1、六年級道德與法治第二學期教學計劃道德與法治課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會 生活為基礎，促進學生良好晶德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六 年級道德與法治上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重 促進學生的情感、態(tài)度、價值現(xiàn)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和 諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。一、教材分析最新部編版道德與法治六年級下冊教材是從 2020 年春季正 式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長）， 第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活）， 第四單元（讓世界更美好）。四個單元的主題教育依次分別是 :個人成長、地球環(huán)境、世界文 化和全球發(fā)展。第一單元從

2、個人成長主題出發(fā)，使學生懂得每個人都應得到尊 重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的 品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中 得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地 球環(huán)境主題出發(fā)，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從 而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境 的責任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)保”的自覺 性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā)，使學生了解文明因多樣而交流，1因吏流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同 民族、不同文化的交流互筌，夯實共

3、建亞洲命運共同體、人類命運 共同體的人文基礎?！蔽拿魇嵌嗖实?，人類文明因多樣才有交流互鑒 的價值。不同文明只有交流互筌、取長補短、共同進步，才能為人 類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā)，使學生認識到世界上各個國家 只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為 人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識我們負己身邊的 生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們 人人努力為之奉獻力童。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平， 用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。二、指導思想以道德與法治課程標準為指導，使道德存在于兒

4、童的內心， 使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做 人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好 品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情 況，本學期將一如既往地扎實落實道法學科的各項常規(guī)工作，提高 教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學 科建設。三、教學目標1、通過第一單元完善自我健康成長的教學，使學生懂待每 個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，2養(yǎng)成友愛寬容的品質，進一步完善負我，促進健康成長。學會思考 過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。2、 通過第二單元愛護地球共同責任

5、的教學，使學生認識 到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán) 境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，自覺從身邊小事做 起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受 到幸福和自豪之感。3. 通過第三單元多樣文明多彩生活的教學，了解文明因 多樣而吏流，因交流而互鑒，因互筌而發(fā)展。我們要加強世界.上不 同國家、不同民族、不同文化的交流互筌，夯實共建亞洲命運共同 體、人類命運共同體的人文基礎。文明是多彩的，人類文明因多 樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同 進步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。4. 通過學習第四單元讓世界更美好的

6、教學，使學生認識到 世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié) 同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識 我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存 環(huán)境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的， 只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個 成員共同的責任。四、教學措施1、 全面把握課程目標：道德與法治課程目標的三個方面是一3個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應 和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目 標。2、 豐富學

7、生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已 有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主 題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過 程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。3、以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。 在課程教學中，本課程教學的難點在于概念，觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎， 講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。中學生在思維方面， 開始進入抽象思維的境界，學了理論就與現(xiàn)實對照。抓住學生的這 一特點，在教學中講解熱點問題，可謂是激發(fā)學生學習興趣的有效 方法。對于與教材有關聯(lián)的熱點問題，可以結合教材進

8、行講解。只 要教師能夠準確捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質疑解惑， 學生就會對課堂產生濃厚的興趣，較好地掌握學科的理論觀點，提 高分析問題和解決問題的能力。4、關注學生思維困惑點，設置兩難問題，提高課堂思辨性。 價值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷、價值標準。初中生正處于思維發(fā)展的重要階段，道德判斷也開始從 他律走向自律，引導他們了解社會、關注生活，樹立正確的道德觀、4價值觀和人生觀。六年級學生有了一定思辨能力，但能否理清層次 脈絡還有一定的困難。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和 生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎上，層層點撥 和引導，幫助學生從感性認

9、識提煉為理性總結，提高學生參與課堂 的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構建并豐富學習經驗，真 正實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。5、有效開展實踐活動。實踐活動是教材設計的一個亮點，是本套教材體系和內容結構 的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設計，與單元學習內容緊 密相關。單元實踐活動有別于課堂教學，但二者相輔相成，有機統(tǒng) 一。實踐活動也要有教學目標，需要提前設計、提前準備、提供各 種保障。活動形式是豐富多樣的，如社會調查、討論會、演講比賽、 知識競賽、手抄報等。具體采用哪種形式，要根據學生實際、活動 要求、教學需要確定。在活動中，學生是主體，教師是“顧問”。教 師的作用在于引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、收集處理信息、交流和合作， 在實踐中感受、體驗和內化，獲得知識技能、發(fā)展情感、明確價值 取向。實踐活動是理論聯(lián)系實際、課堂與實踐相結合的有效載體， 培養(yǎng)學生自主學習，發(fā)揮主觀能動性，促進