1、雪落在中國(guó)的土地上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.品析詩(shī)歌中的人物形象和典型環(huán)境。2.通過(guò)反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)中中國(guó)的苦難和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：品析詩(shī)歌中的人物形象和典型環(huán)境，感悟詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)中中國(guó)的苦難和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入展示：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉同學(xué)們，課件上的這兩句詩(shī)是誰(shuí)寫的?。浚ò啵┪蚁日?qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦一下這兩句。這兩個(gè)句子中有一個(gè)形象“我”，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的人呢？（愛(ài)國(guó)）這兩句詩(shī)是艾青所寫的我愛(ài)這土地的最后兩句，這兩句飽含著詩(shī)人對(duì)中國(guó)、對(duì)這片土地的熱愛(ài)。我再請(qǐng)一位同學(xué)飽含深情地再次朗誦一下這

2、兩句，艾青以一顆赤子之心飽含深情地寫下了他對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)艾青的另一首長(zhǎng)詩(shī)雪落在中國(guó)的土地上。初讀：感受詩(shī)情初識(shí)苦難學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一步就是讀詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀這首詩(shī)。（板書課題：雪落在中國(guó)的土地上）讀完詩(shī)歌以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勯喿x后的初步感受。這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？詩(shī)歌的感情基調(diào)是怎樣的呢？（對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂慮，對(duì)這片土地的熱愛(ài)。感情基調(diào)是悲苦、憂郁、壓抑的。）再讀：解讀意象體會(huì)苦難人物形象1.艾青說(shuō)：“詩(shī)沒(méi)有形象就是花沒(méi)有光彩、水分與形狀；人沒(méi)有血肉，就是一個(gè)失去了生命的僵死的形體?！边@首詩(shī)中有著典型的人物形象，請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)最能打動(dòng)自己的人物形象做簡(jiǎn)要的賞析。這是

3、一個(gè)怎樣的形象，體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情，請(qǐng)你帶著這樣的感情朗讀一下相關(guān)的段落。農(nóng)夫：前路迷茫，生活艱辛?！澳阋侥膬喝ツ?？”“刻滿了痛苦的皺紋的臉”“歲月的艱辛”“你們的生命一樣憔悴?！鄙賸D：失去保護(hù)，受到威脅。“那幸福與溫暖的巢穴已被暴戾的敵人燒毀了么？是不是也像這樣的夜間，失去了男人的保護(hù)，在死亡的恐怖里你已經(jīng)受盡敵人刺刀的戲弄？”母親：背井離鄉(xiāng)，顛沛流離?！拔覀兊哪昀系哪赣H都蜷縮在不是自己的家里，就像異邦人不知明天的車輪要滾上怎樣的路程？”墾殖者：饑餓貧窮，一無(wú)所有?！盁o(wú)數(shù)的，土地的墾殖者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地”“饑饉的大地朝著陰暗的天伸出乞援的顫抖著的兩臂?！?.作

4、者為何要選擇這四個(gè)人物形象進(jìn)行描寫？詩(shī)人選擇的人物形象具有代表性，有北有南，有老有少，有個(gè)體有群體。詩(shī)人通過(guò)描繪這些人物形象來(lái)寫當(dāng)時(shí)廣大人民的苦難他們無(wú)可去之處、無(wú)安身之所、無(wú)歸宿之地、無(wú)生存之根。典型環(huán)境1.有典型的人物形象，就應(yīng)該有典型的生存環(huán)境，詩(shī)中哪句話最能直接體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人民所處的環(huán)境特點(diǎn)？“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷封鎖著中國(guó)呀”2.這里的“雪”指的是什么呢？【補(bǔ)充資料：1937年7月7日，日軍制造“盧溝橋事變”，開始全面侵華，之后日軍以重兵分三路進(jìn)攻華北。1937年11月12日，上海淪陷，日軍占領(lǐng)上海，在南京市放火連燒9日，軍民死傷無(wú)數(shù)，上海5255家中國(guó)工廠被占，損失超過(guò)8億元。19

5、37年12月13日，日軍攻下南京，進(jìn)行慘絕人寰的大屠殺，在6周內(nèi)燒殺淫掠，殺死30多萬(wàn)手無(wú)寸鐵的中國(guó)軍民，燒毀南京三分之一的房屋】 “雪”不僅給我們營(yíng)造出一種寒冷、壓抑、凄涼的環(huán)境氛圍，更重要的是象征在外敵入侵的年代，中國(guó)所處的艱難的環(huán)境和中國(guó)人民忍受的無(wú)邊的苦難。詩(shī)人情感 我們通過(guò)賞析形象，把握了詩(shī)人寄寓其中的情感，更好地理解了這首詩(shī)。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，你覺(jué)得艾青所要表達(dá)的情感是什么呢？對(duì)多災(zāi)多難的中國(guó)的痛心對(duì)受盡苦難的人民的同情對(duì)殘暴侵略的敵人的憎惡自己無(wú)力保護(hù)人民的無(wú)奈我們說(shuō)詩(shī)歌有多重境界。它可以是風(fēng)花雪月，可以是英雄傳奇，可以是心靈小語(yǔ)，但最動(dòng)人的詩(shī)一定是會(huì)有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)?。補(bǔ)充資料：真正的知識(shí)分子必能擔(dān)當(dāng)天下道德與良知，懂得百姓冷暖、民生疾苦。為民爭(zhēng)，為民愛(ài)，為民呼，為民死，這才是天下讀書人的本分。詩(shī)哲魂知識(shí)分子眾生像：背叛、逃亡、消極、沉淪 艾青的頭上有許許多多桂冠，但最為榮耀的一定是“人民詩(shī)人”。同學(xué)們，讀了雪落在中國(guó)的土地上，希望你們能夠讀懂艾青，能夠擁有像艾青一樣的知識(shí)份子情懷，能夠像艾青一樣為時(shí)代立言，為人民請(qǐng)命。課堂小結(jié)同學(xué)們，為什么我的眼里常含淚水？（因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。）（請(qǐng)同學(xué)朗讀詩(shī)歌） 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，喜歡艾青，喜歡詩(shī)歌。與經(jīng)典為伴，與詩(shī)歌同