1、怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中融入心理學(xué)教育教師作為人類文化的傳播者，在人類文化的繼承和開(kāi)展中起著橋梁紐帶的作用?，F(xiàn)代教師除了扮演唐朝韓愈師說(shuō)里的“傳道、授 業(yè)、解惑”的角色，還同時(shí)扮演著各種角色，所以從某種角度上說(shuō)， 教師還必須是心理醫(yī)生，要時(shí)刻幫助學(xué)生消除負(fù)面、消極的學(xué)習(xí)心理, 戰(zhàn)勝各種心理障礙，合理有效地將教育心理學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。如果在教學(xué)中，了解并掌握學(xué)生心理，根據(jù)教育心理學(xué)的原理， 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，讓學(xué)生緊跟教師的思路，那么那么能優(yōu)化課堂效率, 對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)成績(jī)會(huì)有很大的幫助。同時(shí)，課下在和學(xué) 生的交往中，老師也要注意學(xué)生的心理特征，找準(zhǔn)談話的切入點(diǎn)，和 學(xué)生做有效的溝通，盡量做

2、一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，這對(duì)本學(xué)科的教學(xué) 將會(huì)不無(wú)裨益。本人在自己的教學(xué)生涯中，在不斷反思和總結(jié)的基礎(chǔ) 上，把教育心理學(xué)理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的效果。具體的做法和思考如下：（一）教師自身良好的心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)是教育好學(xué)生的根本保 證。多少年來(lái)，人們思想中根深蒂固的思想是，教師是教學(xué)生讀書(shū)的, 教師的職責(zé)是把自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。但是，就長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育發(fā) 展方向和趨勢(shì)來(lái)看，任何一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)都希望教師是一個(gè)有感情的 人，而不僅是一架教書(shū)的機(jī)器。韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”, 意思是教師并不單單在于傳道和授業(yè)，更為重要的是解惑。這不僅需 要教師了解學(xué)生不懂的知識(shí)，為學(xué)生解決他們所不明

3、白的學(xué)習(xí)疑問(wèn)， 更需要教師理解學(xué)生的心理。郭沫假設(shè)說(shuō)：“書(shū)是死的，人是活的，死 讀書(shū)把活人讀死，活讀書(shū)把死書(shū)讀活?！睘榱私虒W(xué)生讀好書(shū)，教師僅 僅有課本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該懂得心理學(xué)。教師及時(shí)掌握學(xué)生的 心理動(dòng)態(tài)，抓住學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)教育的長(zhǎng)期效果非常關(guān)鍵。.樹(shù)立科學(xué)的教育觀，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為本位的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育觀 念是以知識(shí)為本位的觀念，新的教育觀念是人本主義觀念。強(qiáng)調(diào)教育 要面對(duì)人的全面生活，重在提高人的精神面貌，而絕非知識(shí)的簡(jiǎn)單堆 積。教學(xué)中，教師要關(guān)注人的理性開(kāi)展，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，著 眼于學(xué)生的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)，精神啟迪和個(gè)性陶冶，提倡 創(chuàng)造，反對(duì)一味模仿重復(fù)，要使課堂真正

4、成為學(xué)生活力煥發(fā)，生命價(jià) 值不斷顯現(xiàn)的過(guò)程。.確立平等合作的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)由教師中心向師生民主平等的轉(zhuǎn) 變?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教師要堅(jiān)持課堂教學(xué)是師生共同參與，相互作 用，創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程還是師生雙 方作為活生生的主體，在課堂中共同活動(dòng)的過(guò)程。師生民主平等的重 要內(nèi)容是教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生生命的獨(dú)特性，尊重每個(gè)學(xué)生特 有的人格和精神世界，進(jìn)而尊重學(xué)生的個(gè)別差異性。讓每個(gè)學(xué)生在課 堂中都能在原有的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn)感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。.樹(shù)立自我完善的開(kāi)展觀。實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”向“人師”的轉(zhuǎn)變。 教師本身就是課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素。人本教育能否取得實(shí)效越來(lái) 越取決于

5、自身素質(zhì)的高低。除了要在教育觀念上保持先進(jìn)外，還應(yīng)較 好地掌握并運(yùn)用心理教育的原那么與方法，更為重要的是教師要加強(qiáng)自 我的修養(yǎng)，以理智調(diào)節(jié)控制自己的情緒，保持平衡的心態(tài)，不斷反思 并改進(jìn)教學(xué)行為,最終實(shí)現(xiàn)由新手型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變，由“教 書(shū)匠”向“人師”的轉(zhuǎn)變。（二）重視第一印象的作用。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家阿希的研究，第一印象的作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí) 間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。教師 第一次在教室里講課時(shí)的外貌、衣著、言談舉止、書(shū)寫(xiě)字跡往往 會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象。新老師的第一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們就會(huì)七 嘴八舌評(píng)頭品足。俗話說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半?！痹诮虒W(xué)中， 教

6、師如果給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象，就能大大縮短師生間的距離， 贏得學(xué)生的尊敬從而有利于提高教學(xué)的實(shí)效性。試想如果學(xué)生一開(kāi)始 就對(duì)你印象不好，那么你一到課堂，學(xué)生就反感，那么這節(jié)課就算你 很努力，也只能是事倍功半了。我們不能因?yàn)樵愀獾摹暗谝挥∠蟆倍?失去讓學(xué)生喜歡教師、從而喜歡上這教師的課的可能。我們應(yīng)該重視 這個(gè)“第一印象”，別忘了人們認(rèn)識(shí)事物是從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。止匕外，教師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中的形象，要善于抓住學(xué)生“愛(ài) 屋及烏”的心理，在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象。在學(xué)生心目中, 教師成了自己喜歡的人，也希望自己成為老師喜歡的學(xué)生，于是對(duì)教 師教的課也就產(chǎn)生了興趣。（三）優(yōu)化課堂教學(xué)心理環(huán)境

7、良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是具有潛移默化的作用，是無(wú)聲的教育資源。健康積極向上的教學(xué)氣氛不會(huì)自發(fā)形成，需要老 師和全體學(xué)生共同營(yíng)造。對(duì)于教師而言，應(yīng)注重整合教學(xué)中的各種教 育資源，創(chuàng)造最優(yōu)化的教育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和 學(xué)習(xí)行為。.形成一種和諧愉快、樂(lè)觀向上師生關(guān)系。優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的 核心在于建立和諧的師生關(guān)系。這就要求教師要以情感為紐帶，努力 在課內(nèi)外建立一種民主平等，相互尊重，彼此理解，協(xié)調(diào)合作的人際 關(guān)系。而這一切的一切，都是基于教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私博大的 愛(ài)。教師要真誠(chéng)的關(guān)心保護(hù)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解 學(xué)生的內(nèi)心世界，從而贏得學(xué)生的尊重和信賴，

8、縮短師生心理上的距 離。師生情感相容友好，互諒親近，彼此依戀的心理關(guān)系為學(xué)生想象 力、創(chuàng)造力、能動(dòng)性的自由發(fā)揮，營(yíng)造了寬松和諧的教育環(huán)境。.創(chuàng)設(shè)一種愉悅的愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)的教學(xué)氣氛。寬松和諧的師生關(guān)系無(wú)疑有利于樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)氣氛的形成。而教 師那么是形成良好學(xué)習(xí)情境不可或缺的重要因素。首先，教師要善于調(diào) 整控制自己的心理狀態(tài)，以健康向上的情趣帶動(dòng)整個(gè)課堂氣氛。從走 進(jìn)課堂的那一刻起，就保持真誠(chéng)的微笑，友善親切的話語(yǔ)。其次，教 師要極力培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智幽默。課堂中教學(xué)的機(jī)智是一種高超的 教學(xué)藝術(shù)?？傊诂F(xiàn)代教學(xué)體系中，教師自身的心理學(xué)知識(shí)是開(kāi)展良好教 育的基礎(chǔ)，有效的心理學(xué)教學(xué)思維是成功教學(xué)的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為在 教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該增加教育理論學(xué)習(xí)，尤其是教育心理學(xué)