1、安塞腰鼓教案范文集合10篇 （播放安塞腰鼓的視頻。） 師：我們來說說，你觀察了什么？感受到了什么？ （同學(xué)暢所欲言，老師歸納，提示歷史中安塞獨(dú)特的地理位置及腰鼓的儀式感。） （設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過視頻及老師對于安塞特點(diǎn)的提示，了解安塞腰鼓在歷史中遺留下來的激情與儀式感，有助于同學(xué)理解安塞腰鼓的精神內(nèi)涵，同時激發(fā)了同學(xué)閱讀課文的愛好。） 品讀課文 活動一：自由朗讀課文 （同學(xué)讀后談感受。） 明確：氣概 修辭 （師引導(dǎo)：文章讀起來慷慨激揚(yáng)，很大程度得益于語言表達(dá)上最大的特點(diǎn)大量運(yùn)用不同形式的排比。） 師：我們來看看下面這些句子，看看他們有什么特點(diǎn)、作用。 “一捶起來，就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”

2、“每一個舞姿都布滿了力氣。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆忙變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止?！?“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后永久明晰了的大徹大悟！” （生歸納出：句子內(nèi)部的排比、句子之間的排比、段與段之間的排比。） （設(shè)計意圖：通過朗讀，讓同學(xué)理解本文語言的特點(diǎn)，并進(jìn)行提取、分析并整合。） 活動二：朗讀表演 1.小組合作找排比。 （設(shè)計意圖：讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，找出文中句子內(nèi)部的排比、句子之間的排比、段與段之間的排比。訓(xùn)練同學(xué)提取信息的力量。） 2.勾畫排比讀一讀。

3、（設(shè)計意圖：通過朗讀，體會排比句的節(jié)奏、氣概與激情。） 3.大家齊來演一演。 4.全班一起理一理。 （設(shè)計意圖：全班一起整合文中的排比句，從整體上感知文章語言的特點(diǎn)。） 抒發(fā)感受 活動三：想一想，說一說 想一想，假如，你是其中的一員，會想些什么？ 說一說，從演員和觀眾不同角度說一說你的思索。（同桌合作研讀。） 師小結(jié)：不管是鼓者還是觀者，此刻都全身心的投入，鼓者只有用力地敲，用勁地跳，布滿力氣，才能打破，甩掉，身上的重重束縛，；而聽者，只有震撼，深深的震撼，震撼于這樣一種奔騰的力氣，從而受到感染。 （設(shè)計意圖：代入性的思索，讓同學(xué)體會到文章里所歌頌的強(qiáng)盛的生命力、勇于沖破束縛的能量。） 我來創(chuàng)

4、作 活動四：我手寫我心 排比的力氣這樣的強(qiáng)大，讓我們也來做一個靈魂的寫手，用排比的修辭手法寫一段文字吧！ （師播放一段楊麗萍的孔雀舞，同學(xué)寫作。） 結(jié)束語 安塞腰鼓是一篇文質(zhì)兼美、氣概恢弘的散文，它呈現(xiàn)了我們中華民族生生不息、澎湃激揚(yáng)的活力。而這種激情與活力，正是通過一組又一組的排比式抒情表現(xiàn)了出來。讓我們記住這種激情，讓我們牢記這種氣壯山河的力氣 安塞腰鼓教案 篇9 教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)： 1.積累文中重要詞語，把握排比、反復(fù)句式的特點(diǎn)及表達(dá)效果。 2.能有感情地朗讀課文，并學(xué)會從修辭等角度品嘗句子，提高同學(xué)的鑒賞力量。 3.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力氣，激發(fā)同學(xué)對人生的思索。 （

5、二）法制滲透目標(biāo)：滲透愛護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約和世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)管理方法的相關(guān)學(xué)問。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)同學(xué)借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)會意境是教學(xué)的難點(diǎn)； 2.引導(dǎo)同學(xué)品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力氣，并通過聯(lián)系生活，加深對生命的思索熟悉即教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)方法： 1.朗讀法：通過多種形式的朗讀感受語言的節(jié)奏、氣概與激情，感受腰鼓表演中的生命律動。 2.爭論品嘗法：對描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語句，認(rèn)真揣摩品嘗。 課時支配：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.多媒體播放安塞腰鼓表演視頻，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)愛好，導(dǎo)入新課。 二、新課教學(xué) （一）初讀課

6、文，整體感知。 1.同學(xué)自由朗讀課文。要求：對文中的重點(diǎn)詞和喜愛的句、段進(jìn)行勾劃和標(biāo)注，并標(biāo)出段落序號。 2.多媒體出示重點(diǎn)詞語及讀音，積累詞語。 3.說說初讀感受。 你認(rèn)為為我們描繪了 的安塞腰鼓，請在橫線上填上合適的詞語。 （二）再讀課文，領(lǐng)悟情感。 1.聽讀課文選段，點(diǎn)燃同學(xué)朗讀課文的激情。 2.分組朗讀。前后桌四人一組，相互聽讀、溝通、朗讀。 朗讀指導(dǎo)：依據(jù)課文內(nèi)容，把握好語速的快慢、語調(diào)的凹凸；留意詞 與詞、句與句、段與段之間的停頓；留意語音的輕重，一般狀況下，動詞和形容詞要重讀。 3.代表選讀：選讀你最喜愛的段落或句子。 （三）三讀課文，品嘗語言。 1.請在文中找出你最喜愛的句子，

7、讀一讀，品嘗品嘗它表現(xiàn)了安塞腰 鼓的什么特點(diǎn)，這種特點(diǎn)是通過什么表現(xiàn)的。先在文中標(biāo)注，然后自由表達(dá)。 2.可以用這樣的句式說話：“我喜愛 句子，由于它通過 表現(xiàn)了 ?！?同學(xué)品嘗、爭論、溝通，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 3.同學(xué)展現(xiàn)對語言的品嘗。 4.強(qiáng)調(diào)排比、反復(fù)兩種修辭的特點(diǎn)及表達(dá)效果。并通過詳細(xì)例子加強(qiáng)理解。 （四）拓展延長，滲透法制。 1.介紹安塞腰鼓，滲透法制訓(xùn)練。 安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一，有20 xx多年的悠久歷史。表演可以由幾人或上千人一同進(jìn)行。其磅礴的氣概，精湛的表現(xiàn)力令人沉醉，被稱“為天下第一鼓”。 國家特別重視文化遺產(chǎn)的愛護(hù)，并依據(jù)愛護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約和中

8、國文物愛護(hù)法制定了世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)管理方法。其中第七條規(guī)定： 公民、法人和其他組織都有依法愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的義務(wù)；國家鼓舞公民、法人和其他組織參加世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)；國家文物局、縣級以上地方人民政府及其文物主管部門應(yīng)當(dāng)對在世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)中作出突出貢獻(xiàn)的組織或者個人賜予嘉獎；省級文物主管部門應(yīng)當(dāng)建立世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)志愿者工作制度，開展志愿者的組織、指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。 2.發(fā)掘家鄉(xiāng)文化，愛護(hù)文化遺產(chǎn)。老師依據(jù)同學(xué)的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對文化遺產(chǎn)概念的理解和愛護(hù)意識。 三、小結(jié) 四、作業(yè)布置： 1.請仿照文中的排比句寫一段話，描述一個表演場面。（課外完成）。 2.積累詞語，收集文中好字好詞。

9、 3.背誦你認(rèn)為精彩的語句，并摘抄筆記本上。 安塞腰鼓教案 篇10 教材分析 七班級下冊語文教材連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。第四單元是以文化藝術(shù)為主題，所選課文都表現(xiàn)出了鮮亮的民族特色。 安塞腰鼓的劉成章運(yùn)用超群的語言技巧來表現(xiàn)腰鼓這門獨(dú)特的民族藝術(shù)，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。既是對安塞腰鼓的熱切的贊美，更是對陜北人民蓬勃生命力的贊美。學(xué)習(xí)本課要樂觀投入放聲朗讀，體會課文的思想內(nèi)容，品嘗有張力的語言，從而提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。 學(xué)情分析 七班級的同學(xué)有肯定的自主閱讀感悟力量，但有些感悟?qū)哟紊袦\，需要老師

10、進(jìn)一步引導(dǎo)、點(diǎn)撥、培育，特殊是與同學(xué)的實際生活聯(lián)系不是很緊密的文章，學(xué)習(xí)起來更是有肯定難度。因此有意識地擴(kuò)大他們的學(xué)習(xí)課堂，盡可能地引導(dǎo)他們在寬闊的社會生活中了解相關(guān)的學(xué)問，培育其力量，這是至關(guān)重要的。鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價值觀，對文化藝術(shù)有肯定程度的熟悉，這是作為一個老師應(yīng)當(dāng)做的。我抓住同學(xué)的年齡特征和學(xué)情特點(diǎn)，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，并指導(dǎo)他們布滿激情地大聲朗讀，通過誦讀來體會這篇文章的氣概和主旨。 教學(xué)理念 本文因其獨(dú)特的句式特點(diǎn)而極具音樂美，同時還有豐富的畫面美，以及充塞于全文的力氣美。本設(shè)計旨在抓住朗讀這一環(huán)節(jié)，通過不同層次的朗讀指導(dǎo)，讓同學(xué)感受文章之美

11、，并把握基本的朗讀方法。 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)問與力量 （1）通過朗讀課文，體會文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力氣和陽剛之美。 （2）品嘗排比句式的節(jié)奏、氣概與激情，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言。 2 情感態(tài)度價值觀 體會課文對生命的熱鬧贊美，感受安塞腰鼓所宣泄的生命律動和力氣，激發(fā)同學(xué)對人生的思索。 3 過程與方法 深化誦讀課文，運(yùn)用多媒體課件，同學(xué)在老師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力氣，加深對生命的思索熟悉。 教學(xué)難點(diǎn) 品嘗語言，能借助文字描繪再現(xiàn)形象，領(lǐng)會意境。 教學(xué)方法 1、多媒體助學(xué)。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，讓同學(xué)形象感知的同時加深對文章的理解，拓寬課堂的廣度。 2 、