1、 寫字教學(xué)工作總結(jié)15篇 - 【導(dǎo)語】大文斗的會(huì)員“1371443”為你收拾了“寫字教學(xué)工作總結(jié)15篇”范文，希翼對(duì)你有參考作用。寫字教學(xué)工作總結(jié)1 九年制義務(wù)教導(dǎo)全日制學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)的文化素質(zhì)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。 我們小學(xué)歷來非常重視寫字教學(xué)，小學(xué)除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強(qiáng)書法輔導(dǎo)，特地成立書法愛好小組。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。 一、提高熟悉，加強(qiáng)管理 寫字是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不簡(jiǎn)單事，需要長(zhǎng)久不懈的努力，首先我們要提高寫字教學(xué)的熟悉，我校從校長(zhǎng)到教

2、師，從家長(zhǎng)到同學(xué)，都充分熟悉到把寫好字的重要性。書法是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它如同奔騰的長(zhǎng)江黃河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其魅力在于它具有極其豐盛的思想文化內(nèi)涵。因此，小學(xué)特地開設(shè)了書法（寫字）課，由語文老師兼任。由于寫字課不同于語文數(shù)學(xué)課，它往往簡(jiǎn)單被教師輕蔑，常要挪為他用，所以，小學(xué)為使該課能落到實(shí)處，由語文老師（班主任）兼任，小學(xué)舉行不定期的檢查；另外天天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校同學(xué)寫字時(shí)光，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。小學(xué)還規(guī)定每學(xué)期舉行一次全校性的寫字競(jìng)賽，要求人人參與，既注意普及，又重視發(fā)覺苗子。小學(xué)校長(zhǎng)任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，在校長(zhǎng)的監(jiān)督、教育處的管理下，小學(xué)寫字教導(dǎo)常抓不懈，一步一個(gè)腳印

3、，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。 二、優(yōu)化教學(xué)，提高效益 寫字的教學(xué)過程不僅僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫字美的感觸、熟悉、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教導(dǎo)。在寫字課教學(xué)上，我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。 1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教導(dǎo)寫字教材。因?yàn)楦靼嗤瑢W(xué)寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一年級(jí)的學(xué)生之間也存在著較大的差別，所以，老師在運(yùn)用教材時(shí)，力求結(jié)合實(shí)際狀況，貼近同學(xué)的實(shí)際水平，使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)質(zhì)的飛躍。 2、主動(dòng)參加。課堂教學(xué)的效益與同學(xué)對(duì)寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不行能有對(duì)寫字的熟悉和理解。因此，我們?cè)诟母飳懽终n堂教學(xué)過程中，

4、充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動(dòng)同學(xué)參加和感知的樂觀性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)辦法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推動(dòng)寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高同學(xué)的書寫水平。 三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量 加強(qiáng)寫字老師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素養(yǎng)的寫字老師隊(duì)伍就不行能正常、有效地開展小學(xué)各項(xiàng)寫字教導(dǎo)活動(dòng)，我校主要從以下形式來解決提高師資的： 1、在崗培訓(xùn)。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來，開展“三字”基本功比賽等途徑、辦法，發(fā)覺和培養(yǎng)他們的寫字長(zhǎng)處，夯實(shí)他們的功底。小學(xué)規(guī)定三十周歲以下的老師每周至少要交一張毛筆字，一張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時(shí)把“作業(yè)”上交狀況與校園結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以

5、行政、經(jīng)濟(jì)等手段來催促老師舉行寫字練習(xí)。 2、招聘校外輔導(dǎo)員。因?yàn)楸拘５膸熧Y力氣還是比較薄弱的。因此，小學(xué)還招聘本市中國(guó)書協(xié)會(huì)員的教師作為我校的書法校外輔導(dǎo)老師。通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教導(dǎo)在本市享有較高的聲譽(yù)。我校同學(xué)的書法作品不僅在省市級(jí)競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)，在國(guó)家級(jí)大賽中也成果斐然。如在其次十屆雙龍杯少兒書畫大賽中，李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎(jiǎng)，吳雨凡、袁紫薇等16名學(xué)生榮獲金獎(jiǎng)、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎(jiǎng)，鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎(jiǎng)，胡嘉惠等35人榮獲紀(jì)念獎(jiǎng)，小學(xué)榮獲集體一等獎(jiǎng)，程經(jīng)邦教師獲特級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，張敏教師榮獲一等園丁獎(jiǎng)。在“四方杯”，“希翼星杯”，“新世紀(jì)星杯”全國(guó)

6、少兒文學(xué)及書畫大賽中，我校都有同學(xué)取得獎(jiǎng)項(xiàng)，涌現(xiàn)了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟，吳雨凡、汪秋予這樣長(zhǎng)處突出的同學(xué)。 我校的寫字教導(dǎo)改革不僅促進(jìn)了同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更濃了，學(xué)得更輕松了，推進(jìn)了小學(xué)各項(xiàng)改革的深化。現(xiàn)在，我們正以寫字教導(dǎo)為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高，把寫字教導(dǎo)的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的全面實(shí)施。 寫字教學(xué)工作總結(jié)2 不知不覺一學(xué)期的寫字教學(xué)又要結(jié)束了，回首歷程，我在教學(xué)中又增長(zhǎng)了一些學(xué)問與閱歷。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好同學(xué)寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作舉行回顧和總結(jié)。 在教學(xué)工作中

7、，我首先加強(qiáng)示范與指導(dǎo)。我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在學(xué)校階段，同學(xué)的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的仿照能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注意精確的示范，化難為易。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時(shí)，同學(xué)通過觀看教師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感觸到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更精確地把握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于老師在書寫時(shí)精確掌握筆畫的位置、字體的大小

8、，把字寫得均勻、美觀；另一方面，有利于同學(xué)分析記憶字的書寫特點(diǎn)。 第二，注意培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣。正確的寫字姿態(tài)與規(guī)范的運(yùn)筆辦法是提高同學(xué)寫字技能的基本保證。練字初期，假如不注重同學(xué)的書寫姿態(tài)與運(yùn)筆辦法是否規(guī)范，而一味追求字寫得美麗，那是舍本逐 木之舉。所以從同學(xué)一開頭練字，就注意培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別同學(xué)已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿態(tài)，我們不是要求他在短時(shí)光內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增加同學(xué)的改錯(cuò)信念。在課堂上,我總是不厭其煩的提示同學(xué)保持正確的書寫姿態(tài),有時(shí)是語言的提醒,告知同學(xué)要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì)走到同學(xué)那里用手摸一下他的后背,同學(xué)就明了了,他會(huì)直起腰.。同學(xué)就在教

9、師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿態(tài)。 在今后的教學(xué)中我將不斷的學(xué)習(xí)，豐盛自己的寫字方面的學(xué)問，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高同學(xué)的漢字書寫能力和書寫水平，提升同學(xué)的人文素質(zhì)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同長(zhǎng)進(jìn)。 寫字教學(xué)工作總結(jié)3 時(shí)光過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又已臨近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面： 在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲： 一、本學(xué)期在對(duì)同學(xué)的書寫姿態(tài)方面有所加強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)

10、同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得學(xué)校階段在培養(yǎng)同學(xué)寫出一手美麗的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注意的是培養(yǎng)同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了天天中午對(duì)各班寫字時(shí)光的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都十分得盡職盡責(zé)，天天中午按時(shí)催促同學(xué)寫字，訂正同學(xué)坐姿。漸漸地，同學(xué)熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四四班的同學(xué)，雖然是新班，卻做的十分好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和仔細(xì)書寫的身影。 二、對(duì)同學(xué)的要求越發(fā)嚴(yán)格。無數(shù)教師會(huì)有同感，有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，惟獨(dú)在書

11、面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中往返巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并協(xié)助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注重到。特殊是對(duì)于我們低班級(jí)的學(xué)生，惟獨(dú)仔細(xì)掌握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、均勻。 三、除了定期在各班里組織小的書法競(jìng)賽之外，本學(xué)期進(jìn)行了一次全體同學(xué)的硬筆書法競(jìng)賽，從競(jìng)賽的狀況來看，無論是從同學(xué)的仔細(xì)程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)都比去年有所提高。有的學(xué)生的字長(zhǎng)進(jìn)比較快，去年書法競(jìng)賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成果；還有的學(xué)生競(jìng)賽后的其次天就急著問我：“教師，我

12、得獎(jiǎng)了嗎？得了幾等獎(jiǎng)啊”這些都能夠說明同學(xué)已經(jīng)重視到了寫字。所以，我打算下學(xué)期多開展一些年級(jí)內(nèi)的書法競(jìng)賽，提高同學(xué)的寫字愛好，惟獨(dú)同學(xué)情愿寫，字才干有所長(zhǎng)進(jìn)。 個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，按照研討課時(shí)確定的“抓好同學(xué)基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前仔細(xì)作好預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo)，仔細(xì)的示范，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同班級(jí)采納不同的評(píng)價(jià)辦法，使同學(xué)對(duì)寫字更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的書寫水平。另外，課后按照得失準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)堆積閱歷。 今年的校本課程比去年效果好，因?yàn)榻衲耆藬?shù)比較少，管理起來比去年簡(jiǎn)單，對(duì)同學(xué)的關(guān)注也比去年全面。我主要把

13、同學(xué)分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，按照等級(jí)劃分同學(xué)的寫字區(qū)域，這樣更便利輔導(dǎo)同學(xué)，提高了課堂效率。初級(jí)的同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級(jí)的同學(xué)反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都精確無誤，水平稍高一點(diǎn)的同學(xué)主要舉行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大伴侶一樣和這些校本的同學(xué)談天，游戲，真的十分得愉快，看著他們的長(zhǎng)進(jìn)，我覺得特殊的欣慰。 在看到成果的同時(shí)，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面： 一、對(duì)同學(xué)的關(guān)注還不夠。正如李主任所說的，我畢竟對(duì)我的同學(xué)了解多少，從教有一年半的時(shí)光了，有的學(xué)生我還真是叫不上來名字，同學(xué)多是一個(gè)緣由，我覺得最主要

14、的緣由是我對(duì)同學(xué)的關(guān)注還不夠，特殊是寫字差的同學(xué)，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的長(zhǎng)進(jìn)，我覺得也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，準(zhǔn)時(shí)給他鼓舞。 二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注意同學(xué)的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)同學(xué)的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在研究這個(gè)問題，打算下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)上一些觀賞課，提高同學(xué)的審美意識(shí)。 最后，期盼自己在下學(xué)期能有越發(fā)精彩的表現(xiàn)。 寫字教學(xué)工作總結(jié)4 轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期即將結(jié)束，小學(xué)為了豐盛少先隊(duì)活動(dòng)，小學(xué)對(duì)原有的其次課堂舉行大力改革創(chuàng)新。在本學(xué)期中，我班結(jié)合小學(xué)工作要求，仔細(xì)組織本班同學(xué)利用每周四下午兩節(jié)課舉行繪畫、寫字訓(xùn)練，有所收獲，現(xiàn)將這一學(xué)期的繪畫、寫字教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、明確繪畫

15、、寫字教學(xué)的要求。 按照低班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，挑選顏色光明，意境柔美的圖畫舉行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)繪畫步驟和繪畫技巧。寫字教學(xué)要使同學(xué)會(huì)正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字，正確書寫本冊(cè)的生字和行款練習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有一定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本能力。 二、改進(jìn)繪畫、寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。 繪畫、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)繪畫和寫字的愛好；有利于培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。同學(xué)在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握了漢字的書寫辦法。通過學(xué)習(xí)同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆辦法。 三、不足之處。 1.教學(xué)中沒有嚴(yán)

16、格要求、詳細(xì)指導(dǎo)。 繪畫方面向于同學(xué)的著色技巧和顏色搭配沒有舉行強(qiáng)化教學(xué)。寫字方面除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注重把握邏輯外，還要注重訓(xùn)練同學(xué)從小養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)同學(xué)熟悉和把握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高同學(xué)寫字的技能。 2.沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。 教師嚴(yán)格要求時(shí)完成的還可以。無數(shù)學(xué)生完成的繚潦草草，老師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和普通邏輯的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以協(xié)助同學(xué) 更好的理解和把握。講解不宜占太多時(shí)光，要留出足夠時(shí)光讓同學(xué)動(dòng)眼觀

17、看、動(dòng)腦思量、動(dòng)手練習(xí)。 四、今后努力的方向。 1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。 繪畫方面向于同學(xué)的著色技巧和顏色搭配要舉行強(qiáng)化教學(xué)。寫字方面不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)同學(xué)熟悉和把握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高同學(xué)寫字的技能。 2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。 只靠?jī)芍苤苤笇?dǎo)一次繪畫、書寫來提高同學(xué)的繪畫、書寫水平是不可的。要把畫畫好字寫好，必需常常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)按照教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過多，練習(xí)時(shí)光不行過長(zhǎng)。 3、抓住重點(diǎn)，精講多練；學(xué)會(huì)正確辦法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 繪畫教學(xué)要重點(diǎn)講清晰繪畫步驟和繪畫技巧，寫

18、字教學(xué)要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和普通邏輯的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以協(xié)助同學(xué)更好的理解和把握。講解不宜占太多時(shí)光，要留出足夠時(shí)光讓同學(xué)動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思量、動(dòng)手練習(xí)。 我信任，經(jīng)過我們兩位指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我班同學(xué)的繪畫、寫字水平會(huì)得到更好更快的提高。 寫字教學(xué)工作總結(jié)5 時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，我校在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、年級(jí)基本狀況分析。 我通過了解三班級(jí)階段同學(xué)的寫字坐姿，寫

19、字的量以及寫字端正程度和水平等，需要我們教師多用些心思和耐心！ 二、主要成果。 1.提高對(duì)寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度 本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教導(dǎo)方針政策，按照大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國(guó)語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成仔細(xì)精心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。 2.加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ) 本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，掌握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)支配了豐盛多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合

20、：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外按照教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。 實(shí)行多種形式，提高同學(xué)的寫字愛好。 三、主要做法。 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，按照同學(xué)的年齡特征，開展豐盛多彩的寫字為議題的活動(dòng)-作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)選等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫字愛好。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地寫字，把握正確書寫辦法，有一定的速度；比較嫻熟地把握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。 （一）基本筆劃練習(xí)。 漢字雖然字?jǐn)?shù)繁多，字形千奇百態(tài)，但都是由一些基本筆劃組合而成的。基本筆劃是構(gòu)成漢字的

21、“零件”，惟獨(dú)先把每個(gè)零件加工得精確、標(biāo)準(zhǔn)，整臺(tái)機(jī)器方可正常運(yùn)行。所以說，寫好基本筆劃是寫好字的基礎(chǔ)。漢字的基本筆劃有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、挑、折、鉤八種還有一些筆劃是由這八種組合、衍生而成的。在基本筆劃練習(xí)時(shí)，起筆、收筆、轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵部位，運(yùn)筆的輕重緩急是基本技法要領(lǐng)。一定要精心體察，正確掌握，力求精確到位。練好基本筆劃并非易事，把一個(gè)基本筆劃重復(fù)練寫幾百次、幾萬次未必就能練好，并且這種練習(xí)辦法也太枯燥無味，簡(jiǎn)單使人生厭。實(shí)際練習(xí)中，應(yīng)先揣摩每個(gè)基本筆劃書寫時(shí)的技法要領(lǐng)，再結(jié)合一些例字的書寫漸漸體味，把握。如一：土千言云元萬者。練習(xí)時(shí)先慢后快，先求精確到位，再求流暢、美觀。反復(fù)和范字對(duì)比，不斷調(diào)

22、節(jié)。 （二）偏旁部首練習(xí)。 假如說基本筆劃是構(gòu)成漢字的“零件”，那么偏旁部首就是構(gòu)成漢字的“部件”。尤其是在行書練習(xí)時(shí)，無數(shù)行書的偏旁部首都有特定的寫法，被稱為“行書符號(hào)”，其使用率極高，許多人某個(gè)偏旁部首書寫不過關(guān)，結(jié)果一輩子都不過關(guān)。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首寫好，做到精確、規(guī)范、美觀，這樣，一輩子受益無窮。固然，偏旁部首練習(xí)也是和相關(guān)范字練習(xí)結(jié)合舉行。有的偏旁部首的寫法僅一種，有的有多種，都要反復(fù)練習(xí)，精確，嫻熟書寫。要特殊注重書寫的規(guī)范化，即以字帖的書寫為準(zhǔn)，不行任意杜撰。 （三）結(jié)構(gòu)練習(xí)。 漢字的結(jié)構(gòu)有獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)。許

23、多硬筆書法教材花很大篇幅談這個(gè)問題，講的很復(fù)雜、很淺顯，往往使人望而生畏，不易把握。在結(jié)構(gòu)練習(xí)的教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)原則： 1符合自然的原則。漢字結(jié)構(gòu)有如一個(gè)人的軀體，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一個(gè)字中每個(gè)筆劃的長(zhǎng)短、位置也是一定的。寫的精確、到位，就合乎自然，就看的順眼。否則，就不自然，就不順眼。要盡快找出問題所在，加以解決。 2和字帖對(duì)比。字帖里的每個(gè)字的結(jié)構(gòu)普通都是精確的，沒什么問題的。你寫字的結(jié)構(gòu)有無問題，問題在哪里，只要和字帖的字一對(duì)比即可找到?；蚴悄囊还P太長(zhǎng)，哪一些太短；或是哪一部分太緊，哪一部分太松；或是哪個(gè)筆劃放的位置不對(duì)，哪個(gè)筆劃和哪個(gè)筆劃沒有協(xié)作好問題一經(jīng)

24、找到，即可在以后的練習(xí)中加以訂正。 3多筆劃的字，要注重寫得緊湊些，少筆劃的字要注重寫得伸展些。平時(shí)練習(xí)時(shí)，有許多人往往會(huì)把多筆劃的字寫得很松大，少筆劃的字寫得很謹(jǐn)小。 四、存在的問題和教訓(xùn)。 誠然，全班學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成果，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題。 五、未來努力的方向。 愛好是最好的教師，在教學(xué)工作中，我們力求用一些豐盛好玩的詳細(xì)的實(shí)例來吸引同學(xué)的注重力和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)鋼筆字的愛好，把藝術(shù)領(lǐng)域的一些基本的東西引入課堂，讓同學(xué)的書寫水平與日俱增。 本學(xué)期不但在字的質(zhì)量上有所成績(jī)，

25、在雙姿上浮現(xiàn)了空所未有的成果，以后還要在此基礎(chǔ)上更上一層樓。我們無論從事什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作，那是離不開詳細(xì)的實(shí)踐和理論指導(dǎo)的。但是我還信任，任何一種工作他不是一成不變的，隨著時(shí)光的變化和事物不斷進(jìn)展的邏輯，他都是在變化過程之中。這也符合自然界的邏輯，所以我們每一位從事任何職業(yè)和工作的人來說學(xué)習(xí)、提升那是不行避開和躲避的事實(shí)。在本學(xué)期我自己訂閱了中國(guó)書畫報(bào)和中國(guó)書法報(bào)，來提升自己。在書法藝術(shù)的領(lǐng)域里有的一席之地。 寫字教學(xué)工作總結(jié)6 對(duì)同學(xué)的強(qiáng)化寫字教導(dǎo)是學(xué)校語文教導(dǎo)的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高同學(xué)素養(yǎng)的基本要求。本學(xué)期，對(duì)我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的總結(jié)： 一、為同學(xué)樹立一個(gè)良好的榜樣

26、 老師具有示范性的特點(diǎn)，平常的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)當(dāng)注重書寫的姿態(tài)、握筆姿態(tài)。支配好字的結(jié)構(gòu)，注重字的筆順，展示給同學(xué)的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。同學(xué)都具有很強(qiáng)的“向師性”和仿照性心理特征，老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下教師的架子，走到同學(xué)中去，握著同學(xué)的手寫一寫，讓同學(xué)看著教師寫一寫，無形之中教師把自己變成了一面鏡子。不但可以注重自身的寫字姿態(tài)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于同學(xué)來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使同學(xué)潛移默化地受到了教導(dǎo)。 二、培養(yǎng)同學(xué)的寫字愛好 寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜

27、愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必需重視同學(xué)寫字愛好的培養(yǎng)，我采納以下辦法舉行愛好培養(yǎng)。 1、生動(dòng)好玩的故事激勵(lì)。 學(xué)校生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明了道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的愛慕。古人習(xí)字學(xué)書的故事。能激發(fā)民族驕傲感的故事。為了讓同學(xué)明了中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來絢爛文化的結(jié)晶與珍寶。激發(fā)孩子們的民族驕傲感，讓孩子們明了書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)同學(xué)認(rèn)字、愛字的愛好，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，按照字的各部分編寫小故事講給同學(xué)聽。特殊是一些象形、會(huì)意的漢字，讓同學(xué)能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生奇怪的探索之

28、情。 2、形式多樣的比賽激勵(lì)。 比賽不但能調(diào)動(dòng)同學(xué)練字的樂觀性，還能培養(yǎng)同學(xué)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生之間相互合作的集體意識(shí)。 3、定期辦作業(yè)展覽。 定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的同學(xué)作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓同學(xué)看到自身的價(jià)值，增加同學(xué)的自信念，提高他們對(duì)寫字的愛好。囫圇年級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。 三、教給同學(xué)寫字的辦法和技巧 1、基本筆畫。 每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。語文教學(xué)中，在熟悉基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)同學(xué)舉行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓同學(xué)打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。 2、字的偏旁。 大部分的漢

29、字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和邏輯。把握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)支配更為合理。 3、字的結(jié)構(gòu)。 漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。因?yàn)榈投瓮瑢W(xué)的生字都寫在田字格里，因此，可以要求同學(xué)借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁凹凸不同、寬窄有別，要注重詳細(xì)分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特別結(jié)構(gòu)的字，偏旁的凹凸、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提醒同學(xué)注重。在每一次寫字中，我都要求同學(xué)做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先

30、要讓同學(xué)觀看田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和精確的位置。 這方面的指導(dǎo)需要老師花一定的時(shí)光，反復(fù)的訓(xùn)練，按照字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，同學(xué)才干漸漸地掌握好字形，終于離開田字格支配好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的熟悉，就可以讓同學(xué)一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、精確，并與范字舉行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要用心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體味，讓同學(xué)明了，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的掌握，對(duì)寫字邏輯有一個(gè)基本的熟悉這樣才干把字寫好，終于練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。 四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求 要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣

31、是十分不簡(jiǎn)單的，同學(xué)習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷堆積、螺旋升高的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使同學(xué)的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延長(zhǎng)，要求同學(xué)寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校園和校外一個(gè)樣。常常向家長(zhǎng)宣揚(yáng)同學(xué)良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)樂觀協(xié)作，與教師通力配合，齊抓共管，對(duì)同學(xué)每一次的家庭作業(yè)都能仔細(xì)檢查。老師也準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映同學(xué)最近的寫字狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)懷、協(xié)助同學(xué)習(xí)字。 通過一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段同學(xué)的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)同學(xué)良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正把握正確書寫漢字的能力。 由二班級(jí)升到三班級(jí)，同學(xué)們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)使用鋼筆寫字，

32、并且要做到嫻熟使用，書寫規(guī)范、公平、干凈。這對(duì)孩子們來說，剛開頭的時(shí)候有一定的難度，但隨著練習(xí)的增多，逐漸地克服了一些問題，漸趨規(guī)范、公平。經(jīng)過將近半個(gè)學(xué)期的努力，我班學(xué)生的寫字有了可喜的長(zhǎng)進(jìn)。隨著一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，無數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，對(duì)筆法已經(jīng)有所掌握甚至十分嫻熟，個(gè)別同學(xué)的書法技藝相當(dāng)精湛。 下面我將本學(xué)期同學(xué)的寫字狀況以及自己教學(xué)工作中存在的問題做容易的匯報(bào)、反思。 剛開頭上寫字課時(shí)，我感覺同學(xué)對(duì)寫字課并不重視，不仔細(xì)聽講。我便下定決心，一定要改變同學(xué)的觀念，讓同學(xué)重視起寫字課來。于是，我搜集了不少名家書法作品，讓同學(xué)共同觀賞，我發(fā)覺同學(xué)在觀賞的過程中都不約而同地發(fā)出贊嘆聲，可見同

33、學(xué)平時(shí)對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)珍寶關(guān)注得并不多，由此，他們對(duì)書法便來了興致。我便抓住這個(gè)興致，給同學(xué)講了書法藝術(shù)的重要性，不少同學(xué)逐漸重視起書法課來。 為了上好每一堂課，我都仔細(xì)查閱無數(shù)關(guān)書法方面的資料和書籍，仔細(xì)備課，把珍貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳揚(yáng)給同學(xué)，不少同學(xué)也學(xué)得十分仔細(xì)。由于同學(xué)的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教同學(xué)如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比例分配，如何找準(zhǔn)字的重心等；學(xué)習(xí)書法最重要的是教同學(xué)如何把握筆法，因此，我每一節(jié)課都要給同學(xué)示范，讓同學(xué)觀看教師的筆法，看教師如何起筆、運(yùn)筆、收筆，觀看教師的的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和指尖的捻動(dòng)，然后再自己寫字。 三班級(jí)的精讀課文要求會(huì)寫的字都比較多,為避開

34、同學(xué)疲勞,可以把這些字簇?fù)碓诿恳还?jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點(diǎn),注意漢字書寫邏輯。教學(xué)時(shí),可以先讓同學(xué)自立觀看,提出較難寫的字,老師再有針對(duì)性地舉行板書示范。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的字,可以放手讓同學(xué)自己觀看,自己練習(xí)書寫。要注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的書寫邏輯,相同偏旁的字可歸在一起特地指導(dǎo)。如帶走之底的字,同學(xué)不易寫好,我就引導(dǎo)他們觀看、分析,最后總結(jié)出書寫邏輯，要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長(zhǎng)一些?！蓖瑫r(shí)還要注意寫字的評(píng)價(jià)。我常常鼓舞同學(xué)從寫字作業(yè)、板書演示等方面舉行寫字的評(píng)價(jià)。每個(gè)單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫字作業(yè)展覽,讓同學(xué)評(píng)比出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評(píng)出別人寫字的優(yōu)點(diǎn)和不足,需

35、要一個(gè)觀看、比較、分析的過程,而這個(gè)過程就是書寫能力提高的過程。 三班級(jí)，作為低班級(jí)向中高班級(jí)的轉(zhuǎn)型期，隨著同學(xué)識(shí)字量的增強(qiáng)、閱讀面的拓寬，如何做好識(shí)字寫字的過度教學(xué)，如何在培養(yǎng)孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時(shí)，又能培養(yǎng)他們的識(shí)字寫字愛好？我在努力地思索著。一、改變備課思路，樂觀引進(jìn)識(shí)字寫字教學(xué) 以前備課，我總喜愛在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容，然后由此來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，幾乎很少會(huì)去思量同學(xué)識(shí)字寫字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)詞語或短語、句子，在一番抽讀齊讀后，用來引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時(shí)，雖然注意把長(zhǎng)句讀成短句，把短句讀成詞語等的做法，但也是在講解過后就匆忙進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，真正會(huì)讓人產(chǎn)生

36、“雁過尚且留聲，人過豈能不留痕”的疑問？ 因?yàn)殛P(guān)注到了自己的這一問題，于是在備課時(shí)調(diào)節(jié)思路，樂觀引進(jìn)識(shí)字寫字教學(xué)?；旧习堰@一主意貫通在一節(jié)課的三個(gè)時(shí)光段:課始聽寫、謄寫入手，據(jù)此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時(shí)緊抓詞句，隨機(jī)舉行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記，甚至讀寫訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞，點(diǎn)撥疑難詞句。 三班級(jí)作為轉(zhuǎn)型班級(jí)，但也應(yīng)當(dāng)把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點(diǎn)，堅(jiān)定不能丟棄。識(shí)字寫字能力在同學(xué)原有的基礎(chǔ)上，應(yīng)越發(fā)關(guān)注培養(yǎng)同學(xué)自主的識(shí)字能力。盡可能在隨文識(shí)字中加深對(duì)字詞的印象和靈便運(yùn)用能力。二、培養(yǎng)自主識(shí)字，樂觀引入趣味辦法 隨著班級(jí)的增高，一味由老師講解每一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，構(gòu)字方式，同學(xué)也早已厭倦。于

37、是在低段時(shí)就采納適當(dāng)?shù)姆绞?，引入兒歌、謎語、畫面等形象生動(dòng)的措施對(duì)培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字寫字是十分有益處的。時(shí)處三班級(jí)，在沿用部分辦法的同時(shí)，不用對(duì)每一篇文章的全部四會(huì)生字逐個(gè)舉行解讀，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫、難記、易錯(cuò)的字詞上。 1、形象描述法：“迎”字在無數(shù)地方浮現(xiàn)，孩子們普通不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。一旦涉及書寫，許多人就喜愛在里面部分加上一撇，簡(jiǎn)單跟“卯”字混淆。如何區(qū)別，如何讓孩子在短時(shí)光內(nèi)銘記？教學(xué)時(shí)，我對(duì)孩子們說：“有客人來，我們很歡迎，于是，我們放開懷抱迎接客人（邊說邊寫），但我們可千萬不能把自己的腳也請(qǐng)上來一起歡迎?！保ㄓ貌煌纳式o字加一撇）,孩子們大笑，（老師適時(shí)擦去一撇）。這樣生動(dòng)的講解，效

38、果是不錯(cuò)的。 2、匯編故事法：“爽”字的書寫筆順有多種，一生匯編了如下的故事協(xié)助記憶：一個(gè)人在歇涼（師書寫“大”字），先吹來了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒適；又吹來了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點(diǎn)涼爽。啊，兩股風(fēng)吹在一起，真讓人感到?jīng)隹?！邊編邊寫，在聽故事的同時(shí)，又對(duì)筆順了如指掌，不是很好嗎？ 3、同類對(duì)照法：“低”字不難記，也不難寫，但遇上“紙”字，就簡(jiǎn)單搞混。我想了想，說：“低下頭，你們看見自己的腳了嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我就在“低”字上加了一點(diǎn)，一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào)：“這是你們的腳丫，可千萬別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們?cè)谝魂囄芯陀涀×诉@一“點(diǎn)”?！凹堊质菦]有

39、一點(diǎn)的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區(qū)別清晰了。 生動(dòng)形象的識(shí)字寫字辦法還有無數(shù)，只要對(duì)同學(xué)有協(xié)助的都是好辦法！ 寫字教學(xué)工作總結(jié)7 寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教導(dǎo)的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。要求同學(xué)一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”，同時(shí)要求寫字姿態(tài)“正確”。怎樣才干做到“好”呢？ 一、觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。 觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)同學(xué)觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀看時(shí)，假如引導(dǎo)同學(xué)對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于同學(xué)的心中。 愛好是最好的教師。

40、課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生愛好，如何讓同學(xué)對(duì)寫字感愛好呢？除了故事、兒歌以外，比方是個(gè)好辦法?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)比如“傘”，學(xué)生們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動(dòng)的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓同學(xué)感觸到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對(duì)抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。 例如：教學(xué)“人”，“人”字很容易，一撇一捺，寫起來卻非常不易。因?yàn)椴恢肋\(yùn)筆辦法，同學(xué)寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)同學(xué)觀看電腦畫面上的筆畫，讓同學(xué)充分 發(fā)揮自己

41、的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺感觸，有了如此形象的比方，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來。比方，充分激起同學(xué)寫字的熱烈，同學(xué)按捺不住，自己嘗試著寫了起來。 二、比較觀看，示范演示，體味書寫美。 學(xué)校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀看審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀看審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何協(xié)助同學(xué)提高書寫能力呢？ 一班級(jí)起步階段，老師要具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺老師都要筆筆指導(dǎo)到位。老師的范寫很重要。

42、示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學(xué)展示寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆辦法以及筆順等，使同學(xué)有一個(gè)初步的感性熟悉。但是，對(duì)于一班級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槭艿接^看能力的限制，同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的辦法可以收到事半功倍的效果。 三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，進(jìn)展共性美。 1。練字要嚴(yán)格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí) 慣?！闭_的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，

43、有利于庇護(hù)同學(xué)的眼力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。 寫字前，老師指導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆辦法。練習(xí)時(shí)，老師巡察，時(shí)時(shí)提示同學(xué)，時(shí)時(shí)訂正同學(xué)不正確的姿態(tài)和辦法。書寫時(shí)，老師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提示同學(xué)每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆辦法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，囫圇字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。 老師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要仔細(xì)書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2。訓(xùn)練要有度，要注意同學(xué)的進(jìn)展。練字貴在精，而不在多。學(xué)校生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)愛好也難以持久。過多的書寫不僅對(duì)孩子

44、的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫字的愛好。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫23個(gè)，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺得寫得不愜意的，就可以多寫幾個(gè)。你還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。目的惟獨(dú)一個(gè)，那就是“好”。我們充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給同學(xué)挑選作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、 一、二、三”。有的可能是“入、八、大、”作業(yè)雖然不像 以前那樣整齊劃一，但全部的孩子在寫字方面的進(jìn)展卻是一樣的。 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓舞進(jìn)取，綻開比賽 表現(xiàn)欲是學(xué)校生的特點(diǎn)。我們老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分展示自己的勝利，為孩

45、子制造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采納板演、用實(shí)物投影儀等手段展示同學(xué)習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k同學(xué)作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“藏匿表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣同學(xué)就可以常常了解自己的長(zhǎng)進(jìn)狀況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽聽學(xué)生生的建議。這樣的比賽雖無物質(zhì)鼓舞，但學(xué)生們依然興致昂揚(yáng)，有時(shí)因沒有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊喪，這些足以證實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可貴的上進(jìn)心。 一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常顯然。同學(xué)不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感觸到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”。但不乏粗心的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向

46、是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。 寫字教學(xué)工作總結(jié)8 寫字是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)校寫字教導(dǎo)主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教導(dǎo)與同學(xué)自主性的關(guān)系。抓好學(xué)校階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，仔細(xì)貫徹落實(shí)局寫字教學(xué)實(shí)施計(jì)劃以及小學(xué)的寫字教學(xué)工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教導(dǎo) 寫字教導(dǎo)是小學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不行代替。把字寫好是一件不簡(jiǎn)單的事，需要長(zhǎng)久不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到教師都充分熟悉到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)

47、導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作方案，明確了本學(xué)期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了寫字課，要求專時(shí)專用，小學(xué)不定期檢查，并規(guī)定天天下午課前20分鐘為天天的練字時(shí)光，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每位老師配備了練字本，小學(xué)圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費(fèi)的投入。 二、重視寫字教導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量。 加強(qiáng)寫字老師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素養(yǎng)的寫字老師隊(duì)伍就不行能正常、有效地開展小學(xué)各項(xiàng)寫字教導(dǎo)活動(dòng)，要求老師每大周練習(xí)鋼筆字一頁、粉筆字天天4個(gè)，毛筆字適量，催促老師自覺練習(xí)三筆字，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。 三、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。 寫字的教學(xué)過程不僅是學(xué)

48、問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫字美的感觸、熟悉、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段同學(xué)的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫 字的基本學(xué)問和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教導(dǎo)。寫字老師切實(shí)做到既要重視同學(xué)寫好字，更要重視同學(xué)如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，引導(dǎo)主動(dòng)參加，大面積提高同學(xué)的書寫水平。 四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)選表彰工作。 通過開展比賽、展覽等一系列課外愛好活動(dòng)，發(fā)覺、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了老師、同學(xué)

49、的硬筆書法競(jìng)賽，并按不同階段舉行了評(píng)選，激發(fā)了同學(xué)書寫的熱烈。 總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教導(dǎo)行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)配合，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生熟悉不太到位，20分鐘每天練，有些年級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字教導(dǎo)為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。 寫字教學(xué)工作總結(jié)9 時(shí)光過得真快,從加尤中學(xué)調(diào)進(jìn)凌云高中任教已有一個(gè)學(xué)期, 在這個(gè)學(xué)期里，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及其他老老師的關(guān)懷與協(xié)助下，我漸漸適應(yīng)了高中的教學(xué)。作為一名高中新老師，在這個(gè)學(xué)期里我學(xué)到了許多東西, 很快把握了小學(xué)的一些教學(xué)

50、邏輯，這都是備課組長(zhǎng)及各位高中教師的悉心協(xié)助的結(jié)果。但作為一名高中教學(xué)的新手，我深深地覺得自己要學(xué)的還有無數(shù)、無數(shù)。在這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了高一班級(jí)8班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了提高自己的教學(xué)水平，為了提高自己的教學(xué)水平，我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上謙虛向同行請(qǐng)教，結(jié)合兩個(gè)年級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。我對(duì)一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、年級(jí)狀況： 我所教的8班在囫圇班級(jí)來說，是屬于基礎(chǔ)較差的平行班，這是按照他們的初中上升中的入學(xué)考試成果來定的。按照這處學(xué)期的接觸，這個(gè)班中，在同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)樂觀性方面比較而言，都各有特點(diǎn)。部分同學(xué)基本能跟進(jìn)教

51、學(xué)進(jìn)度，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的樂觀性也較高，而大多數(shù)同學(xué)則因?yàn)榛A(chǔ)較差的緣由，較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的樂觀性也不高，一部分同學(xué)大有得過且過之嫌。以上是對(duì)我所教的班的也許狀況的介紹。 二、教學(xué)狀況 1、仔細(xì)備課，做到既備同學(xué)又備教材與備教法。 本學(xué)期我按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過程中碰到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案。首先，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容， 仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。碰到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)研究。第二，深化了解同學(xué)，按照同學(xué)的學(xué)問水平和接受

52、能力設(shè)計(jì)教案，盡量每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。 2、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 我能樂觀參與各種教研活動(dòng)，如集體備課，校園外聽課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，生動(dòng)化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)語言簡(jiǎn)明，深化淺出。我深知同學(xué)的樂觀參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)

53、層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 3、謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。 在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他有閱歷教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。 4、注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法 同學(xué)在從初中到高中的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)辦法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。 、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念 在開學(xué)初，我

54、就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。對(duì)此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)勝利。對(duì)較差的同學(xué)，賦予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并協(xié)助他們樹立信念；對(duì)自豪的同學(xué)批判教導(dǎo)，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。 、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)態(tài)度 開頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問；對(duì)學(xué)習(xí)粗心大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總

55、結(jié)做題邏輯等。對(duì)做得好的學(xué)生全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的學(xué)生要批判。通過努力，大多數(shù)學(xué)生能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)辦法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 5、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。 三、不足和改進(jìn)措施 1、本學(xué)期我在教學(xué)工作中最大的不足就是： 、對(duì)以上所述的工作辦法和方式的詳細(xì)操作掌握得不是很抱負(fù)， 、忽略作業(yè)對(duì)提高同學(xué)鞏固學(xué)問的重要作用。 、聽課次數(shù)還不算多，忽視了這學(xué)習(xí)閱歷的重要途徑。 、教學(xué)語言不夠清析，簡(jiǎn)練，層次不夠分明。 2、今后的努力方向和改進(jìn)措施 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的學(xué)問，以新課標(biāo)的理念與要求武裝自己的頭腦。 嚴(yán)格貫徹新課程的要求，以新形式的教導(dǎo)與教學(xué)落實(shí)自己的課堂。 仔

56、細(xì)預(yù)備好每一個(gè)課，細(xì)心制作好每一節(jié)課堂，制造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置合理的、效果好的課外作業(yè)。 精講精練，準(zhǔn)時(shí)改作，準(zhǔn)時(shí)反饋，多面改，多總結(jié)有效的教學(xué)辦法和閱歷，多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。 多找成果不好的同學(xué)談心、交伴侶，多鼓舞、尋覓他們的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)辦法，與家長(zhǎng)聯(lián)系，以取得共識(shí)。與班主任、任課教師互相協(xié)調(diào)、共同教導(dǎo)、提高同學(xué)的綜合成果。 寫字教學(xué)工作總結(jié)10 本年級(jí)是四班級(jí)二班，同學(xué)年齡跨度大，思想水平不一，整體素養(yǎng)稍低，教學(xué)工作相對(duì)照較困難。但在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的支持協(xié)助下，以及和全班學(xué)生的共同努力下，我班遺憾地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好未來的工作，今

57、特把本學(xué)期的寫字教學(xué)工作狀況總結(jié)如下。 一、在寫字教學(xué)中滲透了同學(xué)的品質(zhì)教導(dǎo)和思想教導(dǎo)，為同學(xué)寫字的進(jìn)一步進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面貫徹落實(shí)了上級(jí)的教導(dǎo)方針政策，以九年義務(wù)教導(dǎo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）和九年義務(wù)教導(dǎo)全日制學(xué)校寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國(guó)語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成仔細(xì)精心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。同時(shí)提高了同學(xué)的寫字熟悉，端正了寫字的態(tài)度，為同學(xué)的寫字進(jìn)展注入了無窮的動(dòng)力。 二、著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)從嚴(yán)要求，做到善始善終、精益求精 為了讓同

58、學(xué)練出高質(zhì)量的漢字書寫水平，有須要對(duì)同學(xué)嚴(yán)要求，嚴(yán)把關(guān)。在寫字教學(xué)中老師針對(duì)寫字提出了硬性標(biāo)準(zhǔn)：即要把漢字寫得正確、端正、干凈、并有一定的速度，學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆辦法和寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在實(shí)際寫字教學(xué)中，老師對(duì)一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和外形，每一部分的位置和特點(diǎn)，各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，都講得清清晰楚。并指導(dǎo)同學(xué)把握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓同學(xué)運(yùn)用帶有田字格的作業(yè)本，對(duì)比著練習(xí)寫字，在同學(xué)有了一定寫字能力以后，逐步地使同學(xué)離開田字格練習(xí)寫字。與此同時(shí)，充分發(fā)揮了老師和教材的示范作用，使同學(xué)知道怎樣寫才是正確的，故意識(shí)地根據(jù)要求仔細(xì)寫，專心寫，提高每一次寫字的效率。 三、依據(jù)漢

59、字的書寫邏輯加強(qiáng)了基本功練習(xí)，切實(shí)增加了同學(xué)的寫字內(nèi)功 本學(xué)期的寫字教材共支配了六課：結(jié)構(gòu)（一四共四課）、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到細(xì)心備課，掌握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材支配的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)支配了豐盛多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外按照教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。 四、實(shí)行多種寫字形式舉行訓(xùn)練，提高了同學(xué)的寫字愛好，激發(fā)了同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，按照同學(xué)

60、的年齡特征，開展豐盛多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)選、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫字愛好。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地使用鋼筆寫字，把握鋼筆字正確書寫辦法，有一定的速度；比較嫻熟地把握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。 誠然，全班學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成果，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。 近年來，學(xué)習(xí)困難同學(xué)是社會(huì)、家庭、小學(xué)教導(dǎo)比較關(guān)