1、揠苗助長教學設(shè)計揠苗助長教學設(shè)計一、導入1、今天，我們要學講一則寓言故事，我們不僅要學會，還要會講。什么是寓言呢？2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）3、板書課題，齊讀課題。4、你們是如何預(yù)習的？通過預(yù)習你讀懂了什么？相機板書：巴望焦急激動傷心二、猜猜看既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。（出示課件-猜猜看）三、讀課文，講故事1、課堂上最美妙的聲音便是同學們的朗朗讀書聲，請同學們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也

2、是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）3、同桌互相講故事。4、再以第一人稱小組中改編故事四、配音講故事1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹3、配音講故事4、小結(jié)。問農(nóng)夫：當時你為什么會想到拔苗的辦法？現(xiàn)在后悔嗎？說說你的.想法?，F(xiàn)在你最想對觀眾們說的一句話是什么？問農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個勇敢的人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開導他？問孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎？你還愛你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會犯錯誤嗎？五、總結(jié)1、同學

3、們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓呢？（出示課件-總結(jié)的話）2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個聰明的人，做一個善于觀察、不急于求成的人。六、作業(yè)揠苗助長新編（說說自己做過的一件蠢事）揠苗助長教學設(shè)計1一、揭示課題，啟發(fā)導入。1同學們，今天，我們要學習第24課寓言二則。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2通過預(yù)習，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？二、初讀課文，了解大意。1、揠苗助長是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你思以前所未思，得以前所未得；它會讓你在快樂中懂得道理。2、學生各抒己見。3、檢查讀書效果。（1

4、）出示生字詞，抽讀。字理學生字。（2）聯(lián)系上下文理解詞語：巴望 筋疲力盡 白費 一大截 納悶 興致勃勃（3）分組分段讀課文。4、默讀課文，了解課文脈絡(luò)。三、師生對話，感悟寓意。1默讀第一自然段。思考：（1）你讀懂了什么？你找到了哪些關(guān)鍵詞語去理解的？（2）“巴望”是什么意思？課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？他巴望自己田里的禾苗長得快些，他希望自己田里的禾苗長得快些，請同學們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？（3）他看到的結(jié)果怎樣？禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢？”（4）請同學們用“因為所以”的句式來總結(jié)一下第一段的

5、意思？（5）指導朗讀。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣？（6）體會感情，自己朗讀。2默讀二、三段。（1）你讀懂了什么？從哪些語句讀懂的？“終于”是什么意思？說明了什么？（2）這個人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。“筋疲力盡”是什么意思？ 他為什么會筋疲力盡？請大家結(jié)合圖思考一下？（3）他認為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。（4）“白費”是什么意思？“沒白費”說明了什么？（5）他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？（6）指導朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。3指名讀第四自然段，問：結(jié)果怎樣？指名回答。四、點明寓意，升華拓展。1、你知

6、道禾苗為什么會死嗎？假如你是兒子，你對父親說假如你是農(nóng)夫，你會這樣長嘆2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻?。∞朊?，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。3、你會對種田人說些什么？4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。五、總結(jié)、擴展在現(xiàn)實生活中有沒有類似揠苗助長，不按規(guī)律辦事的例子呢？（指名說一說，加深對寓意的理解。）一、教材簡析：揠苗助長是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年紀下冊第八單元中的一篇講讀課文。揠苗助長選自孟子揠苗助長教學設(shè)計 教材與學情分析 揠苗助長是一則寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾

7、苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：做事一定要注意事物自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學生讀懂課文，了解寓言表達上的特點，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻，體會寓意是學習本課的重點和難點。三年級學生已具備了一定的閱讀能力，對一些比較淺顯的詞語，已經(jīng)能夠根據(jù)上下文的意思準確理解出來，較長的句子也基本能準確斷句，讀通順。但以他們的認知水平，要理解文中的寓意有一定的難度。因此，課堂上采用了大量的課件創(chuàng)設(shè)，還創(chuàng)設(shè)了與學生生活體驗直接聯(lián)系的場景，比如學生表演等讓學生去體驗、感悟，從而

8、明理。教學目標 1.掌握由本課生字構(gòu)成的詞語“盼望、精疲力竭”。2.指導學生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這篇寓言故事。3.指導學生讀懂課文，認真體會寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。教學重難點 體會寓意 教學準備 各種CAI課件 教學過程 一、謎語導入，激起興趣 1、師：同學們，請看謎語（課件出示謎語）：“木頭戴個撇帽子，田里長著青青草。你可不能小看，他是餐桌上的寶中寶”。打一植物 師：請各位同學猜猜，它是什么？（引出禾苗）【設(shè)計意圖】謎語導入，更能提高學生學習興趣 2、師：同學們知道禾苗怎么生長嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。但

9、是故事的最后，可憐的禾苗卻都死了來，同學們想知道故事中的禾苗到底發(fā)生了什么事嗎? 【設(shè)計意圖】以禾苗的枯死來吊起學生的胃口，使學生的注意力更加集中。3、生：想。師：那么今天我們就來習寓言揠苗助長。請你伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。（課件形象的出示課題）師板書課題。二、閱讀課文，整體感知。1、“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽看看吧。（放課件）【設(shè)計意圖】課件演示，不僅可以讓學生聽，更可以從視覺方面給學生留下深刻的印象。2、師：故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎? 生：拔。師：所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高，就幫助

10、禾苗生長?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？ 生：想！ 師：那么，下面就請同學們在小組內(nèi)閱讀課文，并且以小組合作的形式討論：“揠”是什么意思？“助”是什么意思？“揠苗助長”是什么意思？看了這個課題，你想提出什么問題？在朗讀的時候，老師做一個溫馨提示：（課件出示）A、有感情的朗讀課文。B、邊讀邊思考每句話的意思。C、小組內(nèi)同學互相糾正讀中出現(xiàn)的問題。【設(shè)計意圖】課件出示形象直觀、即節(jié)省了時間，又使學生明白了讀書的要求。3、師指導學生學習課文中的生字，并指導書寫。師：書中有幾個難寫的字。但我們寫字要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面請幾個同學來展示書寫一下文中生字吧?？催@四個字哪個最難

11、寫？仔細觀察，你要提醒大家什么？ 師：“費”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。師：請同學們再次觀看“費”的筆順。（課件一點一點的出示費的筆順）【設(shè)計意圖】新課標指出：閱讀教學要注重培養(yǎng)學生的問題意識，使學生的學習成為一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。課堂上要放手讓學生大膽地問，主動地問，這樣才能真正落實學生的學習主體地位。而寫字也很重要。對于有些難寫的字，師要示范書寫。課件一筆一筆出示字的筆順，不僅可以讓學生跟著學，而且可以糾正學生書寫筆畫的錯誤。過渡：同學們真善于思考，你們提的這些問題等我們學完課

12、文以后就會弄明白了。三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容 （一）自學要求: （課件出示）（1）輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標出自然段序號。（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。（二）自讀自悟：1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。【設(shè)計意圖】語文課應(yīng)盡量上得有意思一些，讓學生愿意學，喜歡學。此環(huán)節(jié)教學充分調(diào)動學生的表達欲望，讓學生在表演的同時對文本有了更深入的領(lǐng)悟和理解。2、師：把你認為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？ 生：我把自己想成那個人，然后假裝自己就是他，所以這

13、樣讀。【設(shè)計意圖】以一個學生來示范，教并讓其他學生領(lǐng)悟讀書要有“身臨其境”的感覺。3、指名讀文 （1）第一自然段：A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望，著急）B、指名答 生：“天天”。師：你們能齊讀讀這一句嗎？ 生：能。師：好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有？ 生：可能長了，但是長得很慢。師：怎么知道呢？ 生：因為“好像”的意思就是說感覺一點也沒長，但是禾苗不可能一點也不長。師：你不僅說得好，而且結(jié)合情景想象得更好！可是這個人為什么覺得一點也沒有長高呢？ 生：

14、太著急了。師：你真會理解，請你再讀課文，找出其它的描寫他著急的詞語。生：（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語）。課件出示學生所找的詞語。師：你真是一個認真的會動腦的好孩子！誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？ 【設(shè)計意圖】學生在演的過程中，不僅熟悉了課文，而且加深了對課文的印象。師：他演的真好！下面我們來看一看畫面中的人物，他是不是這樣做的？和我們大家的做法有什么不一樣？ （課件動畫出示老農(nóng)在天邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的樣子。）【設(shè)計意圖】課件出示和學生的表演作了對比，讓學生對老農(nóng)焦急的動作神態(tài)有了更深一步的了解。（三）怎樣揠苗 師：他想啊想啊，終于想出了辦法，一起讀讀第二段話。師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵

15、往高里拔）結(jié)果弄得（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說）不想動了，（是挺累的）沒有一點勁了，光想躺到地上。（你體會得真好），一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）那我們也來學農(nóng)夫拔一拔，一起做動作，問，你有什么感覺？ 師：你還從哪里感受到累了？第三自然段指名讀 生：書上的詞語“喘氣”和“很累”。師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情？ 生：高興的！ 師：誰來高興的讀第三小節(jié)。師：你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀？ 師：你也上來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?師：瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里

16、，一邊喘氣一邊說，生接 【設(shè)計意圖】反復的讓學生模仿著讀，可以讓學生更深一層的揣摩課文的意思。師：剛才，我們同學們讀了課文，請你聽一聽我們的朗讀專家是怎樣讀的。（課件播放音頻朗讀。）師：老農(nóng)拔高了禾苗之后，他的心情怎樣呢？ 生：盼望禾苗快長。師：盼望什么意思呢？ 生：渴望、希望。（課件出示盼望的意思。）（四）結(jié)果怎樣？說出寓意。1、農(nóng)夫的兒子看到禾苗，還興奮得以為禾苗都長高了呢！回到家，他一邊喘氣一邊說，從他說的話中你讀明白了什么？從什么地方看出來的？“總算”說明什么？應(yīng)該怎樣讀？ 2、.禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子很納悶，心中會想什么呢？第二天跑到田里一看，結(jié)果所有的禾苗都（枯死了）。3

17、、.如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，會說些什么？回去會怎么開導爸爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都枯死了，會傷心地說什么呢？聽了兒子的話后，又會怎么說呢？同桌想象一下，演一演，看誰最能讓爸爸知道自己錯在哪里。4、學生表演。5、師：你們表演的真好，我們再來看一看畫面中的小朋友他們是怎么表演的，同時想一想我們與他們相比，哪里表演的比他們更好，哪里還需要改進？下面請同學們認真的觀看！ 【設(shè)計意圖】課件的觀看，讓同學們和自己的表演作對比，不僅使同學們加深了對課文內(nèi)容的理解，而且使同學們更深的一步的理解了揠苗助長的寓意。6、師：看完之后同學們自由發(fā)言，小組內(nèi)再演一演。7、想一想，你在生活中還遇到過哪些像“拔苗

18、助長”這樣的現(xiàn)象？小組內(nèi)互相說一說。【設(shè)計意圖】讓學生暢所欲言，表達心中想說的話，既是一次說話訓練，又是對文本思想的升華。新課程標準要求要留給學生想象的空間，讓學生想想、說說、演演，既是課文內(nèi)容的延伸，又是給學生創(chuàng)造、想象的空間，這樣培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。合作精神是現(xiàn)代社會對人的基本要求，要從小培養(yǎng)。讓同桌合作，讀演結(jié)合，既互幫互學，又培養(yǎng)了合作意識，共同享受讀書表演帶來的樂趣。四、回歸整體，練習復述。農(nóng)夫后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家可不要像他那樣做傻事?！驹O(shè)計意圖】復述是一個內(nèi)化文本語言的過程，既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，又讓學生在復述的過程中再一次走進了故事，進

19、一步加深了對故事的理解。都枯死了，飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會有這樣的事，連忙趕到地里。鄰居們也來了。這個時候，面對著這樣一篇枯萎的禾苗他們會說些什么呢？面對或許還有一兩棵禾苗奄奄一息這一情景，他們又會說些什么？請同學們選擇一個角色說一說。農(nóng)夫的兒子說（ ）。鄰居們說 （ ）。師：是呀，這個故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯了，就算花了很大工夫，還是徒勞無功。怪不得有一句諺語這么說拔苗助長 徒勞無功。現(xiàn)在你對這個成語有什么新的理解嗎？ 故事講完了，大道理也出來了像揠苗助長這種藏著大道理的故事就叫寓言。板書設(shè)計：揠苗助長 （起 因）（經(jīng) 過）（結(jié) 果）盼 望 拔高禾苗 禾苗枯死 焦 急 筋疲力盡 白費力氣 做 事 要 遵 循 規(guī) 律，不 能 急 于 求 成 揠苗助長教學反思 教學反思：這則寓言是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣，勾勒出了古代一個可笑的人物形象，做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟。1、由于是一篇電教案例設(shè)計，所以我在教學過程中運用了大量的課件，有課件出示生字，課件動畫演示老農(nóng)焦急的過程、動作，還有借助課本