1、 四年級練習(xí)教案教學(xué)要求 1、激發(fā)同學(xué)留心觀看的愛好和培育探究。 2、積累詞語。 3、培育口語交際力量。 4、把握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)的書寫方法。 教學(xué)時間： 三課時 教學(xué)過程 課前預(yù)備：收集漫畫 第一課時 一、到處留心 1、自讀短文 2、你受到了什幺啟發(fā)？ 3、讀短文后面的題目。 4、依據(jù)題目自由溝通。 二、讀讀背背 1、讀成語，說說你知道哪些成語的意思。 2、齊讀成語。 3、師生競賽背誦成語。 其次課時 口語交際說漫畫 一、談話激趣 同學(xué)們喜愛看漫畫嗎？漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就能表達(dá)出深刻的，讓讀者在會心一笑中受到啟發(fā)。 二、觀賞漫畫 1、出示漫畫 生自由談?wù)?/p>

2、自己的感受。 師結(jié)合同學(xué)實際。 2、同學(xué)們還看過其它漫畫嗎？，把你印象深刻的漫畫拿出來和同學(xué)們溝通吧。 小組溝通 班內(nèi)溝通 第三課時 一、寫好鋼筆字 1、觀看這幾個字 2、看看旁邊的提示。 3、指導(dǎo)書寫這種類型的字。 二、學(xué)寫毛筆字 1、觀看單人旁和雙人旁的寫法。 2、指導(dǎo)書寫。 3、自由練習(xí)。 4、展現(xiàn)。賞析 四班級練習(xí)教案2 教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)-教材第57頁練習(xí)十二9-13題。 教學(xué)目的：通過混合練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、口算 做第9題。 這是接近整百數(shù)的口算，口算時著重讓同學(xué)思索多加了的要減去，多減了的要加上。 二、求未知數(shù) 1.做第10題。 同學(xué)做

3、完后，要讓他們說一說各依據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計算的，以加深同學(xué)對這些關(guān)系的理解。 2.做第11題。 這道題既可以直接依據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。 三、簡便算法 做第12題。 在計算前，留意提示同學(xué)怎樣簡便就怎樣算。 四、解答應(yīng)用題 做第13題 指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告知了哪幾個條件，問題是什么。要求同學(xué)用兩種方法解答。訂正時，提問： 這兩種方法的結(jié)果怎樣？相等。 哪種方法簡便？用265-（3510085）比較簡便。 在計算（3510085）時應(yīng)用了什么學(xué)問？應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。 這道題與例1有什么區(qū)

4、分？例1是從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這兩個減數(shù)的和；這道題是從一個數(shù)中連續(xù)減去三個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這三個減數(shù)的和。 四班級練習(xí)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過列方程解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。 2、通過解決問題的過程，嫻熟解方程。 教學(xué)過程 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。 1、填一填 讀題，看圖說一說你找到等量關(guān)系是什么？溝通。獨立完成 （1）等量關(guān)系是身高1/7=腳長1/7A （2）等量關(guān)系是等邊三角形的周長+正方形的的周長=圖形的周長5B （3）等量關(guān)系是蘋果的錢+梨的錢=總價錢 4X+3Y 2、看圖選方程 圖中告知我們等量關(guān)系是什么？獨立完成，溝通。 3、“？”等于多少？

5、 看圖說一說你找到等量關(guān)系是什么？溝通。 4、解方程。 4X+9=249X+2X=456X-X=125 3Y-6=48X-360=312X0.6=4.5 （1）怎樣解方程 （2）怎樣檢驗？ 5、讀題，理解題意，如何設(shè)X？ 解：設(shè)一只蜂鳥重X克？ 50X+1=81 1）怎樣解方程 （2）怎樣檢驗？6、一張撕掉一角的發(fā)票，你能算出每把椅子的單價嗎？ 讀題，理解題意，如何設(shè)X？ 解：設(shè)每把椅子的單價X元？ 5X+80=230 1）怎樣解方程 （2）怎樣檢驗？ 7、讀題，思索如何解決問題？ （1）4+2（2-N） （2）4+2（2-N）=26 N=12 8、你知道嗎？ 同學(xué)閱讀。 板書設(shè)計 練習(xí)五 4

6、X+9=249X+2X=456X-X=125 3Y-6=48X-360=312X0.6=4.5 四班級練習(xí)教案4 課題：練習(xí)十三第3課時總第課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點，把握等腰三角形和等邊三角形的特征。 2.在練習(xí)過程中，能敏捷運用所學(xué)的學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的動手操作力量和規(guī)律分析力量。 3.在練習(xí)過程中，滿意不同層次同學(xué)對學(xué)問的需求，拓展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的合作意識和探究意識。 教學(xué)重點：加深對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點的熟悉與理解。 教學(xué)難點：綜合運用三角形的相關(guān)學(xué)問解決實際問題。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程

7、： 一、學(xué)問再現(xiàn) 1.通過學(xué)習(xí)三角形的分類這部分學(xué)問，你學(xué)會了什么？ 老師引導(dǎo)同學(xué)對三角形的分類和等腰三角形、等邊三角形的特點進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。 老師結(jié)合同學(xué)的溝通狀況完成下面的板書： 銳角三角形：3個角都是銳角 三角形直角三角形：1個角是直角 （按角分）鈍角三角形：1個角是鈍角 等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。 等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。 2.揭題。 今日這節(jié)課，我們就一起來運用三角形的學(xué)問來解決問題。（板書課題） 二、基本練習(xí) 組織同學(xué)完成教材第8687頁“練習(xí)十三”。 1.第3題。 先讓同學(xué)獨立練習(xí)，再組織溝通。同學(xué)可能有以下兩種解法： 解法一：1809045=45 解法二

8、：9045=45 老師引導(dǎo)同學(xué)對兩種解法進(jìn)行比較和優(yōu)化，最終還可以引導(dǎo)同學(xué)思索這個三角形是不是等腰直角三角形。 2.第5題。 這道題旨在讓同學(xué)熟悉到等腰三角形是軸對稱圖形，懂得等腰三角形底邊上的高在對稱軸上，并把握對稱軸的畫法。 先讓同學(xué)獨立操作，溝通時老師強調(diào)對稱軸的畫法。 3.第8題。 課件出示習(xí)題中被遮住一部分的三個三角形。 先讓同學(xué)量一量露在外面的三個角各是什么角。 提問：你能依據(jù)露在外面的角推斷它是什么三角形嗎？ 小組溝通爭論。 組織匯報溝通得出：第一個三角形是鈍角三角形，其次個三角形是直角三角形，第三個三角形有可能是銳角三角形，也有可能是直角三角形或鈍角三角形。 三、綜合練習(xí) 1.

9、第9題。 這道題是將一個直角三角形分成兩個三角形，通過操作和溝通找出規(guī)律，分成的兩個三角形有兩種狀況：一是分成兩個直角三角形；二是分成一個銳角三角形和一個鈍角三角形。 2.第11題。 這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當(dāng)兩個三角尺拼成一個三角形時，內(nèi)角和是180，當(dāng)兩個三角尺拼成一個四邊形時，內(nèi)角和是360。 3.第13題。 由于題目中沒有指出等腰三角形的腰詳細(xì)有多長，因此需要依據(jù)“三角形任意兩邊長度的和大于第三邊”來推斷，得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長就是：10米、20米、20米。 練習(xí)時，先讓同學(xué)獨立思索，然后在小組內(nèi)溝通各自的想法，最終進(jìn)行解答。 4.第14

10、題。 （1）讓同學(xué)取出小棒擺一擺。 （2）在小組內(nèi)溝通各自的擺法。 （3）全班溝通。 師提示同學(xué)留意三角形任意兩邊長度的和要大于第三邊，所以“3、3、8”這種狀況不能擺成三角形。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè) 四班級練習(xí)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，特殊是三拼音節(jié)的認(rèn)讀，進(jìn)一步提高同學(xué)直呼音節(jié)的力量。 2、給帶點的字選擇正確的解釋，提高運用工具書的力量。 3、變換句式，將“被”字句改成“把”字句，查找規(guī)律。 4、熟記8條成語。 5、朗讀、背誦5條成語。 6、觀看四幅圖，以“奶奶心里照樣甜”為題編故事，訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真地觀眾合理地想象，把重點內(nèi)容

11、說詳細(xì)，說明白。 教學(xué)重點難點 拼音訓(xùn)練，寫字訓(xùn)練，詞句訓(xùn)練，讀背訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練。 教學(xué)過程 第一課時 一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、這節(jié)課我們完成練習(xí)2的一至三的練習(xí)。 2、板書：練習(xí)2 二、完成第一題 1、出示第一題練習(xí) 2、齊讀拼音短語 3、讓同學(xué)用筆畫出三拼音節(jié)。 4、溝通，并指出畫錯的。 5、齊讀三拼音節(jié)。 三、完成其次題 1、齊讀三個詞語 2、指名分別匯報自己的選擇結(jié)果，講講自己是如何選擇的。 3、訂正匯報中發(fā)覺的一些錯誤。 4、依據(jù)同學(xué)的回答，總結(jié)出選擇義項的方法： （1）回憶詞義 （2）讀帶點字的全部解釋，思索應(yīng)選哪一個。 （3）將想選取的字義放入詞中辨別正誤。 （4）確認(rèn)后在所選

12、義項的序號上畫勾。 四、完成第三題 1、出示例句 2、同學(xué)細(xì)細(xì)觀看句子之間的區(qū)分。 3、同學(xué)溝通，得出結(jié)論。 4、老師小結(jié)：改寫后的句子要與原來的句子意思一樣，詞的個數(shù)也要一樣，只是詞序有了變化，“被”字換成了“把”字。通常我們把它們稱之為被字句和把字句。 5、完成練習(xí)。 五、布置作業(yè) 課外完成練習(xí)冊相應(yīng)作業(yè)。 其次教時 一、教學(xué)第四題 1復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的成語 。 2精確認(rèn)讀。 （1）同學(xué)自讀8條成語，不熟悉的字或問老師。 （2）老師范讀正音。 （3）同學(xué)自由練讀。 3了解大意。 （1）請同學(xué)用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。 （2）老師重點講解分析以下三條成語的意思： 以身許國：把自己獻(xiàn)給國

13、家。 憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。 浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永久留存。 4熟讀成誦。 （1）指名讀。 （2）同學(xué)自由讀。 （3）同座位相互練習(xí)背誦。 （4）集體背誦。 （5）指名背誦。 5鞏固積累。背誦學(xué)過的一些成語。 四班級練習(xí)教案6 教材分析： 本次練習(xí)支配了五項內(nèi)容。到處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)要求 ： 1 通過閱讀短文,讓同學(xué)知道讓同學(xué)懂得：到處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。 2連續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清晰。 3練習(xí)寫好鋼筆字。 4熟記成語，積累詞匯。 5口語訓(xùn)練，說漫畫 。 教學(xué)重點、難點： 重點：詞句訓(xùn)練、口語交際。 難點：口語交際 課

14、前預(yù)備： 卡片、掛圖 教學(xué)時間： 三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過閱讀短文,讓同學(xué)知道讓同學(xué)懂得：到處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。 2. 連續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清晰。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4 二、教學(xué)第一題： 1誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀） 到處留心就能發(fā)覺漢字的學(xué)問真不少 2練習(xí)： 讀短文思索： （1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了懷疑？ （2）他們有什么新的發(fā)覺？ （3）閱讀短文思索：醒為什么不用目而用酉？ 醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 。 用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉

15、酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。 （4）說說在生活中到處留心你都學(xué)會了哪些生字？ （5）遇到類似的疑問，大家討論一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí) （通過查找工具書，也可小組互動） 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 練習(xí)寫好鋼筆字。 2. 熟記成語，積累詞匯。 教學(xué)過程： 教學(xué)其次題： 1.讀讀背背 2.下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀， 全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。 3. 指名讀、齊讀、小組競賽讀，自由練讀這8個成語，讀準(zhǔn)每個音。 4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀） 5.開火車讀。齊讀。 6.同桌商議這8個成語是什么意思。 7.溝通。 8.看誰背得最快。

16、指名背。齊背。同桌互背。 教學(xué)第三題： 1.寫好鋼筆字 2.老師范寫提示：口在不同的位置，大小外形也不同 3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)溝通，并通過練習(xí)使同學(xué)初步了解和感受漫畫的特點。 四班級練習(xí)教案7 第一課時 教學(xué)目的 1 鞏固字詞，潛移默化地熟悉擬聲詞。 2 初步把握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。 3 把句子補充完整，朗讀句子培育語感。 教學(xué)預(yù)備 掛圖 教學(xué)過程 一、審題 二、指導(dǎo) 1 出示掛圖：小雞圖 這是什么？它在干什么？ 它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？ 出示：咕咕咕，齊讀詞語。 2出示掛圖：小鴨 這是什

17、么小動物？它在干什么？ 它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？ 出示：嘰嘰嘰 指讀，齊讀詞語。 3出示掛圖：小貓 這是誰？它在干什么？它似乎在說些什么呢？ 它的叫聲是什么？ 出示？喵喵喵，齊讀詞語。 4出示掛圖：青蛙圖 這是什么？它在干什么？ 它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？ 出示：呱呱呱，齊讀詞語。 5出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。 指讀，開火車讀。 它們有什么相同的地方？ 為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。 你還能找出一些口字旁的字嗎？ 6出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。 誰會填一填？ 做做書上的其它題。 出示：小狗地叫著，似乎在歡迎我回家。地叫著，似乎在歡迎我回家。地叫著，。 其次課

18、時 教學(xué)目的 1 熟背成語，積累成語。 2 熟背古詩鵝，增加語言積累。 3 學(xué)寫鉛筆字，熟悉先上后下的筆順規(guī)章。 教具：掛圖、成語卡片 教學(xué)過程 一、教學(xué)成語 1 審題。 2 自讀成語，把成語中每個字的字音讀精確。 3 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補充。 4 出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？ 你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。 同座位互說。 指名說，評議。 5 開火車讀成語，齊讀成語。 6 指導(dǎo)背誦。 自背，同座位互背。 指名背，齊背。 二、教學(xué)古詩鵝 1 自己借助拼音把詩讀一讀。 2 出示掛圖：對比圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。 3

19、 指名讀。 4 指說說詩句的意思。 5 寫得多么好玩！我們一起把這鵝的可愛讀出來。 6 指導(dǎo)背誦。 自背，同座位互背。 指名背，評議。 齊背。 三、教同學(xué)字 1 審題 2 認(rèn)清3個生字，說說書寫挨次。 3 這3個字在書寫挨次上有什么相同之處？ 4 老師范寫。 5 生仿寫，師巡察指導(dǎo)。 第三課時 教學(xué)目的：觀看圖畫，依據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會賠禮。 教具：掛圖 教學(xué)過程 一、審題 1 揭題。 2 同學(xué)借助拼音自讀要求。 二、指導(dǎo)第1幅圖 1（出示掛圖）指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，初步理解圖意。 圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？ 指名說。 再次看圖，分步細(xì)說。 2分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。 指名

20、上來表演。 你們對表演的同學(xué)滿足嗎？怎樣說才會令人滿足？ 生在評議的同時，相機讓他們表演。 3 小結(jié)。 通過爭論，同學(xué)們學(xué)會了如何賠禮，賠禮要準(zhǔn)時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。 三、練習(xí)反饋 1 依照以上步驟，指導(dǎo)同學(xué)說另處三幅圖。 2 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。 3 指名說，相互說。 四班級練習(xí)教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。 3.能依據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)重點：會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 教學(xué)難點：能依據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)過程： 一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí) 練習(xí)一第1題

21、：先回顧計數(shù)單位的挨次，再依據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。 二、多位數(shù)的改寫 練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。 三、讀寫嬉戲。 同桌間進(jìn)行的嬉戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)依據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)依據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行競賽，以激發(fā)同學(xué)的愛好。 四、多位數(shù)比大小 做第4題：完成后說說比較的方法。 (一)組數(shù)嬉戲： 請每個同學(xué)預(yù)備一些數(shù)字卡片；然后請同學(xué)代表提出組數(shù)的要求，依據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分同學(xué)

22、所擺的數(shù)，供全班觀看爭論。 (二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí) 爭論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 板書設(shè)計：練習(xí)一 億級萬級個級 千百十億千百十萬千百十個 億億億萬萬萬 13820000 計數(shù)單位一千三百八十二萬 四班級練習(xí)教案9 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：1、在好玩的計算中培育同學(xué)的估算策略。 2、在解決問題中進(jìn)一步嫻熟小數(shù)的運算。 教學(xué)過程： 一、解決問題。 問題1、CAI-1呈現(xiàn)P51的第1題的信息。 1、你依據(jù)這個信息能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2、列式解答。 問題2、第2題， 1、師生一起解讀統(tǒng)計表。 2、同學(xué)獨立列式計算。 問題3、同學(xué)獨立列式計算，個別輔導(dǎo)。 二、估

23、一估，算一算。 P52的第4題。 1、示范解決。 2、同學(xué)任選一行或一列計算。 3、匯報你是怎樣選兩個乘數(shù)的？探討估算的策略。 第5題，估一估，算一算。 可以實行嬉戲的方法，1人說數(shù)，另一人說需要多少錢。 四班級練習(xí)教案10 一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。 1.口算. 0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5= 4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6= 同學(xué)獨立計算，集體對答案。 2.豎式板算：(每組叫一名同學(xué)上黑板算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計算) 4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35

24、 2.82+3.17 點撥：計算小數(shù)加、減法時要留意什么? (強調(diào)：計算小數(shù)加減法時，要小數(shù)點對齊也就是相同數(shù)位對齊，從低位加或減起。) 3、揭示：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)的小數(shù)減法. 二、目標(biāo)實施 1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們是祖國的將來、是祖國的盼望，為了促進(jìn)你們健康成長，每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢，其中有一項是量體重。你知道你的體重是多少嗎?今日盼望學(xué)校的孩子們也在量體重，想不想去看一看? 2、出示情境圖：你獲得了哪些信息?指名匯報：(笑笑體重38千克、調(diào)皮體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。)老師板書 3、依據(jù)情境圖供應(yīng)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 1、調(diào)皮比丁丁重多少千克? 2、調(diào)皮比笑

25、笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑輕多少千克? 4、丁丁比調(diào)皮輕多少千克? 5、笑笑比調(diào)皮輕多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克? 7、調(diào)皮和丁丁一貫共重多少千克? 下面我們試著解決兩個問題好嗎? 4、課件出示：調(diào)皮比丁丁重多少千克? 指名列式：45.2-33.4= 為什么這樣列式? (1) 自主嘗試計算： (2) 溝通匯報： 啟發(fā)同學(xué)思索：依據(jù)45.2-33.4這個算式，想：計算小數(shù)減法時要留意什么? (3)溝通后師生共同小結(jié) 計算小數(shù)減法時，小數(shù)點要對齊即相同數(shù)位要對齊;非常位不夠減要從個位退1作10，在非常位上加10再減. (4)計算：23.5-16.8 (5)爭論歸納小數(shù)減法的計算方法：

26、相同數(shù)位對齊; 從低位減起; 非常位不夠減向個位借1，然后再減. 5. 課件出示：丁丁比笑笑輕多少千克? (1)自主列式說一說為什么這樣列式?。 (2)獨立嘗試計算 (3)小組內(nèi)溝通 (4)匯報： (5)點撥：把38寫成38.0你知道是依據(jù)什么嗎?(這是依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。) 6、課件出示：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的基本性質(zhì)。 練習(xí)說一說。 7、嘗試做： 1.25+6.05= 78.3-6.9= (1)觀看第一題的計算結(jié)果你發(fā)覺了什么?(在小數(shù)的末尾添有0。) 我們在計算小數(shù)加減法時計算結(jié)果假如在小數(shù)的末尾

27、有0可以依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)把0去掉，小數(shù)的大小不變。) (2)強調(diào)：哪一位不夠減要從本位退1作10，在前一位加10再減. 8、小結(jié)：今日通過量體重我們學(xué)習(xí)了什么?(小數(shù)加減法的進(jìn)位加、退位減) 爭論溝通：計算這樣的小數(shù)加、減法要留意什么? 總結(jié)： (1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對齊，從低位加起或減起; (2)哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)1;哪一位不夠減就要向前一位借1; (3)確定好小數(shù)點的位置. 四班級練習(xí)教案11 教學(xué)目標(biāo) 1、 理解來源于象棋的詞語意思，了解象棋規(guī)章。 2、 熟記成語和古賢文。 3、 寫好鋼筆字。 4、 練習(xí)口語交際：學(xué)會傾訴苦惱 第一課時 教學(xué)過程 一、教學(xué)第一題（到處留心

28、） 1、教學(xué)第一部分。 （1）談話引入：同學(xué)們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運動，它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種嬉戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習(xí)中舉了一個例子。請同學(xué)們看看。 （2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現(xiàn)在“將軍”一詞經(jīng)常比方什么呢？ （3）書中還列舉了一些這樣的詞語，請讀讀這些詞語，想想它們在象棋中是什么意思，現(xiàn)在在生活中又表示什么意思？ （4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？ （5）請選擇其中的一個說一句話。 2、教學(xué)其次部分。 （1）同學(xué)們會下象棋嗎？下象棋是有肯定的規(guī)章的。（出示歌訣）這段歌訣可以關(guān)心我們了解。請同學(xué)們自己讀讀。 （2）能讀懂歌訣

29、的意思嗎？請同學(xué)們憑借棋盤講解。 （3）一首簡潔的歌訣，讓我們對象棋的競賽規(guī)章有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？（瑯瑯上口）為什么會有這樣的感覺呢？（對稱押韻） （4）觀賞朗讀。 3、教學(xué)第三部分。 （1）胡榮華是我國聞名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文。 （2）在這段話中有一組近義詞，你發(fā)覺了嗎？（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）它們可以調(diào)換嗎？說說理由。 （3）“蟬聯(lián)”這個詞，聽說過嗎？依據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典，看看自己猜得對不對。 二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字） 1、認(rèn)讀“犯、飽、它”三個字，觀看字形，說說異同。 2、觀看字帖，讀讀“小小竅門”，領(lǐng)悟其中的規(guī)律。 3、同學(xué)練習(xí)描紅，老

30、師巡察指導(dǎo)。 其次課時 一、教學(xué)其次題（讀讀背背） 1、熟記成語。 （1）先讀讀詞語，讀準(zhǔn)字音。 （2）借助字典，了解詞語意思。 （3）溝通匯報，并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)系。 （4）同學(xué)練習(xí)朗讀和背誦。 2、背誦古今賢文合作篇（下）。 （1）回憶古今賢文合作篇（上）。 （2）同學(xué)自讀古今賢文合作篇（下）。 （3）這段文章中的句子，有的來自古詩，有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢？（全班溝通，老師適當(dāng)講解，關(guān)心同學(xué)大致理解句意） （4）除了文中介紹的句子，你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢？ 二、教學(xué)第四題（口語交際） 1、談話引入：同學(xué)們，在生活中，我們會遇到一些苦惱。“小苦惱熱線”開通

31、了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不開心的事說出來，從而得到關(guān)心。 2、那么，在傾訴的時候要留意什么呢？（表達(dá)清晰，說清苦惱的緣由；有禮貌，言辭懇切） 3、作為“小苦惱熱線”的主持人要留意什么？（急躁、懇切） 4、同桌試著扮演角色進(jìn)行口語交際。 5、全班同學(xué)進(jìn)行溝通，并評議。 6、小結(jié)：在生活中有苦惱是正常的，我們有許多解決方式，在傾訴與傾聽時，都應(yīng)做到敬重、有禮有節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個善解人意、每天歡樂的孩子。 四班級練習(xí)教案12 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1讀懂短文，依據(jù)題目問題找出答案。 2引導(dǎo)同學(xué)留心以前學(xué)過的生字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好。 教學(xué)重點： 讀懂短文，依據(jù)題目問題找出答案。

32、教學(xué)難點： 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題(到處留心) 1談話導(dǎo)入：在我們的四周，處處都有值得我們探究的學(xué)問，哪怕是個漢字。所以常常有人會這樣感嘆：到處留心皆語文。以前你通過學(xué)習(xí)到處留心這道題目，有什么收獲或感想嗎? 2審題。 (1)指名讀題，其余同學(xué)認(rèn)真聽要求。 (2)溝通：聽了題目，請說說本題的詳細(xì)要求。 3自由朗讀短文，要求讀正確、讀通順，不跳讀漏讀，邊讀邊思索短文講了什么事情。 (1)檢查自由讀書狀況。 (2)同桌溝通，短文講了一件什么事情。 4默讀短文，思索后面的問題。 (1)自己默讀短文，在文中找出有關(guān)答案。 (2)同桌溝通答案，相互。 (3)全班溝通。老師簡

33、潔介紹形聲字(漢字)的結(jié)構(gòu)特點。 (4)匯報學(xué)習(xí)感想，激發(fā)探究愛好。 5思索并溝通其次道問題。過渡：原來漢字也有如此淺顯的學(xué)問哪! (1)回憶，提出曾經(jīng)有懷疑的生字，老師將其寫在黑板上。 (2)依據(jù)已有閱歷，綻開四人小組爭論，老師巡察點撥。 (3)集體溝通。 6課后延長。每一個生字都有一個故事，祖先造字都是依據(jù)生活閱歷、生產(chǎn)實踐進(jìn)行的。激發(fā)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中到處留心，探究生字的神秘。 板書設(shè)計： 到處留心 旱 睜 睡 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1背熟八個詞語。 2照樣子，寫好帶有“口”的字。 教學(xué)重點： 背熟八個詞語。 教學(xué)難點： 照樣子，寫好帶有“口”的字。 教學(xué)過程： 二、教學(xué)其次題(讀讀背背

34、) 1談話導(dǎo)入。今日我們學(xué)的詞語和一個神話傳奇有關(guān)。 2同學(xué)自學(xué)詞語。 (1)要求讀正確，遇到不熟悉的字可以快速地查詞典。 (2)開展多種形式的讀，相機正音。 3理解詞語意思。 (1)指名介紹盤古開天辟地的神話故事。 (2)借助課文插圖相機出示并理解“混沌不清，、“昏天 黑地”、“大刀闊斧”、“開天辟地”兩組詞語，引導(dǎo)同學(xué)在神話典故中理解詞語含義。 混沌不清：古代傳奇中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。 昏天黑地：形容天色昏黑不明。 大刀闊斧：比方像使大刀、用闊斧那樣，做事堅決、有魄力。 4練習(xí)。 (1)同學(xué)自由練讀。 (2)指名讀，師生評議。 (3)小組合作練習(xí)背誦。 5反饋：指名背小組賽背集體

35、齊背。 三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字) 1讀題審題，明確要求。 2指導(dǎo)。 (1)出示“吊、啄、若”三個字。 (2)引導(dǎo)同學(xué)讀帖，重點觀看三個字的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)鍵組件的書寫要求。 在觀看比較的基礎(chǔ)上作：三個字雖然結(jié)構(gòu)不同，但都含有“口”；三個字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。 (3)老師范寫。 提示同學(xué)處理好各組件間的關(guān)系，擺好“口”的位置。 提示每個字的關(guān)鍵筆畫：“吊”是上窄下寬，最終一筆豎寫在豎中線上，強調(diào)豎中線問題；“啄”是左窄右寬，彎鉤在豎中線上起筆，回到豎中線時出鉤；“若”是上窄下寬，提示寫好攔腰橫。 3練習(xí)。 播放輕音樂，讓同學(xué)在音樂聲中擺正姿態(tài)，仔細(xì)練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師巡察

36、指導(dǎo)。 4反饋：選出有代表性的作業(yè)引導(dǎo)同學(xué)觀看評議，既要表揚好的，又要指出敗筆之處以示提示。 板書設(shè)計： 練習(xí)4 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 談?wù)効戳寺嬕院蟮母惺芤约八靼椎牡览怼?教學(xué)重點： 談?wù)効戳寺嬕院蟮母惺芤约八靼椎牡览怼?教學(xué)難點： 語言流暢，想象合理，內(nèi)容描述完整。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第四題(口語交際) 1以漫畫為話題，談話揭題。 2審題。指名讀，共同爭論題目要求。 3投影出示漫畫，認(rèn)真觀看每幅漫畫，用一兩句話介紹一下每幅漫畫的主要內(nèi)容。 4編故事，講故事。 (1)進(jìn)一步認(rèn)真觀看漫畫，引導(dǎo)同學(xué)從動作、神態(tài)等方面綻開合抱負(fù)象。 (2)同桌相互溝通所編的故事。 (3)小組溝通并推選代

37、表全班溝通。老師準(zhǔn)時引導(dǎo)、，提高交際效率。 5漫畫溝通會。 老師出示“漫畫溝通會”，請同學(xué)上臺將以前預(yù)備好的漫畫在小組內(nèi)展現(xiàn)，談?wù)勛约嚎绰嫼蟮母惺堋?板書設(shè)計： 練習(xí)4 漫畫溝通會 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)寫毛筆字，把握單人旁和雙人旁的書寫要領(lǐng)，寫好帶有這兩個偏旁的字。 教學(xué)重點： 把握單人旁和雙人旁的書寫要領(lǐng)，寫好帶有這兩個偏旁的字。 教學(xué)難點： 把握字的間架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字) 1復(fù)習(xí)檢查：回顧基本筆畫“撇”和“豎”的書寫要領(lǐng)。老師相機演示。 2讀題，審題，明確要求。 3指導(dǎo)書寫單人旁和雙人旁。 (1)老師范寫，同學(xué)專心觀看，尤其是雙人旁的兩個撇畫。(可提筆

38、跟著老師書空) 撇：逆鋒起筆，折鋒向右，轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢，用力直向左下撇出，形短而勢曲。 豎：直接落筆，筆鋒向下力行，頓筆向左上收筆，微呈露珠狀。 (2)同學(xué)執(zhí)筆練寫，練習(xí)運筆方法，老師巡察指導(dǎo)。 4指導(dǎo)書寫書上的兩個字。 (1)指導(dǎo)觀看分析字體結(jié)構(gòu)特點。(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬) (2)老師范寫，講清書寫要點：左右之間不要擁擠，也不要彼此分得太開，左部寫得窄些，右部寫得寬些。 (3)同學(xué)練習(xí)，播放古箏曲。仿寫時要提示同學(xué)先看清晰范字，再動筆寫。老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時訂正同學(xué)不正確的書寫姿態(tài)，并對個別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 5反饋。 出示有代表性的作業(yè)，師生評議，表揚好的，指出存在問題，進(jìn)行矯正訓(xùn)練。 板書

39、設(shè)計： 練習(xí)4 化 行 教學(xué)反思： 四班級練習(xí)教案13 教學(xué)內(nèi)容：教科書第91、92頁練習(xí)十六的第513題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。 2、讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)就在身邊，身邊到處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點：鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。 教學(xué)媒體：圖片。 教學(xué)過程： 1、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第5題。 （1）先讓同學(xué)獨立推斷商是幾位數(shù)。 （2）爭論：怎樣能很快推斷出商是幾位數(shù)？ （3）思索：除數(shù)是兩位數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 強調(diào)同學(xué)在做除法時，肯定要先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。 2、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第6題。 （1）先確定商時幾位數(shù)。 （2）再動手計算，并任意抽取幾題讓同學(xué)說一說計算的過程。 3、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第7題。 （1）依據(jù)題目的信息，說一說題目告知了我們哪些信息？ （2）請大家把計算結(jié)果填寫完整。 （3）用乘法驗算一下計算結(jié)果是否正確。 （4）請大家關(guān)心王平選擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。 4、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第8題。 分析：題目的已知條件和問題。 想一想：要求每袋化肥的價錢是多少？我們要知道什么？（總價和數(shù)量） 引導(dǎo)同學(xué)找出總價和數(shù)量，并列出正確的算式，再要同學(xué)說一說列式的依據(jù)。 5、完成教科書第92頁