1、口技教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：、順暢朗讀并理解全文。、理解、積累“會、少、間、名、奮、幾”等詞語。、體會文中描摹音響的語句，辨析表示時間的詞語。、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。二、過程與方法：、學(xué)習(xí)本文層次清楚、首尾照應(yīng)、言簡意賅的記敘方法。 、體會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。、揣摩語言，賞析文中對口技表演者高超技藝的生動描述。 三、情感態(tài)度價值觀：1、感受中國古代民間藝術(shù)的精深奇妙，激發(fā)熱愛優(yōu)秀文化的感情。 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課口技是用人體的發(fā)聲器官來模擬自然界和生活的各種聲音，是一種傳統(tǒng)的民間表演藝術(shù)。發(fā)展到清代，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)后邊，俗稱“隔壁戲

2、”。今天，我們就跟隨著清代文 學(xué)家林嗣環(huán)一起去趕赴一場 300 年前的聽覺盛宴。二、簡介作者相關(guān)知識和虞初新志林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進(jìn)士，晚年住杭州,著有鐵崖文集、秋聲集?？诩家晃倪x自虞初新志。虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記 小說三、初讀課文 讀準(zhǔn)字音出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，字正腔圓；讀清節(jié)奏，緩急有致；讀出韻味， 抑揚(yáng)頓挫。出示字音提示：少頃（sho ）犬吠（fi ）囈語（y ）夫叱大兒聲（ch）意少舒 （ sho ）中間（jin）夫齁聲起（hu）曳（y）屋許許（h）聲幾欲先走（j）（學(xué)生齊讀課文）師生共同點(diǎn)評課文朗讀師生輪讀課文第一段齊讀重在訓(xùn)練，要讀清節(jié)奏，緩

3、急有致；讀出韻味，抑揚(yáng)頓挫。第二段和第三段，可分為兩層， 男生讀完一層次停下，女生接下去讀。（生思考，動筆圈畫，男女生輪讀，如出現(xiàn)不同意見，辯論分析統(tǒng)一）第四段師生輪讀，生讀第一層，師讀第二層。第五段共讀。文言詩詞貴在朗讀，在朗讀中理解文意，在朗讀中感知藝術(shù)美。四、再讀課文，理清文意字音讀清楚了，下面就請同學(xué)們字正腔圓的大聲朗讀課文， 結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，完成以 下任務(wù);1、結(jié)合課下注釋了解文本內(nèi)容，將不理解的詞語、句子圈畫出來，小組內(nèi)尋求解決。 2、分組練習(xí)呈現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解決學(xué)生提出的問題。進(jìn)行練習(xí)檢測，學(xué)生分組呈現(xiàn)。一組指出用法特別的詞的意思。善( )宴( )乳( )嗚( )二組你一

4、定能找出課文中表示時間的詞語。三、四組下面的詞古今詞義區(qū)別較大，試說說看。1.但( )2.名( )覺( )是( )少( )股( )雖( )走( )五組指出題中五個詞的含義：妙：眾妙( )畢備絕：以為妙絕( )指：手有百指( )坐：稍稍正坐( )起：大呼火起( )以為妙( )絕群響畢絕( )不能指( )其一端滿坐( )賓客夫起( )大呼六組 課文中還可以找出不少的近義詞呢，找找看。文意疏通之后，同學(xué)們可以感受到本文的故事情節(jié)非常生動，那文章中一共寫了那幾個故事情節(jié)？學(xué)生回答，老師總結(jié)：決定從軍、奔赴戰(zhàn)場、征戰(zhàn)沙場、榮歸故里。五細(xì)讀課文，感受形象張潮說“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之，讀竟，輒浮大白。

5、”意思是，領(lǐng)略了絕世奇技， 又欣賞了千古奇文，忍不住要喝一大杯酒以示慶賀。文章之妙在于一“善”字，有人總結(jié)說，其善在于敘事有條理；裁剪有詳略；行文有波瀾；描寫有角度；首尾有呼應(yīng)。請同學(xué)們細(xì)讀文本，任選一個角度，加以賞析。 （生讀文本，思考、討論、呈現(xiàn)）填空總結(jié)：一張 ，兩三件 ，四 方 ，聽得五 六 ， 心里七八 ，好似九 ，真乃十 。一個無名藝人，靠他的技藝折服了一代代人，那么他技藝的取得，依靠的是什么呢？ （學(xué)生思考，回答）一個人只有靠勤奮，靠堅(jiān)持，才能更好地成就自己，讓我們一起努力，讓自己做到最好！ 下課！學(xué)情分析1.這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練

6、，已經(jīng)能夠運(yùn)用借助工具書對不熟悉的文言文做到疏通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今 異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.對口技者精湛技藝的描摹，生有濃厚的興趣，只是對怎樣突出口技藝人的特點(diǎn)，理解 不全面，對此做重點(diǎn)講解即可。3.盡管學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了上冊以及本冊一單元中古詩文的學(xué)習(xí)，但閱讀理解古詩文能力畢竟有限，因此，學(xué)習(xí)本課時要加強(qiáng)文言詞語的積累，以豐富詞匯；加強(qiáng)文章的誦讀，以培養(yǎng) 語感。效果分析口技是一篇文言文，因此課堂上我以誦讀為主，加強(qiáng)文言語感，注重培養(yǎng)學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生理解文章是如何描寫口技藝人的表演，形象而逼真的正面描寫，聲音的由遠(yuǎn)而近

7、，由小到大，有少到多，由靜動靜動。從而使學(xué)生體會口技藝人的高超技藝。再分析聽眾的反映。從賓客的神態(tài)、動作，感受口技藝人的表演極具藝術(shù)魅力，從而體會側(cè)面描寫的作用，進(jìn)而理解課文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。不僅如此，本文敘事條理清楚，首尾照應(yīng)，語言極其簡潔、生動，描寫手法高妙，這些在教學(xué)中都通過誦讀引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心玩味。在提問的過程要注意問題設(shè) 計(jì)的坡度，讓學(xué)生能回答好回答，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。課中進(jìn)行評測練習(xí)，學(xué)生回答積極踴躍，正確率很高。由此可見，學(xué)生在整堂課中注意 力集中，思維非?；钴S，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?？诩冀滩姆治隹诩际侨私贪嫫吣昙壪聝缘谒膯卧淖詈笠黄?。本單元五篇課文以多樣的體裁，

8、 通過與藝術(shù)相關(guān)的事物來表現(xiàn)美?？诩际且黄悦鑼懸婇L的老課文，在文言課文中占有重要的地位。我們要在新課程理念的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本課，就要明確課程標(biāo)準(zhǔn)對這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求： 1. 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，在設(shè)計(jì)本課時要把重心放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和文言知識的積累上，就是要通過閱讀注釋和查閱工具書理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上積累常用文言詞語的用法。2. 認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。學(xué)習(xí)口技，可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣，幫助學(xué)生習(xí)得古詩文鑒賞的技能，培養(yǎng)學(xué)生積 極健康的情操。評測練習(xí)一指出用法特別的詞的意思。善( )宴( )乳( )嗚( )二你一定能找

9、出課文中表示時間的詞語。三下面的詞古今詞義區(qū)別較大，試說說看。1.但( )2.名( )覺( )是( )少( )股( )雖( )走( )四指出題中五個詞的含義：妙：眾妙( )畢備絕：以為妙絕( )以為妙( )絕群響畢絕( )指：手有百指( )坐：稍稍正坐( )起：大呼火起( )不能指( )其一端滿坐( )賓客夫起( )大呼五 課文中還可以找出不少的近義詞呢，找找看?？诩颊n后反思通過對文本的眾多分析后，我采用了以誦讀帶動感悟的教學(xué)方式，立足于誦，在誦讀的過程中進(jìn)行評點(diǎn)教學(xué)，突出“讀、誦、悟、品”四個字，將整個教學(xué)過程分為“誦讀課文，感知內(nèi)容”和“品讀文章，感悟情感”兩大板塊。在前一個板塊中，先由師

10、生共度，學(xué)生在聽的過程中明確讀音、節(jié)奏和停頓等常識。然后學(xué)生自由地朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。最后借助工具書，自主地疏通字詞，疑難點(diǎn)提出，師生互動，合作完成譯文的工作。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅熟悉了文章，而且還積累了一些文言知識，提高了文言文的閱讀能力。在后一個板快中，首先讓學(xué)生自由誦讀課文，整理出自己對此文的一些感受，我給予提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞一篇文章可從哪些方面入手，后進(jìn)行生生、師生的交流對話。這個環(huán)節(jié)的安排，既發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主地從自己所選擇的角度去分析課文，發(fā)散了學(xué)生的思維，又建立了一種民主、平等、各抒己見、眾說紛紜的課堂氛圍。而后師生合作扣住教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一系列的

11、思考組織學(xué)生方向明晰地去感悟文本。在這一環(huán)節(jié)中，由于前面大多學(xué)生已經(jīng)將文本分析的很好，于是對于這些思考題，他們都很快地能夠比較準(zhǔn)確的把握。由于本文中所采用的正面與側(cè)面相結(jié)合的表現(xiàn)手法是一大亮點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，所以在最后我還設(shè)計(jì)了個學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿文中的這一寫法描寫一堂語文課。長期以來，語文課堂教學(xué)同其它學(xué)科一樣，是以老師講、學(xué)生聽為主要方式，特別是初中文言文教學(xué)，教師更是擔(dān)心學(xué)生讀不懂，就采取“教讀解詞串講翻譯”的方法教學(xué)，把饃嚼細(xì)再喂給學(xué)生，學(xué)生就像嬰兒似的，只是張嘴吞咽。這種把鮮美的食物嚼得無味的“滿堂灌”、“注入式教學(xué)”，忽略了學(xué)生的主體性，因而初中學(xué)生普遍對文言文產(chǎn)

12、生畏懼感，學(xué)起來沒興趣。針對這種情況，我根據(jù)“初語”新大綱“讓學(xué)生多讀，通讀誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對文言詞語文言句式的敏銳的感受”的要求，改過去教讀文言文課文為引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀課文先初步明白文意的方法。其具體做法是：1、給予提示，明確要求。2、閱讀思考，學(xué)會提問。用欣賞的眼光看待每位學(xué)生，用贊賞的話語評價學(xué)生的發(fā)言。不是隨波逐流，這更能激活課堂氣氛。給予學(xué)生肯定性、鼓勵性評價，不要吝惜自己的贊美語，對學(xué)生創(chuàng)造性思維，教師應(yīng)及時報(bào)以掌聲，或做出激勵性評價，以促使學(xué)生更加強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新潛能?？傊?，教無定法，只要能夠調(diào)動學(xué)生積極性，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的創(chuàng)新能力，就 可以在課堂教學(xué)中大膽嘗試，力爭創(chuàng)造出高效實(shí)用的教學(xué)方式來。課標(biāo)分析中學(xué)新課標(biāo)中對文言文學(xué)習(xí)有這樣的規(guī)定：1、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。 2、淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文 80 篇。 3、了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和 文化常識。根據(jù)對以上規(guī)定的解讀，針對口技一文內(nèi)