1、文具的家教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標：L知識目標：正確認讀本課13個生字，指導(dǎo)書寫“找、包” 2個生字。.能力目標：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。.情感目標：了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用 具的好習(xí)慣。教學(xué)重點：識字，寫字，流利地朗讀課文。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。教具準備：課件、指導(dǎo)寫字的田字格卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、孩子們，你們看！（課件：文具的圖片）這些都是 我們的好朋友，用一句完整的話說一說，圖里有什么？他們 還有一個共同的名字，是什么？（文具）出示“文具”二字， 講解具字。2、這些都是陪伴我們學(xué)習(xí)的好伙伴，可是課文中有一 個叫

2、貝貝的小朋友經(jīng)常把他們弄丟，這些文具多么希望能回 到自己的家呀！板書課題：文具的家二、初讀課文，認讀生字。（一）初讀課文1、師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文具的家是什么？2、學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（二）學(xué)習(xí)生字1、讀帶拼音的詞語2、讀去拼音的詞語3、去熟字，讀新字4、匯報記字方法，給字寶寶找家5、指導(dǎo)書寫：找 包6、讀句子：讀準字音，讀通句子三、再讀課文，整體感知。1、默讀課文，標出自然段。2、為什么貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆，新的橡皮？3、貝貝經(jīng)常丟的是什么文具？（鉛筆和橡皮）課文是怎么 寫的？讀一讀。4、感悟貝貝心情，指導(dǎo)理解朗讀1,2段5、像貝貝這樣經(jīng)常丟文具的孩

3、子是（）的孩子？6、后來貝貝轉(zhuǎn)變了嗎？變成了（）的孩子？7、從課文的哪句話看出來的？指導(dǎo)理解朗讀第六段。8、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。總結(jié)：所有文具都回到了自己的家，他們多開心呀！那么， 是誰幫助貝貝養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣，貝貝又是怎樣轉(zhuǎn)變 的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。單元及主題：第七單元15、文具的家共兩課時主備人楊同銀第一課時執(zhí)教人上課日期教材解讀:文具的家是一篇記敘性的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動有趣的插圖，符 合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方 式導(dǎo)入，并進行擴詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。此處使

4、用手寫一、謎語導(dǎo)入，引出課題.謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個跟文具有關(guān)的謎語,好嗎？請你們在猜到的第一 時間,高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件 出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑,爰用木頭做 衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像).導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮,它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好 伙伴。它們有一個共同的名字文具。.認識文具：(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準字音，其他同學(xué)邊聽邊想，該怎樣識記文 具的具。(2)學(xué)生回憶在哪里見過具。如：商城里的“家具城，商場超市里標牌上的玩 具文具，書店里的“工具書”等。

5、教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。(3)生齊讀課題: 看到課題你想提出什么問題？二、初讀課文，認識生字.檢查預(yù)習(xí)。(1)教師導(dǎo)問：課文共有()個自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。() 總丟文具,()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。(2)教師課件出示新詞：文具、一次、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞,教師適時正音。游戲“閃電讀詞：同桌一齊站起來,老師點哪個詞,同桌就開始比賽讀，看誰 讀得又快又準。(5)教師范讀：同學(xué)們，解決了生字的難題，讓我們一起走進課文。老師先來讀，請 同學(xué)們邊聽邊注意圈畫生字的字音。(6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀

6、課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組 輪讀等方式來讀。(7)輪流讀：哪位同學(xué)愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？(對于舉手的 同學(xué)，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。).識記生字(1)游戲閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請同學(xué)仔細聽。當老師讀到課文里的 生字時，看哪個同學(xué)反應(yīng)最快,第一個把字卡舉起來。(2)學(xué)生舉字卡丟。指名讀準字音。(3)說說你是怎樣記住它的?預(yù)設(shè)：生1 :我是用加一加的方法記住的。一撇加一個去字，就念丟生2 :我是用想一想的方法記住的。去字就像一個人蹲在那里。上面的撇就像手絹。我想象小朋友們在玩丟手絹。教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡找。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認

7、識找字。預(yù)設(shè)：生1 :我用加一加的方法認識找字。提手旁加一個戈就念找。生2 :我用換一換的方法認識找字。拍字右邊的白換成戈就是找關(guān)注新的斤字旁和些字左上角的止。(6)小組交流識記其他生字。三、寫字指導(dǎo).教師課件出示文找辦3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？.教師邊指導(dǎo)邊示范,注意占格位置。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。找：右邊的戈字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和為混淆。.學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。.表揚寫得好的同學(xué)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè).教師導(dǎo)問：這篇課文講了一件什么事？.你記住了哪些字？學(xué)會了幾種識字力法？

8、你認為你與得最好的字是哪一個？.作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：教學(xué)反思：學(xué)科語文年級/冊一年級（下）教材版本部編版課題名稱一年級_下冊一第七單元15文具的家教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點分析重點分析Q）通過觀察插圖聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物對話。初步養(yǎng)成愛護文具的習(xí)慣。難點分析正確流利地朗讀課文，體會心情，讀好人物對話。教學(xué)方法1:觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。2:正確流利地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成愛護文具的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入孩子們，上節(jié)課我們學(xué)了文具的家你們知道了文中都有誰呀？貝貝遇到什么麻煩事？媽

9、媽乂是怎么幫助他的呢？下面就讓我們走進課文。1、課件展示全文。貝貝遇到什么麻煩事，從哪里看出來？讓我們一起來讀一讀。2、課件展示:鉛筆只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮只擦了一回，再想擦，就找不著了。（只用了一次，只擦了一回，就找不著了，真可惜。請你讀出貝貝的可惜?！緦W(xué)生讀】）這是貝貝剛 買的新文具就丟了，貝貝多傷心呀!請你讀出貝貝的傷心。（生讀）貝貝只丟了鉛筆和橡皮擦嗎？他 可能還會丟什么呢？3、課件展示圖片轉(zhuǎn)筆刀，尺子。（我會說）請選用一件文具并用剛才的話試著說一說。轉(zhuǎn)筆刀，只削了一次，不知丟到哪里去了。尺子，只用了一回，就找不著了。知識講解（難點突破）這些文具都丟啦，貝貝真粗心，沒有了文

10、具可怎么寫作業(yè)呀？貝貝愁眉苦臉的回到家，他一回家 就做了什么？請你讀一讀。4、課件展示:貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆，新的橡皮。文中的“一就”是什么意思？（是立刻，馬上）是呀，貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆，橡皮。你讀了這句話，覺得貝貝此時是怎樣的心情？ （是呀，著急。）孩子們，你們一回到家就會做什么呢？5、課件展示:我一回到家，就（開始寫作業(yè)）。上課鈴一響，我們就（走進教室）?？粗钡呢愗?，媽媽會怎么說呢，貝貝乂會說什么呢？6、課件展示：“媽媽說，你怎么天天丟東西呢？ ”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道借助插圖，讀好媽媽說的話，讀出媽媽的吃驚，責備的語氣。貝貝乂是怎么說的呢

11、？（師生分角色讀。）貝貝不知道白己為什么會丟文具，你知道嗎？仔細看插圖，你們的眼睛真亮，是呀，貝貝的書包, 書桌好亂呀，原來貝貝不會整理，不會保管自己的文具，難怪會天天弄丟自己的文具呢？幸好媽 媽幫助了他，告訴了他一個好方法，請你讀一讀。7、課件展示:媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安的回家。你要想想辦法， 讓你的鉛筆，橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀J媽媽說了兩句話，第一句話中的“平平安安”是“安安全全”的意思，媽媽希望我們每天高高興 興的去上學(xué)，平平安安的回家。像這樣的詞語還有：8、課件展示:平平安安高興興開開心心快快樂樂認認真真明明白白干干凈凈安 安全全等。（像這樣的詞語，

12、平時我們要多積累。）第二句話，媽媽讓貝貝想辦法把鉛筆，橡皮和轉(zhuǎn) 筆刀帶回自己的家。借助課文插圖，讀好媽媽的耐心，和藹可親的語氣。（生讀）聽了媽媽的話，貝貝找到文具的家了嗎？后來他是怎么做的呢？9、課件展示:貝貝想起來了，他書包里的文具盒，就是這些文具的家。10、課件展示:每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢查鉛筆，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不 是都回家了。（現(xiàn)在的貝貝是一個多么愛護文具的好孩子呀!，孩子們，你們是不是也像貝貝一樣愛護文具呢？）今天的課就上到這里，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步！一、用“一就”說句話1、孩子們，你們一回到家就會做什么呢？我一回到家，就（開始寫作業(yè)）。2、上課鈴一響，我們就會做什么呢？上課鈴一響，我們就（走進教室）。課堂煉習(xí)（難點鞏固）二、“平平安安”疊詞積累平平安安高興興開開心心快快樂樂認認真真明明白白干干凈凈安安全全 等。（像這樣的詞語，平時我們要多積累。）三、朗讀指導(dǎo)：媽媽讓貝貝想辦法把鉛筆，橡皮和轉(zhuǎn)筆刀帶回自己的家。借助課文插圖，