1、 頁(yè)學(xué)科帶頭人工作總結(jié) 3 篇本文目錄學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié)學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié)轎車專 業(yè)學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié) 勤勞耕耘 不懈猛進(jìn)學(xué)科帶頭人樂(lè)昌廊田中學(xué) 朱金鵬得知被評(píng)選為樂(lè)昌市第二批初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，我感 動(dòng)、我振奮，由于它既是對(duì)我以往作業(yè)的一種必定，更是對(duì) 我往后教育教育作業(yè)生計(jì)的一種鞭笞、鼓動(dòng)與推進(jìn)。我十分 愛(ài)惜這個(gè)榮譽(yù)，深感自己職責(zé)嚴(yán)重，只怕自己作業(yè)不力，孤 負(fù)了咱們的期望。我期望經(jīng)過(guò)自己的盡力，使本身專業(yè)本質(zhì) 發(fā)生一個(gè)質(zhì)的騰躍，盡可能地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、演示 與輻射作用。兩年以來(lái)，我仔細(xì)實(shí)行學(xué)科帶頭人職責(zé)，腳結(jié) 壯地作業(yè)，遵循師德行為規(guī)范，盡力研討學(xué)科教育，默默地 在教育的園地里耕耘，

2、歡喜地在勤勞的耕耘中收成，不斷地 在高興的收成中生長(zhǎng)，自覺(jué)自己在教師專業(yè)生長(zhǎng)方面有了很 大前進(jìn)?，F(xiàn)將兩年來(lái)的作業(yè)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)本身本質(zhì)學(xué)科帶頭人這一稱謂，關(guān)乎咱們的期望的信任，我深感 自己擔(dān)負(fù)職責(zé)的嚴(yán)重。要擔(dān)任這一作業(yè)，有必要具有更高的 思維和精力境地，以更高的作業(yè)水平來(lái)應(yīng)對(duì)。我自知自己尚 有許多缺乏，為此我嚴(yán)格要求自己，兩年以來(lái)，我一向仔細(xì) 的學(xué)習(xí)黨的教育方針、方針，重復(fù)研討教材，閱覽參考書、 專業(yè)書， 從書中學(xué)習(xí)有關(guān)常識(shí)、 理論，非專業(yè)書也廣讀飽覽， 豐厚自己的常識(shí)面，盡力前進(jìn)自己的人文涵養(yǎng)，理論水平和 專業(yè)才干，真實(shí)前進(jìn)本身本質(zhì)。我信任厚積然后薄發(fā)，理論 結(jié)合實(shí)踐，也讓

3、我的教育作業(yè)在反思、實(shí)踐的根底上有了更 多深化的領(lǐng)會(huì)。二、勤勉結(jié)壯，活躍科研，前進(jìn)講堂實(shí)效 我勤勉結(jié)壯地做好自己的教育教育作業(yè)，不怕苦，不怕 累，腳結(jié)壯地，腳結(jié)壯地并賦有開(kāi)辟精力。想經(jīng)過(guò)自己的支 付，帶動(dòng)校園更多的教師充滿熱情地投入自己的作業(yè)，營(yíng)建 一種 “比、學(xué)、趕、幫、超 ”的活躍前進(jìn)的作業(yè)空氣，愛(ài)自己 的學(xué)生，愛(ài)自己的作業(yè)，然后促進(jìn)校園、學(xué)科各項(xiàng)作業(yè)的展 開(kāi)。我仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，精心備課。在備課時(shí)，不只要備 教材，還要備學(xué)生， 讓學(xué)生在有限的時(shí)刻里學(xué)會(huì)更多的常識(shí)。 跟著新課程變革的不斷深化，我斗膽的在講堂中引入新思路 新辦法，在完結(jié) “學(xué) 先學(xué)后教、 當(dāng)堂練習(xí) 的”教研課題后， 又 深化

4、展開(kāi)了 “鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)新課程下輔導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)講堂 教育 ”的教研課題研討。 每逢走進(jìn)講堂， 我都充滿了感動(dòng)和等 待，在與學(xué)生的溝通、磕碰中，我縱情地放飛自己的教育想 象。在教育教育中斗膽的立異， 讓愛(ài)好成為學(xué)生最好的教師， 調(diào)集學(xué)習(xí)的活躍主動(dòng)性，享用高興的學(xué)習(xí)境地。三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用作為學(xué)科帶頭人，我知道自己擔(dān)負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的 作用。因而，我活躍參與每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我活 躍宣布自己的見(jiàn)地和建議。無(wú)論是制造教育、出試卷，仍是 做研討課、揭露課、演示課，我都走在教師們的前面，為他 們做出榜樣。在兩年中，我每個(gè)學(xué)期都至少上一節(jié)揭露課， 中英文校園、九峰中學(xué)等幾回兄弟校園到

5、我校溝通及廊田、 北鄉(xiāng)、長(zhǎng)來(lái)、五山中心教研活動(dòng)，我都上了溝通研討課，獲 得了聽(tīng)課教師、領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。廊田中學(xué)師資力氣較為雄厚， 有杰出的學(xué)習(xí)空氣， 但每個(gè)人的才干有差異， 特別是新課標(biāo)、 新教材的運(yùn)用，有些教師不是很習(xí)慣。為讓他們趕快了解新 課程的根本理念，我在活動(dòng)中安排他們學(xué)習(xí) “新課程規(guī)范 ”和 有關(guān)理論，觀看優(yōu)異錄像課，和他們一同備課，一同研討學(xué) 生情況，有針對(duì)性地前進(jìn)他們的教育水平。關(guān)于自己幫帶的 年青教師， 常常性地一同備課， 彼此聽(tīng)課， 并做好評(píng)課討論， 以求一同前進(jìn)，一同前進(jìn)。另一方面，關(guān)于有揭露課使命的 年青教師，我?guī)兔Τ鲋\劃策，一同修訂，在試教后，提出建 設(shè)性的定見(jiàn)，幫忙他們快

6、速生長(zhǎng)起來(lái)。四、研討、反思，盡力成為研討型教師 為不斷前進(jìn)教育研討才干，我注重從教育教育實(shí)踐中發(fā) 掘鮮活的實(shí)例，總結(jié)前進(jìn)。常常自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的課改理 念，審視自己的講堂 ,對(duì)講堂教育進(jìn)行有意的回憶， 領(lǐng)會(huì)成功 的辦法， 尋覓改善的思路； 對(duì)所教育生的生長(zhǎng)進(jìn)程進(jìn)行剖析， 總結(jié)成功的經(jīng)歷，完善有用的辦法。并及時(shí)將自己的主意記 錄下來(lái)，編撰研討論文和教育反思，一同經(jīng)過(guò)博客方便地將 教育教研、日子、情感與物質(zhì)作用上傳宣布，構(gòu)成個(gè)人的資 源沉積。在互聯(lián)網(wǎng)高速展開(kāi)的今日，我還喜愛(ài)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)閱 覽海量的信息，汲取別人的先進(jìn)經(jīng)歷加以運(yùn)用測(cè)驗(yàn)，參與教 師 qq 群與天南海北的大蝦們劇烈爭(zhēng)論、溝通討論、析疑解

7、惑。我期盼著經(jīng)過(guò)盡力，使自己不斷的充分前進(jìn)，生長(zhǎng)為研 討型教師。五、志在耕耘，少量收成 沒(méi)想過(guò)要到達(dá)怎樣的個(gè)人奮斗方針，就想著這樣扎扎實(shí) 實(shí)地做下去，做一個(gè)好教師，做一個(gè)能真實(shí)站立在講臺(tái)上的 教師，每天享用著學(xué)生的享用，高興著學(xué)生的生長(zhǎng)；只想做 一個(gè)教師們信得過(guò)的同伴，給他們我能給的幫忙，讓咱們走 在同一條起跑線上。但這兩年來(lái)，邊走邊唱的一同，也收成 了無(wú)心插柳柳成蔭的歡喜和高興：XX 年 12 月獲韶關(guān)市 “數(shù)學(xué)周報(bào)杯 ”中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師解 題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；XX 年 12 月掌管的教改試驗(yàn)課題學(xué)洋思先學(xué)后教，當(dāng) 堂練習(xí)獲樂(lè)昌市教改作用二等獎(jiǎng)；XX 年 9 月申報(bào)教育科研課題 鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)新課程

8、下輔 導(dǎo)自主學(xué)習(xí)講堂教育經(jīng)過(guò)韶關(guān)市中小學(xué)教育規(guī)劃批閱 立項(xiàng)；XX 年 12 月編撰教育論文讓學(xué)生在探求中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 獲樂(lè)昌市三等獎(jiǎng)；六、存在問(wèn)題和盡力方向 我深知，教育是一門科學(xué)，咱們不能只停留在常識(shí)的教 授上，而應(yīng)該展開(kāi)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、 展開(kāi)每個(gè)學(xué)生的特性。理論與行為的交融是至關(guān)重要的，也 是我困惑的，更是我迫切需要處理運(yùn)用的，因而，我有必要 不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，堆集教育經(jīng)歷，才干真實(shí)成為全 校、全市教育教育上的帶頭人。回憶兩年走過(guò)的旅程，只感到自己走得艱苦而又沉穩(wěn)， 普通而又真實(shí)。當(dāng)然自己也在不斷反思：怎么發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，補(bǔ) 償缺乏，成為當(dāng)之無(wú)愧的學(xué)科范疇?zhēng)ь^人，成為新課程

9、變革 的引領(lǐng)人，成為教育立異與教育辦法變革的帶頭人，成為構(gòu) 建學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)人。我往后將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的注重與支 撐下，把今日的作業(yè)成績(jī)當(dāng)作明日作業(yè)的起點(diǎn)，把它作為人 生的一個(gè)驛站，心路的一條起跑線，作業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積 儲(chǔ)力氣，充分行裝，自始自終，奮力搶先，不斷地從各方面 前進(jìn)自己， 更好地在各方面幫忙引領(lǐng)， 使自己無(wú)愧于 “學(xué)科帶 頭人”的光榮稱謂！ 學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié)學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié)（2） | 回來(lái)目錄勤勞耕耘 不懈猛進(jìn)學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié)樂(lè)昌廊田中學(xué) 朱金鵬 得知被評(píng)選為樂(lè)昌市第二批初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，我感 動(dòng)、我振奮，由于它既是對(duì)我以往作業(yè)的一種必定，更是對(duì) 我往后教育教育作業(yè)生計(jì)的

10、一種鞭笞、鼓動(dòng)與推進(jìn)。我十分 愛(ài)惜這個(gè)榮譽(yù)，深感自己職責(zé)嚴(yán)重，只怕自己作業(yè)不力，孤 負(fù)了咱們的期望。我期望經(jīng)過(guò)自己的盡力，使本身專業(yè)本質(zhì) 發(fā)生一個(gè)質(zhì)的騰躍，盡可能地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、演示 與輻射作用。兩年以來(lái)，我仔細(xì)實(shí)行學(xué)科帶頭人職責(zé)，腳結(jié) 壯地作業(yè)，遵循師德行為規(guī)范，盡力研討學(xué)科教育，默默地 在教育的園地里耕耘，歡喜地在勤勞的耕耘中收成，不斷地 在高興的收成中生長(zhǎng)，自覺(jué)自己在教師專業(yè)生長(zhǎng)方面有了很 大前進(jìn)?，F(xiàn)將兩年來(lái)的作業(yè)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)本身本質(zhì) 學(xué)科帶頭人這一稱謂，關(guān)乎咱們的期望的信任，我深感 自己擔(dān)負(fù)職責(zé)的嚴(yán)重。要擔(dān)任這一作業(yè)，有必要具有更高的 思維和精力境地，以更高

11、的作業(yè)水平來(lái)應(yīng)對(duì)。我自知自己尚 有許多缺乏，為此我嚴(yán)格要求自己，兩年以來(lái)，我一向仔細(xì) 的學(xué)習(xí)黨的教育方針、方針，重復(fù)研討教材，閱覽參考書、 專業(yè)書， 從書中學(xué)習(xí)有關(guān)常識(shí)、 理論，非專業(yè)書也廣讀飽覽， 豐厚自己的常識(shí)面，盡力前進(jìn)自己的人文涵養(yǎng)，理論水平和 專業(yè)才干，真實(shí)前進(jìn)本身本質(zhì)。我信任厚積然后薄發(fā)，理論 結(jié)合實(shí)踐，也讓我的教育作業(yè)在反思、實(shí)踐的根底上有了更多深化的領(lǐng)會(huì)二、勤勉結(jié)壯，活躍科研，前進(jìn)講堂實(shí)效 我勤勉結(jié)壯地做好自己的教育教育作業(yè)，不怕苦，不怕 累，腳結(jié)壯地，腳結(jié)壯地并賦有開(kāi)辟精力。想經(jīng)過(guò)自己的支 付，帶動(dòng)校園更多的教師充滿熱情地投入自己的作業(yè)，營(yíng)建 一種 “比、學(xué)、趕、幫、超 ”的

12、活躍前進(jìn)的作業(yè)空氣，愛(ài)自己 的學(xué)生，愛(ài)自己的作業(yè)，然后促進(jìn)校園、學(xué)科各項(xiàng)作業(yè)的展 開(kāi)。我仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，精心備課。在備課時(shí)，不只要備 教材，還要備學(xué)生， 讓學(xué)生在有限的時(shí)刻里學(xué)會(huì)更多的常識(shí)。 跟著新課程變革的不斷深化，我斗膽的在講堂中引入新思路 新辦法，在完結(jié) “學(xué) 先學(xué)后教、 當(dāng)堂練習(xí) 的”教研課題后， 又 深化展開(kāi)了 “鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)新課程下輔導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)講堂 教育 ”的教研課題研討。 每逢走進(jìn)講堂， 我都充滿了感動(dòng)和等 待，在與學(xué)生的溝通、磕碰中，我縱情地放飛自己的教育想 象。在教育教育中斗膽的立異， 讓愛(ài)好成為學(xué)生最好的教師， 調(diào)集學(xué)習(xí)的活躍主動(dòng)性，享用高興的學(xué)習(xí)境地。三、充分發(fā)揮學(xué)科

13、帶頭人的引領(lǐng)作用 作為學(xué)科帶頭人，我知道自己擔(dān)負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的 作用。因而，我活躍參與每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我活 躍宣布自己的見(jiàn)地和建議。無(wú)論是制造教育課件、出試卷， 仍是做研討課、揭露課、演示課，我都走在教師們的前面， 為他們做出榜樣。在兩年中，我每個(gè)學(xué)期都至少上一節(jié)揭露 課，中英文校園、九峰中學(xué)等幾回兄弟校園到我校溝通及廊 田、北鄉(xiāng)、長(zhǎng)來(lái)、五山中心教研活動(dòng)， 我都上了溝通研討課， 獲得了聽(tīng)課教師、 領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。 廊田中學(xué)師資力氣較為雄厚， 有杰出的學(xué)習(xí)空氣， 但每個(gè)人的才干有差異， 特別是新課標(biāo)、 新教材的運(yùn)用，有些教師不是很習(xí)慣。為讓他們趕快了解新 課程的根本理念，我在活動(dòng)中安排

14、他們學(xué)習(xí) “新課程規(guī)范 ”和 有關(guān)理論，觀看優(yōu)異錄像課，和他們一同備課，一同研討學(xué) 生情況，有針對(duì)性地前進(jìn)他們的教育水平。關(guān)于自己幫帶的 年青教師， 常常性地一同備課， 彼此聽(tīng)課， 并做好評(píng)課討論， 以求一同前進(jìn)，一同前進(jìn)。另一方面，關(guān)于有揭露課使命的 年青教師，我?guī)兔Τ鲋\劃策，一同修訂教案，在試教后，提 出建設(shè)性的定見(jiàn)，幫忙他們快速生長(zhǎng)起來(lái)。四、研討、反思，盡力成為研討型教師 為不斷前進(jìn)教育研討才干，我注重從教育教育實(shí)踐中發(fā) 掘鮮活的實(shí)例，總結(jié)前進(jìn)。常常自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的課改理 念，審視自己的講堂 ,對(duì)講堂教育進(jìn)行有意的回憶， 領(lǐng)會(huì)成功 的辦法， 尋覓改善的思路； 對(duì)所教育生的生長(zhǎng)進(jìn)程進(jìn)行剖

15、析， 總結(jié)成功的經(jīng)歷，完善有用的辦法。并及時(shí)將自己的主意記 錄下來(lái)，編撰研討論文和教育反思日記，一同經(jīng)過(guò)博客方便 地將教育教研、日子、情感與物質(zhì)作用上傳宣布，構(gòu)成個(gè)人 的資源沉積。在互聯(lián)網(wǎng)高速展開(kāi)的今日，我還喜愛(ài)運(yùn)用互聯(lián) 網(wǎng)閱覽海量的信息，汲取別人的先進(jìn)經(jīng)歷加以運(yùn)用測(cè)驗(yàn)，參 與教師 qq 群與天南海北的大蝦們劇烈爭(zhēng)論、溝通討論、析 疑解惑。我期盼著經(jīng)過(guò)盡力，使自己不斷的充分前進(jìn)，生長(zhǎng) 為研討型教師。五、志在耕耘，少量收成 沒(méi)想過(guò)要到達(dá)怎樣的個(gè)人奮斗方針，就想著這樣扎扎實(shí) 實(shí)地做下去，做一個(gè)好教師，做一個(gè)能真實(shí)站立在講臺(tái)上的 教師，每天享用著學(xué)生的享用，高興著學(xué)生的生長(zhǎng)；只想做 一個(gè)教師們信得過(guò)

16、的同伴，給他們我能給的幫忙，讓咱們走 在同一條起跑線上。但這兩年來(lái)，邊走邊唱的一同，也收成 了無(wú)心插柳柳成蔭的歡喜和高興：XX 年 12 月獲韶關(guān)市 “數(shù)學(xué)周報(bào)杯 ”中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師解 題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；XX 年 12 月掌管的教改試驗(yàn)課題學(xué)洋思先學(xué)后教，當(dāng) 堂練習(xí)獲樂(lè)昌市教改作用二等獎(jiǎng)；XX 年 9 月申報(bào)教育科研課題 鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)新課程下輔 導(dǎo)自主學(xué)習(xí)講堂教育經(jīng)過(guò)韶關(guān)市中小學(xué)教育規(guī)劃批閱 立項(xiàng)；XX 年 12 月編撰教育論文讓學(xué)生在探求中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 獲樂(lè)昌市三等獎(jiǎng)；六、存在問(wèn)題和盡力方向 我深知，教育是一門科學(xué)，咱們不能只停留在常識(shí)的教 授上，而應(yīng)該展開(kāi)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、 展開(kāi)

17、每個(gè)學(xué)生的特性。理論與行為的交融是至關(guān)重要的，也 是我困惑的，更是我迫切需要處理運(yùn)用的，因而，我有必要 不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，堆集教育經(jīng)歷，才干真實(shí)成為全 校、全市教育教育上的帶頭人?；貞泝赡曜哌^(guò)的旅程，只感到自己走得艱苦而又沉穩(wěn)， 普通而又真實(shí)。當(dāng)然自己也在不斷反思：怎么發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，補(bǔ) 償缺乏，成為當(dāng)之無(wú)愧的學(xué)科范疇?zhēng)ь^人，成為新課程變革 的引領(lǐng)人，成為教育立異與教育辦法變革的帶頭人，成為構(gòu) 建學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)人。我往后將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的注重與支 撐下，把今日的作業(yè)成績(jī)當(dāng)作明日作業(yè)的起點(diǎn)，把它作為人 生的一個(gè)驛站，心路的一條起跑線，作業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積 儲(chǔ)力氣，充分行裝，自始自終，奮力搶先，不

18、斷地從各方面 前進(jìn)自己， 更好地在各方面幫忙引領(lǐng)， 使自己無(wú)愧于 “學(xué)科帶 頭人”的光榮稱謂！ 轎車專業(yè)學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié)學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié)（3） |回來(lái)目錄 作為轎車專業(yè)學(xué)科帶頭人，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更多的 不是榮譽(yù)， 而是壓力和職責(zé)。 它是對(duì)我以往作業(yè)的一種必定， 更是對(duì)我往后教育、教育作業(yè)的一種鞭笞、鼓動(dòng)與推進(jìn)。本年度轎車專業(yè)中心組在濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和教研 員于光亮教授的輔導(dǎo)下，活躍展開(kāi)有用講堂活動(dòng)，充分發(fā)揮 轎車中心組的團(tuán)隊(duì)作用，立異教研和教育形式，改善技術(shù)教 頁(yè)育與練習(xí)辦法，加大技術(shù)練習(xí)力度，前進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐著手 操作才干，活躍安排濟(jì)南市網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通，前 進(jìn)了教育質(zhì)量，完結(jié)了

19、“教好教會(huì)，學(xué)好學(xué)會(huì) ”的根本方針。 現(xiàn)將一年來(lái)的作業(yè)總結(jié)如下。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)本身本質(zhì) 學(xué)科帶頭人這一稱謂，關(guān)乎咱們的期望的信任，我深感 自己擔(dān)負(fù)職責(zé)的嚴(yán)重。要擔(dān)任這一作業(yè)，有必要具有更高的 思維和精力境地，以更高的作業(yè)和專業(yè)水平來(lái)應(yīng)對(duì)。我自知 自己尚有許多缺乏，為此我嚴(yán)格要求自己，這一年，我一向 仔細(xì)的學(xué)習(xí)黨的教育方針、方針，重復(fù)研討教材，閱覽參考 書、專業(yè)書，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)常識(shí)、理論，非專業(yè)書也廣讀 飽覽，豐厚自己的常識(shí)面，盡力前進(jìn)自己的人文涵養(yǎng)，理論 水平和專業(yè)才干， 真實(shí)前進(jìn)本身本質(zhì)。 我信任厚積然后薄發(fā)， 理論結(jié)合實(shí)踐，也讓我的教育作業(yè)在反思、實(shí)踐的根底上有 了更多深化的領(lǐng)會(huì)

20、。二、勤勉結(jié)壯，活躍科研，前進(jìn)講堂實(shí)效 我勤勉結(jié)壯地做好自己的教育教育作業(yè)，不怕苦，不怕 累，腳結(jié)壯地，腳結(jié)壯地并賦有開(kāi)辟精力。想經(jīng)過(guò)自己的支 付，帶動(dòng)校園更多的教師充滿熱情地投入自己的作業(yè)，營(yíng)建 一種 “比、學(xué)、趕、幫、超 ”的活躍前進(jìn)的作業(yè)空氣，愛(ài)自己 的學(xué)生，愛(ài)自己的作業(yè)，然后促進(jìn)校園、學(xué)科各項(xiàng)作業(yè)的展 開(kāi)。三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用作為學(xué)科帶頭人，我知道自己擔(dān)負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因而，我活躍參與每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我活 躍宣布自己的見(jiàn)地和建議。無(wú)論是制造教育課件、出試卷， 仍是做研討課、揭露課、演示課，我都走在教師們的前面， 為他們做出榜樣。關(guān)于揭露課的展開(kāi)，濟(jì)南許多

21、中職校園師 資力氣較為雄厚，有杰出的學(xué)習(xí)空氣，但每個(gè)人的才干有差 異，特別是新課標(biāo)、新教材的運(yùn)用，有些教師不是很習(xí)慣。 為讓他們趕快了解新課程的根本理念，我在活動(dòng)中安排他們 學(xué)習(xí) “新課程規(guī)范 ”和有關(guān)理論，觀看優(yōu)異錄像課，和他們一 同備課，一同研討學(xué)生情況，有針對(duì)性地前進(jìn)他們的教育水 平。關(guān)于自己幫帶的年青教師，常常性地一同備課，彼此聽(tīng) 課，并做好評(píng)課討論， 以求一同前進(jìn)， 一同前進(jìn)。 另一方面， 關(guān)于有揭露課使命的年青教師，我?guī)兔Τ鲋\劃策，一同修訂 教案，在試教后，提出建設(shè)性的定見(jiàn)，幫忙他們快速生長(zhǎng)起 來(lái)。四、研討、反思，盡力成為研討型教師 為不斷前進(jìn)教育研討才干，我注重從教育教育實(shí)踐中發(fā)

22、 掘鮮活的實(shí)例，總結(jié)前進(jìn)。常常自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的課改理 念，審視自己的講堂 ,對(duì)講堂教育進(jìn)行有意的回憶， 領(lǐng)會(huì)成功 的辦法， 尋覓改善的思路； 對(duì)所教育生的生長(zhǎng)進(jìn)程進(jìn)行剖析， 總結(jié)成功的經(jīng)歷，完善有用的辦法。并及時(shí)將自己的主意記錄下來(lái)，編撰研討論文和教育反思日記，一同經(jīng)過(guò)博客方便地將教育教研、日子、情感與物質(zhì)作用上傳宣布，構(gòu)成個(gè)人的資源沉積。在互聯(lián)網(wǎng)高速展開(kāi)的今日，我還喜愛(ài)運(yùn)用互聯(lián) 網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己不斷的充分前進(jìn)，生長(zhǎng)為研討型教師。五、志在耕耘，少量收成 沒(méi)想過(guò)要到達(dá)怎樣的個(gè)人奮斗方針，就想著這樣扎扎實(shí) 實(shí)地做下去，做一個(gè)好教師，做一個(gè)能真實(shí)站立在講臺(tái)上的 教師，每天享用著學(xué)生的享用，高興著

23、學(xué)生的生長(zhǎng)；只想做 一個(gè)教師們信得過(guò)的同伴，給他們我能給的幫忙，讓咱們走 在同一條起跑線上。收成了無(wú)心插柳柳成蔭的歡喜和高興：1、xx 市職教工科五屆年會(huì)上作開(kāi)辟思路求前進(jìn)，立 異教研促展開(kāi)的典型講話；2、擔(dān)任 xx 市轎車專業(yè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)委；3、聘為全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教育輔導(dǎo)委員會(huì)轎車類專業(yè) 教育輔導(dǎo)委員會(huì)委員；4、主編國(guó)家規(guī)劃教材，由高等教育出版社和公民交通 出版社安排的轎車發(fā)動(dòng)機(jī)電氣與操控系統(tǒng)檢修和轎車 美容教材；5、輔導(dǎo)年青教師和學(xué)生參與 XX年 xx 市與 xx 省轎車運(yùn) 用與修理技術(shù)大賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)；6、整體教師完結(jié)教師長(zhǎng)途研修和 “弘德育人， 廉潔從教 師德練習(xí)活動(dòng)并悉數(shù)查核合

24、格；7、完結(jié)濟(jì)南市轎車修理中級(jí)工的判定作業(yè)；8、活躍參與新校區(qū)規(guī)劃規(guī)劃；9、輔導(dǎo)省、市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等。 聯(lián)合的團(tuán)體、高興的作業(yè)、勤勞的貢獻(xiàn)、默默地耕耘、 務(wù)實(shí)的精力是濟(jì)南市教研室轎車專業(yè)中心組固有的特征，教 育教育靠近企業(yè)實(shí)踐，項(xiàng)目教育拉近專業(yè)實(shí)效，技術(shù)練習(xí)培 育歸納本質(zhì)，專業(yè)品牌輻射專業(yè)展開(kāi)，企業(yè)認(rèn)可檢測(cè)專業(yè)作 用，學(xué)做合一強(qiáng)化專項(xiàng)技術(shù)，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)求過(guò)于供，這足 以闡明轎車專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教育，以才干培育為本位，前進(jìn)講 堂教育實(shí)效，促進(jìn) “教好教會(huì) ”、 “學(xué)好學(xué)會(huì) ”和為把轎車專業(yè) 學(xué)生培育成 “職業(yè)人 ”的方針是正確的，能夠持續(xù)發(fā)揚(yáng)和顯示 的。咱們深信 “把簡(jiǎn)略作業(yè)做好就是不簡(jiǎn)略 ”，在往后的作業(yè) 中，咱們將在做好本中心組慣例作業(yè)的根底上不斷開(kāi)辟立異， 追求展開(kāi)，力求為我市培育出本質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的 “職業(yè)人 ”而 盡力。xx 第 xx 中等專業(yè)校園趙 xxXX 年 1 月下頁(yè)更精彩 1 學(xué)科帶頭人作業(yè)總結(jié) 3 篇 相關(guān)內(nèi)容 :一年來(lái)， 我鄉(xiāng)民族聯(lián)合作業(yè)在縣委、縣公民政府的領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)下，堅(jiān) 持以三個(gè)代表重要思維為輔導(dǎo)，杰出聯(lián)合、前進(jìn)兩大主題， 仔細(xì)貫徹落實(shí)黨的民族方針，精心保護(hù)民族聯(lián)合和社會(huì)