1、 教案必備鯨教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫_鯨教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 、了解鯨的體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。 4 、熟悉列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 三、學(xué)情分析 五班級(jí)同學(xué)，已經(jīng)不是第一次接觸說明文了，像列數(shù)字、舉例子這樣的常用說明方法，同學(xué)也是能夠找出來的。但是，關(guān)于說明文的說明方法并沒有進(jìn)行過一個(gè)整體的學(xué)習(xí)，對(duì)說明方法的作用以及在習(xí)作當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)

2、用還是有所欠缺的。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了理解內(nèi)容和把握說明方法上。 四、教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)：回顧舊知 師：同學(xué)們，第三單元我們將圍繞說明文綻開學(xué)習(xí)。通過詳細(xì)清晰的說明，我們可以熟悉海洋中最大的動(dòng)物鯨，還可以熟悉可愛美麗的松鼠，當(dāng)然了，還有我們的科學(xué)家創(chuàng)造出的各種新型玻璃，以及我們很難想到的狀況，假如沒有灰塵。那么，我想問問同學(xué)們，你們誰還記得咱們以前學(xué)過的說明文有哪些？ 生：太陽 生：黃河是怎樣變化的 師：很好。咱們常常說記敘文里要有修辭手法，那么說明文里要有什么呢？ 生：說明方法 師：那你知道的說明方法有哪些呢？ 生：列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方 師：（老師板書四種說明方法），這四種

3、說明方法，是說明文當(dāng)中最常見的最常用的說明方法。那么咱們帶著這些說明方法一起來學(xué)習(xí)新的說明文吧。 環(huán)節(jié)目的：第一環(huán)節(jié)“回顧舊知”主要就是引導(dǎo)同學(xué)回顧一下說明文的四種常見常用的說明方法，為本文和本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 其次環(huán)節(jié)：舊知新用 通過同學(xué)默讀課文，聽錄音讀課文，自由讀課文等形式，使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了肯定的了解。 師：同學(xué)們，課文在向我們介紹鯨的時(shí)候，都運(yùn)用了哪些說明方法，找出來，和同學(xué)們溝通溝通。 活動(dòng)：同桌兩人溝通自己找到的說明方法，同學(xué)自由爭論溝通。兩分鐘左右。 師：信任每位同學(xué)都能或多或少地找到一些說明方法，下面請(qǐng)參照黑板上的幾種說明方法，匯報(bào)一下你查找到的句子，用上“這篇運(yùn)用到了

4、*的說明方法，在課文的第幾自然段，句子是*”這樣的句式來回答。 生：“這篇運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，在課文的第一自然段，句子是目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤” 生：“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法，在課文的第一自然段，句子是不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨” 生：“這篇運(yùn)用了舉例子的說明方法，在課文的第四自然段，句子是有一種號(hào)稱海中之虎的虎鯨，經(jīng)常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光” 生：“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法，在課文的第五自然段，句子是鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股

5、水柱，就像花園里的噴泉一樣” 環(huán)節(jié)目的：同學(xué)們你一言，我一語，從整篇中查找使用的說明方法。在爭論的過程中，同學(xué)不僅把握了使用的說明方法，還進(jìn)一步對(duì)內(nèi)容有了更深的了解。之后，我們結(jié)合課時(shí)練上的“品讀感悟”對(duì)說明方法的作用進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。 說明文里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，可以詳細(xì)精確、具體通俗地說明事物的特點(diǎn)；運(yùn)用打比方的說明方法，可以形象生動(dòng)地說明事物的特點(diǎn)。鯨這篇運(yùn)用多種說明方法，詳細(xì)全面、條理清楚地將鯨呈現(xiàn)在了讀者面前。 第三環(huán)節(jié)：理解內(nèi)容 由于這是一篇常識(shí)性的說明，所以還要引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容。這篇課文層次分明、條理清楚。每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特殊

6、大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。所以各自然段獨(dú)立成段，簡單理解。 師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們大家對(duì)鯨的了解可以說是零，那么通過這篇常識(shí)性說明文，你對(duì)鯨有了哪些了解或者說有哪些新的熟悉呢？請(qǐng)用上“我從第幾自然段中了解了鯨*”的句式回答。 生：“我從第5自然段中了解到鯨的鼻孔長在腦袋頂上，在海面上呼氣的時(shí)候，噴出的水柱像噴泉?！?同學(xué)的回答的確是我們之前不曾了解到的鯨的生活習(xí)性，但是我對(duì)于這個(gè)答案并不滿足。 師：“那么請(qǐng)問，假如鯨是魚類，用腮呼吸的話，它還會(huì)噴出

7、這樣的水柱嗎？” 生：“不會(huì)” 師：“所以說？” 生：“鯨不是魚類” 師：“是？” 生：“哺乳動(dòng)物” 師：“用什么呼吸？” 生：“用肺呼吸” 對(duì)話結(jié)束后，同學(xué)齊讀第5自然段。我開頭講解第5自然段的內(nèi)容，最終總結(jié)段落大意“鯨是用肺呼吸的”。這樣同學(xué)們領(lǐng)悟到，對(duì)鯨的了解不能停留在表面現(xiàn)象，還有明白其內(nèi)部的緣由。 生：“我從第6自然段中了解到鯨睡覺的時(shí)候總是幾頭聚在一起，找一個(gè)安全的地方，頭朝里，尾巴朝外，浮在海面上，假如聽到什么聲音，就會(huì)馬上四散游開” 師：“說一說第6自然段主要向我們介紹的就是？” 生：“鯨怎么睡覺” 生：“我從第1自然段中了解到鯨特別大” 師：“除了大，沒有其他特點(diǎn)了嗎？” 生

8、：“重” 師：“還有嗎？” 生：“長” 師：“這些大、重、長，總結(jié)起來就是鯨的形體特點(diǎn)，主要在介紹鯨的形狀?！?以此類推，通過師生間的爭論，我們沒有根據(jù)課文自然段的挨次一段一段去講，而是依據(jù)同學(xué)的愛好一個(gè)個(gè)去爭論。最終將整篇的內(nèi)容爭論完畢。黑板上已經(jīng)板書了七個(gè)自然段的段落大意，將4-7自然段的內(nèi)容概括為“鯨的生活習(xí)性”。 環(huán)節(jié)目的：生活中，我們經(jīng)常會(huì)讀到說明性的。這些，不論是講清晰植物的形態(tài)特征，還是說明白動(dòng)物的生活習(xí)性，不論是介紹新產(chǎn)品的使用方法，還是解釋自然現(xiàn)象的形成緣由，都要使用一些說明的方法。了解這些說明方法，并試著運(yùn)用，對(duì)于同學(xué)的習(xí)作，至關(guān)重要。 五、小練筆 這篇常識(shí)性的說明文用詳細(xì)

9、精確的語言向我們介紹了鯨的體型、鯨的進(jìn)化過程、鯨的種類和鯨的生活習(xí)性。信任大家對(duì)鯨有了更多的了解，請(qǐng)以“鯨的自述”為題，寫一篇小作文。 延長閱讀 【教案參考】伴侶之間教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫 每個(gè)老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，每位老師都需要仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中消失預(yù)備不足的狀況。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“【教案參考】伴侶之間教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1.談話： 說說你的好伴侶是誰？你為什么喜愛和他交伴侶？ 2.揭示課題，板書：伴侶之間

10、3.師述： 我們?cè)撛鯓颖３职閭H之間的友情呢？學(xué)習(xí)可今日這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今日，我們一起來學(xué)習(xí)課文伴侶之間。 4.指名朗讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，檢查同學(xué)課前預(yù)習(xí)狀況。 1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。 2.聯(lián)系上下文理解詞語： 興奮、欲言又止、抗議、 光榮奪目、糟糕、自不量力、震動(dòng)、 3.指名分自然段朗讀課文，正音。 4.爭論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1.自由朗讀課文，小組爭論課文主要內(nèi)容。 2.全班溝通。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。 3.提出問題，老師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案 四、課堂小結(jié)，書寫生字。

11、 1.老師小結(jié)。 2.指導(dǎo)書寫生字。 （1）指名認(rèn)讀生字。 （2）溝通，說說怎么記住這些字。 左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證 左中右結(jié)構(gòu)：傲 上下結(jié)構(gòu)：簡 上中下結(jié)構(gòu)：意 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。 （4）同學(xué)書寫。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。 提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。 二、師述：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友情得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。 1.默讀課文14自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？ （1）指名朗讀課文，邊讀邊想。 （2）爭論溝通。 師問：這時(shí)，的心情怎樣？ 2.學(xué)習(xí)課文528自然段。 （1）爭論：“我”的感情有哪些變化？ （2）分別找出有關(guān)的句子

12、讀一讀。 不理解“我只是覺得”林童欲言又止。 她為什么不告知我她的想法。 生氣我轉(zhuǎn)身離去。 難受一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同共享歡快，我就很難受。 懷疑或許很糟糕。 3.學(xué)習(xí)課文2933自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 （2）分小組表演。 （3）全班表演。 （4）同學(xué)評(píng)議，溝通感受。 （5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)內(nèi)心的感受。 三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。 朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。 優(yōu)質(zhì)教案體育世界教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫 教案課件是老師工作中的一部分，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有優(yōu)秀的教案課件，才能按質(zhì)按

13、量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是由我為大家整理的“優(yōu)質(zhì)教案體育世界教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 一、教材分析 本單元是個(gè)開放的單元。以“體育”為主題，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 本單元的主要內(nèi)容有：看圖熟悉各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)相關(guān)的字詞，通過插圖后面的“認(rèn)一認(rèn)”、“讀一讀”學(xué)習(xí)關(guān)于體育的生字新詞及有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言。教材還設(shè)計(jì)了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個(gè)人熬煉方案”等語文實(shí)踐活動(dòng)。支配了自讀學(xué)問“奧材匹克旗幟”短文，向同學(xué)介紹最鄙視的運(yùn)動(dòng)員等內(nèi)容。 編排這些與同學(xué)生活聯(lián)系親密的活動(dòng)，目的在于綜合培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)搜集信

14、息，處理信息的力量及同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)知道圖中畫了些什么體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 2、會(huì)認(rèn)生字新詞。 3、能正確書寫生字6個(gè)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、熟悉圖畫內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。 2、將圖文相對(duì)應(yīng)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 能獨(dú)立熟悉生字新詞。 五、教學(xué)預(yù)備 1、課件、錄音機(jī)、生字卡 2、畫田字格、小黑板 六、教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí) 七、教學(xué)過程(第一課時(shí)） （一）導(dǎo)入 （看課件） 師導(dǎo)語: 在綠茵茵的草地上，來了一群愛好運(yùn)動(dòng)的小伴侶，你知道他們分別在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎？ 生：他們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在游泳 師：你知道或喜愛什么體育運(yùn)動(dòng)？ 生：我喜愛打乒乓球，喜愛跑步，喜愛踢足球 師：今

15、日就讓我們一起走進(jìn)體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運(yùn)動(dòng)的魅力吧！ （設(shè)計(jì)意圖：伴隨著動(dòng)畫的體育運(yùn)動(dòng)課件圖片展，激發(fā)同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的熱忱帶著對(duì)體育活動(dòng)的寵愛，步入學(xué)習(xí)） （二）初知課文內(nèi)容，互動(dòng)識(shí)字 看書p5455，給圖找生字伴侶 讀詞（看圖讀詞） 開火車讀詞 認(rèn)字，口頭組詞。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)圖文對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)性和參加性原則，通過開火車讀詞及擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語。） （三）學(xué)寫生字 師范寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：球、跳 同學(xué)上臺(tái)來寫、共同評(píng)議。 全體練寫生字。 （設(shè)計(jì)意圖：師規(guī)范書寫生字，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行教學(xué)，再讓同學(xué)上臺(tái)練寫，共同評(píng)議。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，培育自信

16、念，能讓同學(xué)記憶深刻，過程與方法得到交融與落實(shí)。） （四）溝通收獲，加深理解 師：記得上學(xué)期在女子跳繩競賽中，張奧捷同學(xué)獲得了1分鐘跳繩第一名的好成果。最近學(xué)校開展了一項(xiàng)活動(dòng)“抖空竹”，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來表演一下。 師介紹： 家住北京宣武區(qū)廣內(nèi)街道的“抖空竹”第三代傳人李連元老人今年已61歲，奧運(yùn)期間，他將帶領(lǐng)表演隊(duì)，在奧林匹克中心區(qū)文化廣場為中外游客表演“抖空竹”?！岸犊罩瘛边@一老北京民俗絕活將登上奧運(yùn)大舞臺(tái)，向世界展現(xiàn)這朵古老華夏文化中的奇葩。 導(dǎo)入體育運(yùn)動(dòng)格言、名言。 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的背景音樂中，由身邊的體育活動(dòng)“抖空竹”競賽，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)體育格言的學(xué)習(xí)，水到渠成

17、。） （五）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)格言 生命在于運(yùn)動(dòng)（法伏爾泰） 進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)，增加人民體質(zhì)（毛澤東） 友情第一，競賽其次 更高、更快、更強(qiáng)（奧運(yùn)會(huì)口號(hào)） 站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。（少林寺） 運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉。（達(dá)-芬奇） （六）運(yùn)動(dòng)員光榮榜 （設(shè)計(jì)意圖：老師由身著的李寧運(yùn)動(dòng)服引入“光榮榜運(yùn)動(dòng)員”的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛好，活躍了課堂氣氛；奇妙地為教學(xué)做了鋪墊。） （七）拓展、小結(jié) 制定個(gè)人熬煉方案。（如： 立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩） 寫一寫自己最喜愛的體育活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)員的故事。 師小結(jié)： 奧運(yùn)牽動(dòng)中國情，健康運(yùn)動(dòng)在平小。在即將到來的校春季運(yùn)動(dòng)上 ，盼望我班運(yùn)動(dòng)健兒賽出水平、賽出風(fēng)格！為迎接北京奧運(yùn)，展現(xiàn)我們的風(fēng)采。

18、板書設(shè)計(jì)： 體 育 世 界 球 跳 教學(xué)反思： 本課教學(xué)遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，先從同學(xué)熟識(shí)的身邊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，生動(dòng)形象的圖畫開頭教學(xué)，再由此引發(fā)開去，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)留意技場上的體育，生活中的體育。 本課教學(xué)時(shí)剛好是學(xué)校召開春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)之際，同學(xué)都有參與體育熬煉的切身體驗(yàn)。圖中的大部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是同學(xué)平常喜愛的。我先從圖畫開頭教學(xué)，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，熟悉圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言。讓同學(xué)制定熬煉方案，了解了體育運(yùn)動(dòng)的好處后，再來聽體育故事，做光榮榜，體會(huì)體育中蘊(yùn)涵的精神。使同學(xué)對(duì)體育有更深層次的熟悉，進(jìn)而激發(fā)喜愛體育運(yùn)動(dòng)的情感?！岸犊罩瘛杯h(huán)節(jié)的支配是為了奇妙地導(dǎo)入體育名言的學(xué)

19、習(xí)，在這樣的活動(dòng)中進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)會(huì)使同學(xué)感到輕松開心，印象深刻。將語文與體育學(xué)科的整合、體育項(xiàng)目、體育學(xué)問與體育精神的整合，最終再將同學(xué)的學(xué)習(xí)拉回同學(xué)身邊去，小練筆介紹自己喜愛的體育活動(dòng)嬉戲。 體育世界這節(jié)語文綜合活動(dòng)課，充分體現(xiàn)了教材的開放性，這一點(diǎn)我是做到了。做為新課改中的第一線老師，我清晰地意識(shí)到，教學(xué)是師生雙方公平的對(duì)話，把自己看作是同學(xué)中的一員，即是指導(dǎo)者、也是參加者。只有這樣，才能體現(xiàn)同學(xué)的自主，體現(xiàn)教材的開放特點(diǎn)，才能創(chuàng)設(shè)出具有生命活力的課堂。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，備課要關(guān)注同學(xué) 。同學(xué)知道什么？不知道什么？同學(xué)想知道什么？最想知道什么?關(guān)注同學(xué)的需求

20、是老師備課、上課的關(guān)鍵。“最需要的才是最寶貴的。”這節(jié)課是我參與學(xué)校青年老師教學(xué)選拔賽的課題。在課上遭受電腦突然“死機(jī)”的問題，我鎮(zhèn)靜冷靜，快速調(diào)整方案，課后受到校領(lǐng)導(dǎo)與語文組老師的高度評(píng)價(jià)。 推舉教案做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫 教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要預(yù)備的東西，按要求，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。有了完善的教案課件，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問呢？下面是由我為大家整理的“推舉教案做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 目標(biāo)： 1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。 2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。 預(yù)備： 1. 長方形色

21、紙，長紙條。 2. 蠟筆，剪刀，漿糊。 過程： 1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展現(xiàn)自己帶來的玩具小燈籠。 提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有許多圖畫似乎我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙） 2、老師示范講解小燈籠的制作方法。 老師出示燈籠的范例。 看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？ 有用課件:濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫 為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，才能完成前