1、大班教學(xué)活動(dòng)反思 | 大班敘述教學(xué)活動(dòng)：螃蟹小裁 縫【活動(dòng)目標(biāo)】1. 感受故事的樂趣,能在情節(jié)綻開的過程中積極摸索,大膽表達(dá) 自己的觀點(diǎn) 并嘗試用閱讀方式查找故事的結(jié)局 ；2. 初步懂得小螃蟹與動(dòng)物伴侶們的心理變化,體驗(yàn)伴侶之間的友 誼和歡樂；【活動(dòng)預(yù)備】課件、故事書；【活動(dòng)過程】一、老師敘述故事,引發(fā)幼兒爭論 師：大象拿出 10 元錢,說：“ 那可沒方法,你自己說的,按件 算；”師：“ 你認(rèn)為大象的話有道理嗎.為什么 .” 引發(fā)幼兒爭論 幼：大象說得對(duì),由于螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的；幼：這叫信守諾言,我媽媽教我的,就是說話要算數(shù),不能賴皮；師：哦,“ 信守諾言” 就是說話算數(shù),答應(yīng)別人

2、的事情就肯定要 做到,對(duì)嗎 . 幼兒呼應(yīng)“ 對(duì)的” 幼：不對(duì)的；師：哦,你認(rèn)為誰不對(duì) .幼：大象不對(duì),由于螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期；師：那你認(rèn)為大象付了10 元錢,是付多了仍是付少了.幼：付少了；師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn),有的小伴侶認(rèn)為大象說的有道理,由于螃蟹小裁縫在告示上寫了什么. 幼兒集體回答“ 做衣服,不論大小,按件算,每件 10 元” 說話要算數(shù),要“ 信守諾言” ；但也有小朋 友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期,大象只付了 10 元錢,似乎是太少了哦；師：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢 出示大蟒蛇 .我們連續(xù)看下去； 播放課件, 設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn),老師不應(yīng)當(dāng)急

3、于表態(tài),而應(yīng) 通過適時(shí)追問,賜予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)益,讓幼兒更加大 膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；此外,老師在教學(xué)現(xiàn)場準(zhǔn)時(shí)捕獲到個(gè) 別幼兒表達(dá)的“ 信守諾言” 一詞,立刻請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的懂得介 紹給大家,然后在小結(jié)中特別自然地引用了“ 信守諾言” ,充分體 現(xiàn)了教學(xué)中老師與幼兒的教學(xué)相長；二、連續(xù)敘述故事,引導(dǎo)幼兒深化爭論師：大象來了,它帶來了許多香蕉 大蟒蛇也來了,它的頭上 頂著一籃蘋果；大蟒蛇說：“ 這籃蘋果送給你,為了感謝你給我做 了這么好的褲子；”師：“ 大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫 .” 引發(fā)幼兒 爭論幼：由于大象覺得衣服好看,所以來感謝螃蟹小裁縫；幼：蟒蛇也是來感謝螃

4、蟹小裁縫的；師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果,除了表示感謝,仍有別 的緣由嗎 .幼：大象覺得錢付的太少了,所以送來許多香蕉；師：你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子究竟要付錢嗎 .幼：要付錢的；幼：要付錢的,可以少付一點(diǎn)；師：螃蟹小裁縫看到伴侶們送來了那么多水果,心里會(huì)怎么樣呢 .幼：特別歡樂； 設(shè)計(jì)意圖：老師始終耐心傾聽幼兒的回答,并順勢(shì)追問,在引導(dǎo)幼兒爭論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情,又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)就、買賣規(guī)章；這樣的爭論使每個(gè)幼兒得到稱贊、得到認(rèn)可、得到勉勵(lì)、得到指導(dǎo)；三、進(jìn)入故事高潮,激發(fā)幼兒自主摸索師：晚上,螃蟹小裁縫靜靜地把那張告示撕了下來；它對(duì)自己說：“ 幫忙

5、伴侶才是最歡樂的啊 服的顧客就更多了；. ” 從今以后,到螃蟹小裁縫這里來做衣師：“ 假如你是螃蟹小裁縫,你會(huì)怎么做 .” 引發(fā)幼兒爭論 幼：我不收錢； 有幼兒呼應(yīng) 幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀 .師：這話也有道理；那你認(rèn)為賺錢重要仍是幫忙別人重要 .幼：都重要；幼：我認(rèn)為幫忙別人重要,但是也要收錢；師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎.幼：不知道；師：這個(gè)問題我也不是很清晰,留給大家去打聽一下,然后我們?cè)賮頎幷摵脝?. 設(shè)計(jì)意圖：老師拋出的問題使文學(xué)作品回來到了現(xiàn)實(shí)生活；在問題爭論中,面對(duì)不同認(rèn)知體會(huì)、生活體會(huì)幼兒的發(fā)言,老師不是簡潔重復(fù)或者確定,而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維