發(fā)揮資源庫的效用。深入開展調(diào)查、研究，精心設(shè)計，逐步建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫、學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上討論區(qū)、學(xué)生網(wǎng)上社區(qū)。4.加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理和建設(shè)工作。校園網(wǎng)不僅包括硬件設(shè)施，還包括所有的用戶界面。在加強硬件管理和資源庫建設(shè)的同時應(yīng)著力建設(shè)用戶平臺。最終應(yīng)以學(xué)校主頁為軸心逐步建成對外宣傳界面、校內(nèi)資源庫系統(tǒng)、在線教學(xué)系統(tǒng)(網(wǎng)校)、德育系統(tǒng)(包括在線心理咨詢)、行政辦公系統(tǒng)等子系統(tǒng)群。近期內(nèi)重點做好以下準備工作。硬件層面：應(yīng)加強管理，及時監(jiān)控，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、順暢運行，為廣

6、大師生工作、學(xué)習(xí)服務(wù)。軟件層面：加強學(xué)校主頁建設(shè)，確保學(xué)校主頁擁有兩個基本功能：一是對外宣傳，一是為擴充各個子系統(tǒng)作相應(yīng)的準備。逐步開展各教研組、部門的網(wǎng)頁建設(shè)；給有興趣的教師以適當?shù)呐嘤?xùn)，大力提倡教師建設(shè)個人主頁。爭取在兩年內(nèi)，完成教研組、部門主頁建設(shè)，兩年內(nèi)有三到五個的教師主頁。5.逐步建設(shè)學(xué)校行政辦公管理系統(tǒng)。行政辦公管理系統(tǒng)的核心是實現(xiàn)無紙化辦公，力爭用一到兩年的時間使全校的信息化應(yīng)用水平上個新臺階。目前上級文件基本上是通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的，我校教師也有一大部分人每天收發(fā)電子郵件，使用QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，有了一定的無紙化辦公條件。力爭在開展適當培訓(xùn)之后，從2004年秋季開始，實現(xiàn)基本

7、的行政辦公工作，如通知、工作安排、相關(guān)文件、公告等常規(guī)性的管理工作實現(xiàn)無紙化。同時，應(yīng)加大力度進行無紙化辦公的研究、試驗工作，力爭早日實現(xiàn)無紙化辦公的最大化。6.著手“國光網(wǎng)校”的研究與建設(shè)工作。作為示范性高中應(yīng)具備較大范圍的示范輻射能力，而網(wǎng)絡(luò)為開展這項工作提供了有利的條件。全體教職工，特別是信息技術(shù)組的教師都應(yīng)提高認識、增強責任意識，做好“國光網(wǎng)?！钡难芯颗c準備工作。當務(wù)之急應(yīng)重點研究國內(nèi)幾家著名網(wǎng)校的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、管理方法和運作模式，并聯(lián)系我?，F(xiàn)有的人力資源、硬件設(shè)施情況，擬定“國光網(wǎng)校”的建設(shè)方案并做出可行性論證。爭取到2004年秋季能搭建好“網(wǎng)?！钡幕窘Y(jié)構(gòu)，并做好初步的資源準備。7.大

8、力推進信息技術(shù)與課程的整合，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。建設(shè)“數(shù)字化校園”的最終目的是有效地促進教育、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量。為此，應(yīng)著重做好以下幾項工作。精心組織，大力開展基礎(chǔ)理論研究和實踐模式的探索研究。經(jīng)常性地印發(fā)有關(guān)多媒體輔助教學(xué)的論文、案例和教學(xué)設(shè)計，營造學(xué)習(xí)的氛圍。并在全校范圍內(nèi)征集“多媒體輔助教學(xué)”的論文、案例、教學(xué)設(shè)計，爭取每年出版一冊校本的研究論文集。與教務(wù)處聯(lián)合，凡是校內(nèi)公開課、研討課都必須進行現(xiàn)場錄像，以充實學(xué)校的課例庫，每學(xué)期對這些課例進行評選，優(yōu)秀者予以獎勵。近期內(nèi)著重對原有的與現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)的幾個課題的開展情況進行總

9、結(jié)、調(diào)整，提出下階段的研究目標，現(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)全力配合，確保為這些課題的研究者提供所需的研究、實驗環(huán)境，保證這些課題能順利開展并按期結(jié)題。8.加強制度建設(shè)，改善服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)水平。要認清現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)工作中的輔助性質(zhì)，它永遠都不可能取代教育教學(xué)本身，不可能取代教師在教育教學(xué)中的主觀能動作用，它只能處于后臺的、從屬的地位?；谶@種認識，現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)要緊扣“服務(wù)教育教學(xué)、服務(wù)師生”這一根本的原則。中心的工作人員更應(yīng)該提高認識，樹立為教育教學(xué)服務(wù)這一根本思想；應(yīng)該增強責任意識，嚴格操作程序和作業(yè)規(guī)程，模范遵守國家有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)；應(yīng)該自覺遵守學(xué)校有關(guān)的制度，如采購制度、維修制度、值

10、班制度等，不斷地改善服務(wù)的質(zhì)量，提高服務(wù)水平。本規(guī)劃主要是為落實學(xué)校發(fā)展遠景規(guī)劃中提出的有關(guān)學(xué)校信息化目標而制定的，每學(xué)年應(yīng)根據(jù)本規(guī)劃提出的目標制訂相應(yīng)的實施計劃，做到有步驟、急緩有序，逐步推進，力爭能早日完成學(xué)校遠景規(guī)劃提出的發(fā)展目標。3.1我校校園信息化建設(shè)總體發(fā)展目標3.1.1教育教學(xué)環(huán)境信息化，以信息技術(shù)整合傳統(tǒng)學(xué)科，以信息化手段輔助課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)過程的現(xiàn)代化；3.1.2教學(xué)管理信息化，以信息化手段改造傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式，針對性的解決教育教學(xué)管理過程中的實際問題，實現(xiàn)教育、科研、管理與信息技術(shù)相互融合，建成技術(shù)先進、資源豐富、高效運行、廣泛運用，較為完善的教育信息化體系，“用教育

11、信息化帶動教育現(xiàn)代化”；3.1.3 信息化建成后，基本實現(xiàn)教師具備利用平臺進行多媒體課件制作、信息化授課及應(yīng)用信息化平臺參與教學(xué)、科研與辦公的操作能力；信息技術(shù)教師具備信息技術(shù)授課、課件制作、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護、系統(tǒng)軟件使用與維護等操作能力，參與多種形式的教育活動，不斷提高信息化應(yīng)用水平。3.2優(yōu)化我校校園信息化建設(shè)的規(guī)劃校園信息化建設(shè)是一個循序漸進的系統(tǒng)化工程，絕非一揮而就。我們應(yīng)當在不同時期適時地從全局出發(fā)分析學(xué)校信息化建設(shè)實際狀況，以應(yīng)用為根本目的，對前期的信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃進行必要的修正，全面滿足信息化建設(shè)的發(fā)展需求。前面對我校校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀進行了分析，當前的信息化建設(shè)優(yōu)化，我們作以下

12、規(guī)劃：3.2.1強化管理人員、師生與家長的教育信息化意識，教育信息化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，轉(zhuǎn)變教育工作者、學(xué)生及家長的觀念是當前教育信息化建設(shè)的首要任務(wù)。管理人員在信息化建設(shè)中起決定性的作用，須具有較高的信息素養(yǎng),建立合理且逐步完善的教育信息化制度并組織實施，給予人財物的支持，讓每位管理人員、教師、學(xué)生及家長都積極參與，有機地融合在教育信息化建設(shè)中，提高信息化水平，熟練運用網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用工具提高工作效率；3.2.2建立健全有效的考核評價機制與激勵機制。加強教師信息化績效考核，引入激勵機制，把育信息化列入教師的基本素質(zhì)要求；3.2.3建立健全學(xué)校信息化工作團隊，提升信息化能力。加強信息技術(shù)人才梯隊

13、建設(shè)，建立有效的信息技術(shù)考核體系與激勵機制，激發(fā)教師積極性、創(chuàng)造力，使其在責任心與技術(shù)方面不斷提升；3.2.4加大信息化建設(shè)投入力度，把重心放在信息化應(yīng)用方面，目前我校的硬件建設(shè)基本滿足教學(xué)管理的需求，今后工作重點在于加強維護與提高利用率；軟件方面需要加快建設(shè)力度；3.2.5通過校園信息化應(yīng)用提高學(xué)校教育管理的效率。我校教育信息化應(yīng)用在數(shù)量和整體規(guī)劃方面有待提高，以學(xué)校網(wǎng)站為信息化應(yīng)用總平臺，以校級應(yīng)用平臺為主導(dǎo)，在教學(xué)、科研、管理等領(lǐng)域，視投入資金狀況有計劃地逐步豐富信息化應(yīng)用，是我們目前校園信息化建設(shè)的關(guān)鍵。建立一套滿足我校實際需求的綜合性校級應(yīng)用的無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，實現(xiàn)校內(nèi)行政辦公、教

14、務(wù)教學(xué)管理、政教管理、教研管理、后勤總務(wù)管理等綜合應(yīng)用，達到校內(nèi)工作業(yè)務(wù)的綜合性、共享性信息化管理，消除“信息孤島”，實現(xiàn)真正意義上的無紙化辦公,極大地提高學(xué)校管理與教學(xué)工作效率；在網(wǎng)絡(luò)辦公平臺框架內(nèi)逐步建立教師檔案管理、學(xué)生學(xué)籍管理、成績管理、學(xué)分評價管理、招生信管理、教師招聘管理、心理測評管理等教學(xué)管理信息化應(yīng)用，各部門實時共享信息數(shù)據(jù)，減輕工作壓力，提高工作效率； 建立教師在線培訓(xùn)、考試系統(tǒng)，以信息化手段豐富教師的專業(yè)知識、教育技術(shù)、職業(yè)技能、職稱考試、信息化教學(xué)等全面知識，拓寬教師職業(yè)教育培訓(xùn)的方式，提高教師職業(yè)素養(yǎng)；以教學(xué)資源庫、試題庫、仿真實驗平臺、數(shù)字圖書館、圖書室信息化管理、教

15、師備課系統(tǒng)平臺為核心，融合已采購的學(xué)科資源庫，建立我校自身特色的校本學(xué)科信息化資源體系，消除“信息孤島”，滿足教師日常教學(xué)的資源需求，豐富學(xué)生自學(xué)資源；根據(jù)實際需求與資金投入計劃，逐步健全教學(xué)過程信息化應(yīng)用，建立教學(xué)輔助系統(tǒng)各省中高考閱卷中紛紛使用的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)以高速掃描儀與軟件系統(tǒng)替代傳統(tǒng)手工閱卷、光電閱卷方式，以智能的高速掃描、閱卷、成績匯總與統(tǒng)計分析，提高了閱卷的效率、信度、準確度與科學(xué)性，節(jié)約試題試卷成本與教師工作時間，學(xué)生在平時就提前適應(yīng)了高考的答卷形式；“校園數(shù)字電視臺”式的VOD視頻直播點播錄播系統(tǒng)可將教師示范課、家長會、學(xué)校視頻資源、數(shù)字電視信息以及校園電視新聞節(jié)目直播到每個信

16、息點或通過互聯(lián)網(wǎng)傳向世界，可實時錄制會議、教學(xué)示范課、電視節(jié)目實況，豐富的學(xué)校視頻教學(xué)資源供學(xué)生點播；電子白板系統(tǒng)實現(xiàn)了以“互動式多媒體教學(xué)、無粉筆”的“班班通”，其高昂的價格讓大多數(shù)學(xué)校望而卻步，軟件式電子白板系統(tǒng)以便攜、無線、多功能、價廉等優(yōu)勢后來居上；“網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)”是信息時代新興的考試方式，從試題資源庫建立、抽題組卷、現(xiàn)場考試、閱卷、成績分析統(tǒng)計等全部工作均在網(wǎng)上進行，其效率高、成本低等優(yōu)勢吸引了諸多行業(yè)，校園應(yīng)用可在信息技術(shù)等學(xué)科考試測評、教師培訓(xùn)測評等方面發(fā)揮巨大的作用。3.2.6 在我校的校園信息化應(yīng)用中創(chuàng)建學(xué)生、家長溝通平臺，加強培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生、家長通過平臺查詢課表、成績、學(xué)生

17、表現(xiàn)等學(xué)生成長信息，以信息化手段加強課程輔導(dǎo)、信息溝通聯(lián)系，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。3.3 滿足我校校園信息化應(yīng)用的教育信息化系統(tǒng)經(jīng)過我們對市場上專業(yè)教育信息化公司的考察、應(yīng)用系統(tǒng)試用測試，以下系統(tǒng)在先進性、穩(wěn)定性、安全性、可靠性、功能完整與可擴展性等方面均能滿足我校教育信息化應(yīng)用的發(fā)展需求，我校可依據(jù)階段性實際發(fā)展需求與投資計劃，逐步建立健全。3.3.1康德中學(xué)學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)系統(tǒng)在線試用地址： HYPERLINK :9090/WMOA :9090/WMOA，用戶名：xacitd，密碼：888888校園網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的戰(zhàn)略意義功能全面覆蓋學(xué)校辦公與教學(xué)所有環(huán)節(jié)，實現(xiàn)資源與數(shù)據(jù)共享、師生共同參與、實時

18、在線溝通，實現(xiàn)從行政辦公、教學(xué)管理、教育資源管理等全方位實際需求的學(xué)校級信息化應(yīng)用革命；節(jié)省辦公費用，實時協(xié)作式辦公，將傳統(tǒng)文件資料、檔案信息、教育資源全部數(shù)字化、共享化，真正實現(xiàn)無紙化辦公、實時傳輸信息，交互式遠程教育、答疑，最大程度地降低費用；免費的內(nèi)部溝通平臺，內(nèi)部郵件、短信、手機短信、消息系統(tǒng)，使內(nèi)部通信與交流快捷通暢；信息發(fā)布平臺，建立有效的內(nèi)部信息發(fā)布、交流場所，內(nèi)部規(guī)章制度、新聞簡報、電子刊物、技術(shù)交流、公告事項等在內(nèi)部得到廣泛傳播，教職員工及時掌握業(yè)務(wù)信息、了解學(xué)校發(fā)展動態(tài)；工作流程自動化，學(xué)校內(nèi)外收發(fā)文、呈批件、文件管理、檔案管理、報表傳遞、會議通知等均采用電子起草、傳閱、審

19、批、會簽、簽發(fā)、歸檔等電子化流轉(zhuǎn)方式，實現(xiàn)無紙化、自動化辦公；文檔管理自動化，教師檔案、學(xué)生檔案、成績等各類文檔電子化，按權(quán)限保存、共享和使用；輔助辦公，會議管理、總務(wù)管理、辦公用品管理、固定資產(chǎn)管理等實現(xiàn)輔助辦公的自動化；分布式辦公，變革傳統(tǒng)集中辦公室辦公模式，擴大辦公區(qū)域，可在家中、城市各地甚至世界各個角落通過網(wǎng)絡(luò)隨時辦公，方便教職員工出差在外辦公與信息交流及學(xué)生與家長在校外參與；校級信息集成平臺，各校在用的學(xué)校網(wǎng)站、數(shù)字圖書館、資源庫、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等都是相對獨立、靜態(tài)的，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口功能可把原有系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成到工作流系統(tǒng)中；搭建知識管理平臺，利用教師積累的校本教育資源、教

20、學(xué)技能改進整體創(chuàng)新能力、響應(yīng)能力；增強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)控能力，強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)控管理，增強業(yè)務(wù)控制力，及時監(jiān)控各部門、各教師的工作進度；實時全面掌控部門工作辦理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，減少差錯、防止低效辦公。系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖.1教務(wù)管理子系統(tǒng)主要功能新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入，將新生信息按照EXCEL格式批量導(dǎo)入（所有老師經(jīng)簡單培訓(xùn)均會操作），可對學(xué)生進行入學(xué)考試安排、成績錄入、分班等操作，構(gòu)建學(xué)生基本信息表；學(xué)生基本信息維護，維護學(xué)生的基本信息、發(fā)展狀況、學(xué)籍異動情況等信息：班級信息維護，管理學(xué)校班級，調(diào)整兩個班級的學(xué)生，審核學(xué)生畢業(yè)資格等；教師信息維護，維護教師基本信息、任職考評與發(fā)展等信息，設(shè)置年級組長

21、、教研組長、備課組長；教學(xué)計劃安排，制定學(xué)年學(xué)期教學(xué)計劃，對本學(xué)期開課任務(wù)指定教師、教室、上課節(jié)數(shù)等信息；排課管理，利用合理的條件、優(yōu)化的算法排課，自動檢測沖突，可進行人機交互式手工調(diào)整，排課方式靈活，可查詢教師課表、教室課表、班級課表、班級總課表、教師總課表、教室總課表；請假管理，教職工請假申請與審批流程，可設(shè)置請假類型，輸入審批意見，形成檔案供查詢；考試管理，規(guī)范學(xué)?？紕?wù)體制，動態(tài)排考場、自動排監(jiān)考及改卷，調(diào)用學(xué)生信息排考號與打印準考證，每場考試隨機安排考場，生成學(xué)生去向表與考場座位表，支持平行班考試與借讀生考試；成績管理，含定義成績類型、成績錄入、統(tǒng)計、查詢、分析及報表等功能，各類統(tǒng)計分

22、析報表：查詢補考名單、補考課目、學(xué)期成績、成績登記、發(fā)展情況報告書、成績分析表、成績排名等；健康檔案，詳細記錄學(xué)生在校期間的身體健康狀況，家長可看到孩子的身體健康狀態(tài)。.2總務(wù)管理子系統(tǒng)主要功能資產(chǎn)管理，包括辦公用品與固定資產(chǎn)管理，領(lǐng)導(dǎo)可審核，實現(xiàn)學(xué)校辦公用品的采購、領(lǐng)用、發(fā)放等集中管理，固定資產(chǎn)管理實現(xiàn)對學(xué)校固定資產(chǎn)的登記、轉(zhuǎn)移、核銷、查詢、統(tǒng)計等功能：設(shè)備報修，設(shè)置服務(wù)類別，實行專人負責制，填單人可回復(fù)處理意見，生成單子后以消息形式通知責任人，處理完畢再以消息形式回復(fù)填單人，最后可進行相關(guān)人員修理情況考核；訂餐管理，食堂可列出一周菜單，學(xué)生以班級為單位訂餐，教師以年段為單位訂餐,訂餐費用預(yù)

23、交,食堂根據(jù)生成的單子以消息形式通知責任人，處理完畢再以消息形式回復(fù)填單人，總務(wù)處審計；工資查詢與學(xué)校財務(wù)明細，設(shè)置個人工資明細類別，由財務(wù)室導(dǎo)入數(shù)據(jù)，教師用帳號登陸查詢；學(xué)校財務(wù)明細流水賬可由財務(wù)室每日在系統(tǒng)上填寫，校長登錄系統(tǒng)了解學(xué)校財務(wù)收支狀況。.3校務(wù)管理子系統(tǒng)主要功能校歷值日，記錄學(xué)校大事、計劃及值日、值周內(nèi)容，安排假期值班并記錄，生成工作總結(jié)，可生成工作總結(jié)素材，可生成階段性工作總結(jié)，全校人員都可查詢各階段的工作總結(jié)；榮譽管理，登記學(xué)校、師生所獲榮譽，即時生成網(wǎng)站公告，同時在師生檔案中記載；公文管理，含上級公文轉(zhuǎn)閱、校內(nèi)通知、校園信息、辦公通信四類。實現(xiàn)學(xué)校無紙化公文流轉(zhuǎn)，及時反饋

24、；上級公文轉(zhuǎn)閱可指定部門及對象，同時記載轉(zhuǎn)閱記錄、處理內(nèi)容與記錄已閱名單，最后存檔；校內(nèi)通知可設(shè)置部門帳號，分級分塊發(fā)布通知，同時以消息形式通知相關(guān)人員，公共通知在各工作站桌面生成標題列表，登陸帳戶可查看；校園信息主要是各部門或個人記錄并上報的即時校園新聞與動態(tài)，校辦審核后在學(xué)校網(wǎng)站可即時發(fā)布；投票管理，按條件設(shè)置投票對象、方式、內(nèi)容、日期、范圍，生成投票結(jié)果，即時投票即時查詢；辦公通訊，選定系統(tǒng)中的信息或新信息，生成短信，發(fā)送至指定手機號碼，如教師通知、學(xué)生情況等，可設(shè)置發(fā)送權(quán)限、次數(shù)與發(fā)送范圍，可整合家校通平臺，也可使用其他通信服務(wù)渠道；報刊征訂，用EXCEL表導(dǎo)入書刊清單，教師選擇征訂，

25、校長審核，生成征訂目錄清單，查詢打?。晃挠》?wù)，通過填單，發(fā)送文印服務(wù)申請，審批，自動轉(zhuǎn)至文印室處理，可生成耗材統(tǒng)計明細，可統(tǒng)計部門、教師使用耗材明細信息表。.4政教管理子系統(tǒng)主要功能班級考核，設(shè)定考核項目與值周班帳號，值周班進行考核錄入，值日教師對值周班進行考核監(jiān)督；運動會管理，利用學(xué)生信息設(shè)置比賽項目與參賽名單，通過Excel文檔導(dǎo)入或網(wǎng)上報名，實現(xiàn)各項比賽運動員自動分組，相關(guān)賽務(wù)、裁判安排及成績統(tǒng)計，同時以公文或消息形式通知相關(guān)教師；心理咨詢，師生可以署名/匿名形式進行網(wǎng)上心理咨詢，簡易在線心理測試系統(tǒng)，可自定義或?qū)胄睦頊y試題目，并根據(jù)自動批改生成等級，同時可根據(jù)已咨詢內(nèi)容為各帳戶建立

26、心理檔案；學(xué)生獎懲，記錄學(xué)生獎懲，即時生成網(wǎng)站公告，同時在學(xué)生檔案中記載，家長可在網(wǎng)上看到；團籍管理，根據(jù)師生信息為其建立團籍檔案，支持團關(guān)系的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出，支持查詢及打印；德育導(dǎo)師，可進行導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)聯(lián)，即時進行德育記錄，生成檔案備閱；圖書管理，利用條形碼識別書本實現(xiàn)入庫、出借、管理等功能，提供檢索、借書清單等。.5 教研管理子系統(tǒng)主要功能資源庫管理，設(shè)置資源種類、來源，外來資源素材可方便導(dǎo)入；教師自制素材自薦審核后分類發(fā)布，個人、組內(nèi)、完全三種共享權(quán)限，完全共享的資源同時發(fā)布到網(wǎng)站，教師可將資源列入博客；試題管理，資源庫中的試題教師自動生成試卷，學(xué)生可生成相關(guān)科目、相關(guān)范圍的練習(xí)試卷；網(wǎng)上

27、輔導(dǎo)，資源庫中的教育資源可設(shè)置學(xué)科，實現(xiàn)每位教師關(guān)聯(lián)相應(yīng)班級、學(xué)生與科目的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可在網(wǎng)上自學(xué)、復(fù)習(xí)、提問與交作業(yè)，教師在網(wǎng)上答疑；繼續(xù)教育，教師根據(jù)繼續(xù)教育計劃進行網(wǎng)上報名，生成統(tǒng)計清單，對繼續(xù)教育完成學(xué)分統(tǒng)計存檔。.6系統(tǒng)設(shè)置子系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)設(shè)置子系統(tǒng)為系統(tǒng)的正常運行提供管理設(shè)置，首次安裝完后，要通過系統(tǒng)管理模塊建立組織機構(gòu)、用戶、權(quán)限設(shè)置以及系統(tǒng)應(yīng)用參數(shù)設(shè)置。系統(tǒng)設(shè)備清單與投資本系統(tǒng)為純b/s架構(gòu)，只需配置在學(xué)?，F(xiàn)有服務(wù)器上（硬盤稍大些）即可，需外網(wǎng)訪問的須具備一個固定的外網(wǎng)IP地址即可；現(xiàn)有系統(tǒng)功能價格為 元（含安裝調(diào)試實施培訓(xùn)及永久性的免費遠程技術(shù)維護服務(wù)），系統(tǒng)的最終價

28、格視學(xué)校應(yīng)功能的二次開發(fā)需求情況，協(xié)商確定。3.3.2新課程教務(wù)綜合管理系統(tǒng)系統(tǒng)在線試用地址： HYPERLINK :9090/jwgl :9090/jwgl，用戶名：xacitd 密碼：888888系統(tǒng)建設(shè)的意義新課程改革方案與程標準已頒布多年，要求普通高中試行學(xué)分制與選課，學(xué)分制教學(xué)管理的實施，使得手工教學(xué)管理工作量大大增加且很難保證快速性與準確性，計算機軟件進行教務(wù)教學(xué)管理適應(yīng)新教學(xué)管理模式，高效快捷實現(xiàn)學(xué)籍管理、排課、選課與成績統(tǒng)計等功能成為發(fā)展趨勢；先進的管理思想，學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的所有數(shù)據(jù)集中統(tǒng)一管理，去掉以往教務(wù)模塊分散、不全面的弊端，最大程度地實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為管理層決策支持提供詳

29、盡數(shù)據(jù)，促進學(xué)校教務(wù)管理科學(xué)化、信息化，適應(yīng)新課程改革的需要，適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方法、教學(xué)模式的改變；先進的技術(shù)，系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)設(shè)計，通過中間件、組件技術(shù)和模塊化設(shè)計，系統(tǒng)更安全，維護更方便。系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)面向師生服務(wù)和互動管理，教學(xué)管理工作效率大大提高；完善的權(quán)限管理功能，全面的安全策略，成熟的權(quán)限用戶管理理念，采用角色實現(xiàn)用戶批量賦權(quán)，通過賦數(shù)據(jù)權(quán)限實現(xiàn)用戶對相關(guān)數(shù)據(jù)的操作控制，保證數(shù)據(jù)安全；模塊化的軟件架構(gòu)，系統(tǒng)功能設(shè)計采用模塊化組合設(shè)計，擴展性好，所有功能都是模塊化、外掛式，修改配置文件或數(shù)據(jù)庫中配置即可實現(xiàn)擴展，無需修改程序，便于二次開發(fā)，各子系統(tǒng)既可獨立運行，也可聯(lián)合運行，

30、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，開放的接口便于其它應(yīng)用系統(tǒng)的融合；智能化的資源分配，優(yōu)化中學(xué)教學(xué)資源、教師、教室、實驗室、時間等高效調(diào)配與合理利用，解決了中學(xué)排課、排實驗、排考場難題，通過快速與高質(zhì)量選課管理對學(xué)生課表隨機排位，學(xué)生在較短時間內(nèi)完成課程選擇，選課采用WEB平臺與數(shù)據(jù)庫結(jié)合技術(shù)實現(xiàn)了網(wǎng)上選課；功能強大、界面友好，集業(yè)務(wù)管理與網(wǎng)站發(fā)布功能于一體，前端采用標準Windows程序，采用圖形化界面顯示和修改數(shù)據(jù)；強大的DBF、EXCEL導(dǎo)入導(dǎo)出功能實現(xiàn)數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入導(dǎo)出，具有強大的統(tǒng)計功能、靈活的報表打印功能、強大的分析功能。 系統(tǒng)功能本系統(tǒng)已在江蘇省與新疆自治區(qū)所有普通高中推廣，采用B/S結(jié)構(gòu)，可在局域網(wǎng)

31、與互聯(lián)網(wǎng)上運行，極大地提高了教務(wù)管理者的工作效率，其基本架構(gòu)主要包含用戶管理、學(xué)籍管理、教師管理、教學(xué)計劃管理、排課管理、選課管理、成績管理、系統(tǒng)設(shè)置、學(xué)生端，可與學(xué)生成長記錄系統(tǒng)合并使用。權(quán)限用戶管理主要用于教師登錄系統(tǒng)的管理；學(xué)籍管理用于在校生的管理包括學(xué)生基本信息、學(xué)籍異動、班級管理、畢業(yè)班管理等信息管理；教師管理是對全校教職工信息的管理；教學(xué)計劃管理主要是制定學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時也為排課做準備；排課管理在后臺進行，對制定的教學(xué)計劃按照要求排課；選課管理是學(xué)校面向全校學(xué)生開設(shè)公共選修課、任選課、限選課或跨選課的選課工作；成績管理是教師錄入學(xué)生成績，通過報表顯示成績分析表；教材管理是對

32、教材計劃、征定、入庫、出庫、報廢進行管理；系統(tǒng)設(shè)置是管理系統(tǒng)提供給管理員和權(quán)限用戶設(shè)置學(xué)校學(xué)年學(xué)期、學(xué)校名稱、教室類別等功能；綜合素質(zhì)評價主要是提供學(xué)校、家長、學(xué)生三方互動的交流平臺及學(xué)生在校學(xué)習(xí)、成長過程記錄。學(xué)籍管理，用于學(xué)生信息的管理，新生按照設(shè)定的行政班規(guī)模和學(xué)生類別分班，通過學(xué)生報到、繳費等情況給予注冊，當前學(xué)期注冊的學(xué)生才能登錄學(xué)生端進行選課、查詢。對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)籍、獎懲、發(fā)展等情況統(tǒng)一管理。新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入，新生信息按樣表格式批量的導(dǎo)入系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生基本信息表；新生分班，對新生記錄按預(yù)設(shè)類別分班，分班遵循分數(shù)平均、男女平均、住校走讀平均原則；學(xué)生基本信息維護，學(xué)生基本信息

33、表里面記錄了在校學(xué)生的記錄，是系統(tǒng)中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一；學(xué)籍異動，記錄學(xué)生學(xué)籍異動情況并對學(xué)生基本信息及時更新，異動類型包括：降跳級、試讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、退學(xué)、借入、借出等；學(xué)生發(fā)展情況維護，記錄學(xué)生發(fā)展情況，包括健康狀況、出勤、活動記錄、班主任評語等；班級管理，管理學(xué)校班級，調(diào)整兩個班級的學(xué)生，審核學(xué)生畢業(yè)資格等；教師管理，教師的基本信息維護，學(xué)生選課過程中對任課教師有所了解，是系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一,可設(shè)置“年級組長”、“備課組長”，年級組長、備課組長擁有相應(yīng)的查看權(quán)限；教學(xué)計劃管理，實現(xiàn)選課、排課、錄成績的前提，通過制定每學(xué)年學(xué)期教學(xué)計劃對本學(xué)期開課任務(wù)指定教師、教室等信息，新課程組織結(jié)構(gòu)分：領(lǐng)

34、域、科目、課程系列、課程模塊、層次課；課程信息，課程信息表包含整個系統(tǒng)的所有課程，體現(xiàn)各門課程的公共屬性，是系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一，貫穿教學(xué)計劃、排課、選課、成績、教材等過程；排課管理，利用合理的條件、優(yōu)化的算法排課，自動檢測沖突，可進行人機交互式手工調(diào)整，排課方式靈活，可查詢教師課表、教室課表、班級課表、班級總課表、教師總課表、教室總課表；選課管理，為新課程的學(xué)分制實施提供基礎(chǔ)，用學(xué)分描述學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過考試即可獲得學(xué)分，通過選課規(guī)則設(shè)置安排學(xué)生選課的時間、對象，確保學(xué)生選課有序進行。選課結(jié)果及時反饋到教務(wù)處，依據(jù)選課規(guī)則確定教學(xué)班，生成學(xué)生課表、教學(xué)班名冊；成績管理, 含定義成績類型、成績錄入

35、、統(tǒng)計、查詢、分析及報表等功能，成績綜合處理：補考、重修、補修名單統(tǒng)計及成績錄入，學(xué)生的歷次成績直接錄入。各類統(tǒng)計分析報表：查詢補考名單、補考課目、學(xué)期成績、成績登記、發(fā)展情況報告書、學(xué)分修習(xí)登記表、成績分析表、成績排名等；成績錄入，含教務(wù)處成績錄入和教師成績錄入。教務(wù)處可輸入學(xué)生成績到數(shù)據(jù)庫中,教師錄入成績時需要密碼，教務(wù)處管理人員從系統(tǒng)中批量產(chǎn)生密碼發(fā)個教師，教師錄完成績時可先將成績保存于臨時成績庫中，可修改，一但提交不能修改，只有教務(wù)處有權(quán)修改。教師成績錄入時，教務(wù)處管理人員可通過對成績錄入狀態(tài)查詢，通知成績未提交的教師；報表生成，成績報表打印后3種不同的角色查看：班主任在“學(xué)期成績單查

36、詢”中查詢學(xué)生學(xué)期所有課程成績；教師通過“學(xué)生學(xué)科成績登記表”查看所教課程學(xué)生成績；學(xué)生通過“學(xué)生發(fā)展情況”查看本人學(xué)期課程成績；成績分析表提供原始分與標準分對比，有橫向與縱向?qū)Ρ?；教材管理，主要對學(xué)生選課時選擇的訂購教材進行入庫、出庫、報廢管理；數(shù)據(jù)上傳，可將數(shù)據(jù)上傳到指定的教育局服務(wù)器，上傳數(shù)據(jù)庫包括：學(xué)生信息、教學(xué)計劃、學(xué)生選課信息、學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)生發(fā)展情況報告書等，可自定義上傳內(nèi)容；綜合素質(zhì)評價，提供了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的平臺，綜合評價學(xué)生成長歷程中的發(fā)展情況，遵循學(xué)生發(fā)展需要，尊重學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我教育的習(xí)慣，讓每個學(xué)生都看到自己的進步和努力，體驗成功的快樂，促進自主

37、發(fā)展。綜合素質(zhì)評價包括：各科學(xué)業(yè)成績記錄、任課教師評價、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題、角色、成果與指導(dǎo)教師意見；校本選修課程記錄與指導(dǎo)教師意見；學(xué)生人生規(guī)劃設(shè)計與班主任意見，學(xué)生參與集體活動的名稱、角色、成果與班主任意見，學(xué)生閱讀記錄與導(dǎo)師意見，學(xué)生主要習(xí)作與導(dǎo)師意見，學(xué)生在校期間的獲獎記錄、考勤記錄、健康記錄、班主任學(xué)年評語等，素質(zhì)評價數(shù)據(jù)從教務(wù)系統(tǒng)中讀取。系統(tǒng)設(shè)備清單與投資本系統(tǒng)為純b/s架構(gòu)，只需配置在學(xué)校現(xiàn)有服務(wù)器上（硬盤稍大些）即可，需外網(wǎng)訪問的須具備一個固定的外網(wǎng)IP地址即可；現(xiàn)有系統(tǒng)功能價格為 元（含安裝調(diào)試實施培訓(xùn)及永久性的免費遠程技術(shù)維護服務(wù)），系統(tǒng)的最終價格視學(xué)校應(yīng)功能的二次開發(fā)需

38、求情況，協(xié)商確定。3.3.3康德智能網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng) A3（雙面）高速掃描儀 主觀題閱卷界面網(wǎng)絡(luò)閱, 卷系統(tǒng)的建設(shè)意義傳統(tǒng)光電閱卷系統(tǒng)因不能評閱主觀題、不能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱卷、需要專用設(shè)備、紙張成本高、印刷不方便、操作誤差大、評卷透明性差、圖像信息不能儲存待查等因素制約了其發(fā)展，作為教學(xué)平臺核心的高效快速評卷技術(shù)已在大學(xué)四六級英語考試、高考、中考等各級各類標準化考試及學(xué)校日常教學(xué)考試中普遍應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)評卷將是信息化考試管理的必然趨勢； 康德智能網(wǎng)絡(luò)評卷系統(tǒng)的優(yōu)勢在于： 客觀題評分，軟件系統(tǒng)自動評卷、主觀題評分，教師通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式評卷； 主客觀題成績得分由計算機自動記錄、登分、加分，減少手工失誤及手工工作量

39、； 集體閱卷方式科學(xué)控制評卷誤差，減少閱卷中間環(huán)節(jié)、加大閱卷保密力度，實現(xiàn)公平公正； 支持條形碼打印、答題卡制作，操作簡單靈活，紙張：A380克，A470克，普通紙，可自行根據(jù)模板要求采用打印、速印、復(fù)印或膠印等方式印刷制作），大幅度降低考試成本； 掃描操作方便，雙面同時掃描，掃描速度：A350頁/分，A480頁/分； 高度智能精確識別，誤碼率千萬分之一，自動識別區(qū)分A、B卷,學(xué)生涂改卡質(zhì)量要求不高； 準確高速網(wǎng)絡(luò)評卷，P1.2G/內(nèi)存256MPC機、A4紙環(huán)境下，60份/分，減輕教師負擔； 答案識別率高，打分標準靈活，減少非智力的失分，統(tǒng)計與分析方便，技術(shù)升級潛力大； 提高評卷工作效率，提高

40、人工操作的監(jiān)控力度，極大地降低了評卷失誤； 完全與中、高考接軌，增強學(xué)生的適應(yīng)性；全面客觀的統(tǒng)計分析，輕松提高教學(xué)質(zhì)量； 統(tǒng)計功能強大，各科成績分析（按年級/班級/個人等），考試題目量化分析（正確率/難度等），提供總分、平均分、優(yōu)秀率、分數(shù)段； 支持綜合科試卷成績及手工錄入主觀題成績統(tǒng)計分析；支持文理分班后學(xué)生歷史成績保存； 各種報表支持EXCEL格式自動導(dǎo)出，支持直接打??； 系統(tǒng)界面人性化操作流程簡單清晰，可“一鍵”導(dǎo)出全部評卷結(jié)果； 操作十分簡易，普通老師僅需5-10分鐘即可掌握，高度集成評卷、統(tǒng)計、分析于一體； 支持SCSI、USB接口，方便與各種硬件連接。系統(tǒng)功能系統(tǒng)分基本信息設(shè)置、評

41、卷和統(tǒng)計三大模塊，主要模塊： 設(shè)置學(xué)生基本信息模塊：設(shè)置學(xué)生基本信息，并可隨時修改調(diào)用； 設(shè)置答題卡模板模塊：設(shè)置考試答題卡基本信息； 客觀題自動評卷模塊：實現(xiàn)客觀題電腦自動評卷； 主觀題網(wǎng)絡(luò)評卷模塊：實現(xiàn)主觀題網(wǎng)絡(luò)交互式評卷； 考試題目量化分析（正確率、難度等）模塊：實現(xiàn)客觀題量化分析； 各科成績分析（按年級、班級、個人等）模塊：實現(xiàn)全部成績分析； 導(dǎo)出各種類型報表模塊：導(dǎo)出各類報表提出給老師講解及分析。.1基本信息設(shè)置 包含：學(xué)生、教師基本設(shè)置與試卷信息設(shè)置模塊，學(xué)生、教師信息設(shè)置模塊用來設(shè)置學(xué)生年級、班級、姓名等信息及教師基本信息、課程擔任信息及班主任信息，可從Excel表批量導(dǎo)入，信息

42、錄入后，每次考試都可一直使用；試卷信息設(shè)置用來設(shè)置答題卡、試卷答案與考試條碼打印；.2系統(tǒng)評卷評卷功能分客觀題機器自動評卷和主觀題網(wǎng)絡(luò)評卷?？陀^題有試卷掃描和試卷評閱兩步，可多頁或單頁掃描試卷，評卷過程中把考生分數(shù)自動輸入數(shù)據(jù)庫，不能識別身份或壞試卷評卷結(jié)束后自動彈出，提示手工錄分；主觀題評卷分試卷掃描和試卷圖像切割、分發(fā)兩部分，掃描結(jié)束后系統(tǒng)按指令把不同題目的切割圖像分發(fā)到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)客戶端進行評卷，系統(tǒng)提供雙評、三評功能，雙評結(jié)果相差超預(yù)定由三評再評，取最接近評分的平均分作為考生最后得分，主觀題評卷過程中管理員可監(jiān)控評卷進度；輔助功能包含畫筆標注功能、成績自動合成功能、容錯功能、條形碼打印功

43、能、A/B卷自動區(qū)分功能；.3統(tǒng)計分析 包括成績統(tǒng)計、成績統(tǒng)計分析、分數(shù)段統(tǒng)計分析和考生答題情況統(tǒng)計分析等功能，支持導(dǎo)出表格與直接打印，可以圖表報告形式導(dǎo)出年級成績報告、班級成績報告、個人成績報告等；成績統(tǒng)計分為按學(xué)生信息統(tǒng)計和按試卷信息統(tǒng)計, 按學(xué)生信息統(tǒng)計分為按年級統(tǒng)計、按班級統(tǒng)計、按個人信息統(tǒng)計，按年級統(tǒng)計，可統(tǒng)計單次考試中所有考生（按文理多）所有科目成績，計算考生的總成績和平均分，實現(xiàn)年級、班級排名，可按單科或總分降序或升序排列，可條件查詢考生某次考試中所有成績及年級、班級名次，報表可打??；按試卷信息統(tǒng)計，統(tǒng)計某次考試中某種試卷考生的所有科目統(tǒng)計，計算總分、平均分、年級排名，可統(tǒng)計每科

44、、每道題的難度、區(qū)分度、標準分、平均分、最高分、最低分等教育統(tǒng)計學(xué)參數(shù)，供量化教學(xué)分析。成績統(tǒng)計分析分按班級統(tǒng)計分析、按年級統(tǒng)計分析，統(tǒng)計分析某次考試中單科目或總分的考試人數(shù)、平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率、最高分和最低分等；分數(shù)段統(tǒng)計分析可按各科或總分統(tǒng)計分析每個分數(shù)段人數(shù)，各分數(shù)段統(tǒng)計分析結(jié)果顯示在同一界面；考生答題情況統(tǒng)計分析，分錯題統(tǒng)計分析和考生答案統(tǒng)計分析，錯題統(tǒng)計分析，分析每份試卷每道題的答題人數(shù)、答錯人數(shù)、正確率、正確答案、每個選項的人數(shù)、全對人數(shù)、對半人數(shù)（多選題），可按年級或班級統(tǒng)計分析；答案統(tǒng)計分析，統(tǒng)計分析某個班級某科試卷每個人的每道題的選擇答案，供學(xué)生和老師

45、核對，其中空答案為未涂或者填涂不正確。系統(tǒng)設(shè)備清單與投資系統(tǒng)包括：康德智能網(wǎng)絡(luò)閱(評)卷系統(tǒng)（軟件）、A3雙面高速掃描儀（硬件），系統(tǒng)軟件為b/s架構(gòu)，可配置在學(xué)?，F(xiàn)有服務(wù)器上（硬盤稍大些）即可，需外網(wǎng)訪問的須具備一個固定的外網(wǎng)IP地址即可；系統(tǒng)總價： 元（含安裝調(diào)試實施培訓(xùn)及永久性的免費遠程技術(shù)維護服務(wù)）。本文來自 HYPERLINK /news/hangye 行業(yè)資訊Tags: HYPERLINK /search.asp?ModuleName=title&key=數(shù)字校園平臺&page=1 數(shù)字校園平臺 HYPERLINK /search.asp?ModuleName=title&key=

46、信息化方案&page=1 信息化方案 HYPERLINK /search.asp?ModuleName=title&key=校園信息化&page=1 校園信息化 HYPERLINK /search.asp?ModuleName=title&key=校園信息化產(chǎn)品&page=1 校園信息化產(chǎn)品 下一篇： HYPERLINK /news/hangye/news_132.html 陜西省普通高中新課程信息化建 . 上一篇：沒有了相關(guān)文章 HYPERLINK /news/hangye/news_150.html o 陜西省XXX中學(xué)校園信息化建設(shè)優(yōu)化規(guī)劃方案 陜西省XXX中學(xué)校園信息化建設(shè)優(yōu) . 推薦

47、產(chǎn)品 HYPERLINK /cpfa/edu/12.html 高校教務(wù)管理系統(tǒng) HYPERLINK /cpfa/edu/7.html 多媒體教室方案簡介 HYPERLINK /cpfa/edu/8.html 電子備課系統(tǒng) HYPERLINK /cpfa/jicheng/78.html 校園一卡通管理系統(tǒng)方案 HYPERLINK /cpfa/edu/4.html （新課改）高中新課程教務(wù)綜合 . HYPERLINK /cpfa/edu/11.html 校園局域網(wǎng)方案 HYPERLINK /cpfa/edu/91.html 校園數(shù)字電視臺系統(tǒng)解決方案 HYPERLINK /cpfa/edu/69.

48、html 海云天信息技術(shù)評測考試系統(tǒng)（ . HYPERLINK /cpfa/edu/5.html 中學(xué)仿真實驗系統(tǒng)(物理、化學(xué) . HYPERLINK /cpfa/edu/92.html 數(shù)字網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)解決方案 HYPERLINK /cpfa/edu/3.html 通用試題庫系統(tǒng)、考試管理系統(tǒng) . HYPERLINK /cpfa/guanli/85.html 方圓物業(yè)管理系統(tǒng)點擊排行 HYPERLINK /cpfa/edu/12.html 高校教務(wù)管理系統(tǒng) HYPERLINK /cpfa/edu/7.html 多媒體教室方案簡介 HYPERLINK /cpfa/edu/8.html 電子

49、備課系統(tǒng) HYPERLINK /cpfa/jicheng/78.html 校園一卡通管理系統(tǒng)方案 HYPERLINK /cpfa/edu/4.html （新課改）高中新課程教務(wù)綜合 . HYPERLINK /cpfa/edu/11.html 校園局域網(wǎng)方案 HYPERLINK /cpfa/edu/91.html 校園數(shù)字電視臺系統(tǒng)解決方案 HYPERLINK /news/hangye/news_52.html 陜西省中考加試理化生實驗操作 . HYPERLINK /cpfa/edu/69.html 海云天信息技術(shù)評測考試系統(tǒng)（ . HYPERLINK /cpfa/edu/5.html 中學(xué)仿真

50、實驗系統(tǒng)(物理、化學(xué) . HYPERLINK /cpfa/edu/92.html 數(shù)字網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)解決方案 HYPERLINK /cpfa/edu/3.html 通用試題庫系統(tǒng)、考試管理系統(tǒng) .附錄資料：不需要的可以自行刪除企業(yè)：財務(wù)信息化幾種模式企業(yè)走上集團化發(fā)展道路之后，公司高層的直接管理已經(jīng)不能覆蓋集團的各個方面，需要逐步開始放權(quán)。但放權(quán)后，如何能對下屬企業(yè)的狀況依然了如指掌？如何合理地評價各個業(yè)務(wù)單位負責人的業(yè)績？企業(yè)是否還能統(tǒng)一地按照自己的規(guī)劃順利向前發(fā)展？財務(wù)集中管理模式正在成為一個走出困境的新發(fā)現(xiàn)。目前財務(wù)管理的集中制已成為國際上一種流行趨勢，譬如：世界500強企業(yè)中，實現(xiàn)財

51、務(wù)集中控制的已達80%。而國內(nèi)財務(wù)集中的說法最早提出是在2000年，浪潮軟件聯(lián)合國家經(jīng)貿(mào)委在北京召開了互聯(lián)網(wǎng)時代下的財務(wù)管理模式研討會，率先提出了“集中式集團財務(wù)”的概念，并推出了集中財務(wù)管理軟件，隨后國內(nèi)的各大管理軟件公司都紛紛推出了集中財務(wù)管理軟件，使集中財務(wù)加速走向了成熟，并日益被國內(nèi)的企業(yè)集團所接受。但企業(yè)需要注意的是：財務(wù)集中不等于集權(quán)，它們是兩個不同的概念。財務(wù)集中是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)集團財務(wù)統(tǒng)一核算制度、統(tǒng)一報告制度和統(tǒng)一管理制度的一種新的管理理念和模式。集中管理的基礎(chǔ)是信息集中，必須利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)集團集中監(jiān)控和集團規(guī)模經(jīng)濟，達到企業(yè)集團成員之間資源共享、合作共贏

52、、共同發(fā)展。財務(wù)集中是在信息技術(shù)的支持下，通過數(shù)據(jù)集中、信息集中，使得反映企業(yè)集團各成員的數(shù)據(jù)、信息更加集成、透明。企業(yè)應(yīng)通過“控制權(quán)”參數(shù)的設(shè)置，在集團不同層級上合理地設(shè)置“控制權(quán)”，實現(xiàn)“集權(quán)”與“分權(quán)”的統(tǒng)一。各級管理者還應(yīng)在自己的權(quán)限范圍內(nèi)跨越時間和空間，對企業(yè)集團成員進行實時控制，做到集中于咫尺之內(nèi)，監(jiān)控于天涯之外。財務(wù)集中的優(yōu)勢很多：首先，通過集中財務(wù)，集團管理層與子公司管理層才能在子公司經(jīng)營信息上取得對稱，而這是集團型企業(yè)對子公司進行管理的基礎(chǔ)。也只有在此基礎(chǔ)上，其它管理措施才能生效。其次，將得以建立針對子公司管理層的事中權(quán)力制約體制，從而避免子公司單筆業(yè)務(wù)給企業(yè)的最終利潤帶來的

53、巨大損失，乃至對整個集團的毀滅性影響。再次，它將有助于整個集團資源的有效使用。一個集團型企業(yè)若想發(fā)揮其優(yōu)勢，避免子公司各自為戰(zhàn)，形成艦隊戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)有效使用共性資源是非常重要的。最后，它將有助于對子公司管理層給予有效的績效管理。只有合理地評價子公司的經(jīng)營成果，才能實現(xiàn)子公司管理層與集團利益的統(tǒng)一。而要實現(xiàn)財務(wù)集中，可以有以下幾種模式供企業(yè)選擇：一帳式簡單的說，“一帳式”的集中管理，就是“全球一套帳”，無論你有多少個分公司、業(yè)務(wù)覆蓋到多少個國家、采用多少種語言，都要采用一個帳套進行財務(wù)管理。以美國楊森制藥集團（在中國設(shè)有西安楊森）為例，其財務(wù)管理模式是一個二級的集中管理模式。設(shè)在各地或各國的制藥

54、公司，在本地將財務(wù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)輸入后直接通過遠程通訊傳遞到集團總部，集團總部按不同的崗位職責分別設(shè)專人進行審核，審核后進行記帳處理。業(yè)務(wù)正常進行均以年初預(yù)算為依據(jù)，非常規(guī)性的成本或費用支出均要申述理由報集團批準后執(zhí)行?？梢哉f集團總部完全掌握和控制各地公司的業(yè)務(wù)與財務(wù)信息，各地公司按當?shù)乇疚粠胚M行財務(wù)核算，總部則可以按不同的貨幣進行記帳處理，并進行各種成本與收益的比較分析，同時可以隨時生成合并報表，掌握整個集團的財務(wù)狀況。這種二級集中財務(wù)管理模式可以用下圖描述：一套帳的優(yōu)越性在于可以實時控制全球的每一筆業(yè)務(wù)。而其弊端在于，為了采用“全球一套帳”，在實施的過程中需要進行復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程重組，在運行階段

55、的系統(tǒng)維護成本高、業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，總體擁有成本是三種集中模式中最高的，而且實施周期長，成功率低。著名分析機構(gòu)Gartner建議企業(yè)在采用“全球一套帳”的集中管理時要謹慎。Gartner通過對SAP的客戶升級到集中管理后的實踐總結(jié)到，這種過分的集中對系統(tǒng)環(huán)境、多語言的管理、多時區(qū)的操作、尤其是災(zāi)難恢復(fù)能力都帶來了挑戰(zhàn)！但這種模式的應(yīng)用并不是每個企業(yè)都適用，事實上，專家認為，財務(wù)集中的最主要的目的不是要實現(xiàn)每筆業(yè)務(wù)的實時控制，其出發(fā)點是整合集團資源、降低財務(wù)費用、增強企業(yè)融資能力、增強業(yè)務(wù)透明度、提高決策支持水平、提升企業(yè)績效，企業(yè)不能舍本求末，為追求“一套賬”而付出龐大的總體擁有成本代價。而更加重

56、要的是，中國絕大部分企業(yè)處于快速成長階段，企業(yè)的重組、分立、合并頻繁發(fā)生，并處在全球化的起步階段，“一套賬”無疑會使企業(yè)的重組和調(diào)整更加艱難。實時集中對于產(chǎn)業(yè)型集團而言，集團往往集中調(diào)配核心資源（如資金、人力資源、關(guān)鍵設(shè)備及物料等）并監(jiān)督其運用；集中制定、統(tǒng)一執(zhí)行銷售政策、會計政策；集團對子公司業(yè)務(wù)過程和結(jié)果進行監(jiān)控。因此，為了適應(yīng)于這類集團企業(yè)的管理要求，采用B/S技術(shù)構(gòu)建財務(wù)集中管理平臺，在集團總部配置財務(wù)會計和管理會計的軟件資源，并使企業(yè)集團各成員將前端數(shù)據(jù)實時傳遞到集團總部，即集團與成員單位信息共享、單據(jù)在成員單位之間實時協(xié)同、預(yù)算體系和指標統(tǒng)一制定和共享、資金集中管理、集團能夠利用信

57、息評價整個集團成員的績效等。這樣，企業(yè)集團各成員不需要層層匯總報表，卻能實時掌控整個集團的信息，最大限度地保證了信息的一致性、實時性、正確性。定期集中對于投資型集團而言，集團和子公司之間的關(guān)系相對松散，集團一般定期通過報表信息、財務(wù)分析信息等了解子公司的經(jīng)營狀況。為了適應(yīng)這類企業(yè)集團的管理需要同時又要保證集團整體信息質(zhì)量，我們建議，可以采用定期集中模式，選用C/S技術(shù)或B/S技術(shù)構(gòu)建財務(wù)集中管理平臺，在集團和各成員配置相應(yīng)的軟件資源，各成員定期將報表或者賬簿數(shù)據(jù)傳遞到集團，實現(xiàn)集中管理。如果采用定期賬簿集中，企業(yè)集團各成員不需要層層匯總報表，卻能定期掌控整個集團的信息，有效地保證了信息的一致性

58、、實時性、正確性；如果采用定期表集中，其信息的一致性、實時性、正確性的程度降低于賬簿集中，但由于集團統(tǒng)一配置報表軟件資源、績效評價軟件資源，其信息的質(zhì)量還是遠遠高于手工層層報表匯總的信息質(zhì)量?；旌霞袑τ诠芾硇图瘓F而言，往往會出現(xiàn)不同子公司管理方式不同的現(xiàn)象，部分子公司需要集中管理、強化控制力度，其他子公司需要分散管理。因此，這類企業(yè)集團采用混合集中模式，即對于一些成員采用實時集中模式，對于另一些成員采用定期集中模式，在滿足管理需求的同時，最大限度地保證信息質(zhì)量。以下是決定財務(wù)集中管理模式的選擇因素分析列表 ：案例背景江蘇國泰國際集團華泰進出口有限公司是一家中型的外貿(mào)公司，經(jīng)營產(chǎn)品主要有五金機

59、電、醫(yī)藥化工和紡織服裝，共有十個業(yè)務(wù)部，財務(wù)部六人。2003年進出口總額1.1億美元，其中出口0.9億美元。該公司自1999年業(yè)務(wù)迅猛增長（時年出口為6000萬美元），財務(wù)部門工作壓力驟增，同時隨著發(fā)展暴露了管理上的老問題，還帶來了各式各樣的新問題。于是2000年初公司領(lǐng)導(dǎo)決定建立一個高效率的信息化財務(wù)管理平臺，經(jīng)評審考察采用了南京上游軟件有限公司開發(fā)的上游外貿(mào)財務(wù)管理系統(tǒng)，同年五月正式上線，運行至今，取得了很好的管理效益和經(jīng)濟效益。應(yīng)用分析1.系統(tǒng)構(gòu)架南京上游軟件有限公司是一家專業(yè)從事外貿(mào)行業(yè)管理軟件研發(fā)的開發(fā)商，有近十年的外貿(mào)行業(yè)開發(fā)經(jīng)驗。其財務(wù)管理平臺是一個多層結(jié)構(gòu)分布式的系統(tǒng)，基本模塊

60、包括：部門級財務(wù)管理、財務(wù)核算管理、總賬管理、決策支持（財務(wù)部分）和系統(tǒng)管理（財務(wù)部分），基本構(gòu)架如圖：2.部分功能應(yīng)用（1）產(chǎn)生逾期未收匯記錄，并提醒相應(yīng)業(yè)務(wù)部門。（2）付款申請和付款審批中，系統(tǒng)提供了實際可付金額，并能吸附相應(yīng)發(fā)票和付款信息。（3）高效率的付款流程，各個環(huán)節(jié)無需離崗，系統(tǒng)提醒審批和支付，并能打印各種支付票據(jù)。審批規(guī)則及流程可以自行定義。（4）成本、運費、傭金等能與業(yè)務(wù)平臺提供的合同、記錄進行核對。（5）自動產(chǎn)生單票核算數(shù)據(jù)，包括收匯、成本、費用、毛利、換匯等信息。（6）自動進行入庫與出庫的勾對。（7）往來明細自動列出還在業(yè)務(wù)部門未記賬的發(fā)票記錄，得出實際可付金額。業(yè)務(wù)部門及