1、5動(dòng)物兒歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題動(dòng)物兒歌課型新授課借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷” 等 7 個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。( 教師 )預(yù)習(xí)字詞。 ( 學(xué)生 )課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，如果一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題( 用時(shí)： 5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的小動(dòng)物。課件出示謎語(yǔ)：“小飛機(jī)， 紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)

2、忙。 ”“ 頭上兩根毛，身穿花旗袍，成天 不勞動(dòng)，只知樂(lè)逍遙。 ”板書(shū)“動(dòng)物兒歌”，并小結(jié)引出走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交朋友。自由說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物， 并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。根據(jù)謎面，猜測(cè)出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。齊讀課題。有學(xué)生猜出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)哪一句猜出來(lái)的，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)，如關(guān)注了小動(dòng)物外形的特點(diǎn)，關(guān)注了小動(dòng)物的生活習(xí)性等。二、合作交流，識(shí)記生字( 用時(shí)：10 分 鐘 )范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，試讀課文并圈畫(huà)生字。出示帶拼音的會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”，教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音， 同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課會(huì)認(rèn)

3、字。在小組中交流漢字的字音和字形。( 1 ) 小 組 內(nèi) 輪 流 當(dāng) “ 小 老師”拼讀字音，并交流需要 注意的讀音。 如：“螞、蟻” 都讀三聲；“藏”是平舌音；在識(shí)記生字時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí) 字。如形聲字歸類法識(shí) 記：“蜻、蜓、螞、蟻、引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。出示不同拼音的會(huì)認(rèn)字，組織學(xué)生讀準(zhǔn)字音，要求聲音洪 亮。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字， 說(shuō)一說(shuō)是用什么方法識(shí)記的。點(diǎn)撥形聲字識(shí)字法，幫助學(xué)生識(shí)記本課形聲字。引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“迷、造、糧、食”，并為生字組詞和造句，以幫助理解。用換一換的方法識(shí)記“池、運(yùn)”：池地，運(yùn)遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物“網(wǎng)”， 再出示“網(wǎng)”字的字理演變

4、圖，象形識(shí)記生字。組織學(xué)生開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞?！?蜘 、 蛛 ” 都 是 翹舌 音 ； “ 糧 ” 是 三 拼 音 節(jié) 。輪流匯報(bào)，形式可以是： 我要提醒大家注意“藏”的 讀 音 ， 請(qǐng) 大 家 跟 我 讀 一遍 cn?！?藏 ” 還 讀 zn，如，寶藏。多種形式讀生字。挑選喜歡的生字與同桌進(jìn) 行交流并匯報(bào)：熟字加偏旁： “迷”和“造”可以用熟字 加相同的偏旁來(lái)識(shí)記。 “食” 與“糧”用共同的部件 “良”，加上不同的偏旁識(shí) 記。歸類識(shí)字：“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”都是左形 右聲，左邊的蟲(chóng)字旁表意， 右邊的部件表音。觀察老師手中的紗網(wǎng)，再觀察字理圖，相機(jī)識(shí)字： “網(wǎng)”字中間就像

5、實(shí)物網(wǎng)。“開(kāi)火車(chē)”，輪讀生字， 組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。蜘、蛛”與昆蟲(chóng)有關(guān)； “迷、造、運(yùn)”都有走之。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“迷”和“謎” 。學(xué)生組詞時(shí)， 要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義正確組詞，三、動(dòng)作表演，理解兒歌( 用時(shí)：10 分 鐘 )指導(dǎo)學(xué)生讀文，讀出趣味。出示每句話對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“展翅飛”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙” 等。做出每句話中動(dòng)物的動(dòng)作。指導(dǎo)再讀兒歌。自由讀文。觀察圖片，理解詞語(yǔ)。做動(dòng)作理解。齊讀兒歌。避免留下錯(cuò)誤的印象。利用圖文對(duì)照、動(dòng)作表演的形式理解兒歌，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) 想象，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀會(huì)寫(xiě)字， 并組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察“迷

6、、運(yùn)、造”，并注意這些字在田字格在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)( 用時(shí)：10 分 鐘 )中的占位。教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解“迷”字。迷： 9 畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu)。先內(nèi)后外，注意里面的“米”寫(xiě)在中心偏右上一些。走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺。橫折折撇從橫中線起筆。組織學(xué)生練寫(xiě)，巡視指導(dǎo)。邊觀察教師范寫(xiě)邊書(shū)空， 交流明確：運(yùn)：7 畫(huà)， 里面的“云”的撇折起筆在中心點(diǎn)往上一些， 走之的平捺要舒展。造： 10 畫(huà)，里面“告”的第二橫寫(xiě)在橫中線上，走之的 平捺要舒展，托住里面的字。練寫(xiě)，糾錯(cuò)。則。2.教師在學(xué)生交流觀察 所

7、得時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生： “迷、運(yùn)、造”都是半 包圍結(jié)構(gòu)，要先內(nèi)后外。3.教師要起好示范作用。4.提醒學(xué)生正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字及正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。五、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)( 用時(shí)： 5分鐘)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。去觀察生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解它們的習(xí)性。有感情地朗讀課文。觀察生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解習(xí)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在安全的范圍內(nèi)觀察小動(dòng)物， 并培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣 。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課( 用時(shí)： 5分鐘)二、語(yǔ)境識(shí)字，誦讀兒歌(用時(shí)：15分鐘)出示課文中講到的六種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文是怎樣描繪它們的動(dòng)作的。引入課文：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)物兒歌 。出示兒歌

8、， 用紅色突出生字， 組織學(xué)生開(kāi)展“送字回家”的 讀書(shū)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生圈出課文中的六種動(dòng)物，再板貼這六種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。再讀兒歌，完成活動(dòng)卡。逐句將課文補(bǔ)充完整。齊讀課文。學(xué)生多種形式朗讀課文， 自主匯報(bào)讀書(shū)的快樂(lè)感受。學(xué)生自主圈出六個(gè)動(dòng)物名稱詞語(yǔ)，正確讀出“蟲(chóng)字家族”的詞語(yǔ)：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。結(jié)合活動(dòng)卡，帶著問(wèn)題再補(bǔ)充課文內(nèi)容的練習(xí)有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 。在學(xué)生多種形式朗讀 課文時(shí) ， 注意關(guān)注學(xué)生對(duì)生字的掌握情況 。對(duì)出示活動(dòng)卡， 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，完成活動(dòng)卡，用橫線畫(huà) 出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，用波浪線 畫(huà)出每種動(dòng)物的具體活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)卡， 并與同桌

9、互相交流。組織全班匯報(bào)。4. 組織學(xué)生展開(kāi)游戲活動(dòng)“找朋友，組句子”。讀課文。一邊讀一邊用橫線畫(huà)出 表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)“半空、花間、土里、地上、池中、房 前”；用波浪線畫(huà)出表示動(dòng) 物活動(dòng)的詞語(yǔ)“展翅飛、捉 迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游 得歡、結(jié)網(wǎng)忙”。獨(dú)立完成活動(dòng)卡，并與同桌交流。在全班進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己找到了哪些動(dòng)物，在什么地點(diǎn)，做什么活動(dòng)。4. 手持詞語(yǔ)卡片，分組展開(kāi)游戲活動(dòng)，最快的小組獲勝， 得到背誦課文的展示機(jī)會(huì)。 如：詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅飛”是一組好朋友。完成活動(dòng)后，小組內(nèi)交流。于一些難讀的詞語(yǔ)要引 導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) ， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“展翅 、捉迷藏 ”“ 結(jié)網(wǎng)忙” 的讀音 ，“ 運(yùn)食糧” 不

10、要讀成 “ 運(yùn)糧食”。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整： 誰(shuí)？在什么地方？干什 么？在了解動(dòng)物的活動(dòng) 時(shí)， 注意采用多種方法幫助學(xué)生理解 。 如：做動(dòng)作理解 “展翅飛 ”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“捉迷藏”“ 螞蟻運(yùn)食糧”?！?找朋友組句子”的游戲環(huán)節(jié) ，要讓學(xué)生把組好的句子讀一讀，從而幫助背誦 。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：15分鐘)組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀會(huì)寫(xiě)字， 并組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察“間、池、歡、網(wǎng)”，并注意這些字在田字格中的占位。教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解“間、網(wǎng)”。間： 7 畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu)。門(mén)字框要大而正，豎、橫折鉤都要寫(xiě)直，不能歪，里面的“日” 要稍小些，放在田字格中心位置。網(wǎng)： 6 畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu)。同字框要大而正， 里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。邊觀察教師范寫(xiě)邊書(shū)空。交流明確“池、歡”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：池： 6 畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，第二點(diǎn)寫(xiě)在橫中線上，右邊“也” 的豎彎鉤舒展，比橫折鉤要寬。歡： 6 畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。左小右大，右邊的“欠”的第一筆 撇從豎中線往右些起筆，第 二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿插到又字旁下面，撇和捺要舒展。認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)生字。生字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教師在學(xué)生交流觀察所得時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意： 寫(xiě)“