1、“言簡(jiǎn)意賅”之學(xué)習(xí)縮寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì) 雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 郭正碧一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)1、把握縮寫(xiě)的原則，體現(xiàn)原作的風(fēng)格和面貌，不改變?cè)黧w裁，保留原作的主要事件等。2、在日常的學(xué)習(xí)與閱讀中，培養(yǎng)從語(yǔ)言材料中快速提取主要信息的能力。3、掌握縮寫(xiě)的方法與技巧，提高自己的概括和表達(dá)能力。4、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法學(xué)會(huì)分清文章的主次，并能從整體上把握文章的主旨，理清思路和結(jié)構(gòu)。（重難點(diǎn)）5、通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，體現(xiàn)“簡(jiǎn)”的表達(dá)方式及其表達(dá)效果，強(qiáng)化縮寫(xiě)練習(xí)，提高分析、綜合、理解和概括的能力。（重難點(diǎn)）二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法學(xué)會(huì)分清文章的主次，并能從整體上把握文章的主旨，理清思路和結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，體現(xiàn)“簡(jiǎn)”的

2、表達(dá)方式及其表達(dá)效果，強(qiáng)化縮寫(xiě)練習(xí)，提高分析、綜合、理解和概括的能力。三、教法學(xué)法 1、對(duì)比法：將原文和縮寫(xiě)后的文章放在一起，指導(dǎo)學(xué)生如何縮寫(xiě)的相關(guān)方法和技巧。2、例文自學(xué)法：利用教師提供的例文，自己找出縮寫(xiě)的主干。教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，以往我們寫(xiě)作文往往要求敘事細(xì)致具體，強(qiáng)調(diào)觀察仔細(xì)，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅。例如讀了一篇好文章或是一本好書(shū)，你一定受益匪淺。要是想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地介紹給別人，就可以用縮寫(xiě)的方法。通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，可以提高把握文章要點(diǎn)、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。總之，該具體時(shí)要具體，該簡(jiǎn)潔時(shí)須簡(jiǎn)潔。講故事，學(xué)縮寫(xiě) （1）明確概念：書(shū)中寫(xiě)到縮寫(xiě)，就

3、是在保持主題思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說(shuō)一遍(呂叔湘語(yǔ))。通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，可以提高把握文章要點(diǎn)、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。以小組為單位講述本單元的三篇小說(shuō)，明確要求：簡(jiǎn)潔、條例清晰，抓住開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的結(jié)構(gòu)模式講述。 每篇文章抽一人回答，其他組員補(bǔ)充、其他小組評(píng)價(jià)。“長(zhǎng)話短說(shuō)”之縮句練習(xí)（我將出示以下3個(gè)例句，讓學(xué)生進(jìn)行縮寫(xiě)訓(xùn)練）年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化?？s寫(xiě)：女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。縮寫(xiě)：我的臉漲得通紅。晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子

4、舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”縮寫(xiě)：晏子回答齊王說(shuō)他們齊國(guó)的人很多。3、結(jié)合上述內(nèi)容，闡明縮寫(xiě)的基本要求1、突出要點(diǎn)。要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點(diǎn)?？s寫(xiě)不能加入新的內(nèi)容。縮寫(xiě)時(shí)對(duì)原文進(jìn)行高度概括，但不能改變主題思想，也不能隨意增添內(nèi)容;2、適當(dāng)概括?？勺裱氨Ａ糁鞲桑瑒h除枝葉”的原則，刪去一些次要情節(jié)，保留主要故事，分清主次，去粗存精。具體來(lái)說(shuō)就是八個(gè)字“刪除、保留、合并、改寫(xiě)”恰當(dāng)概括文意或摘取原句，使內(nèi)容更集中，表達(dá)更簡(jiǎn)練。3、文氣連貫。縮寫(xiě)后的文章應(yīng)是原

5、文的縮微呈現(xiàn)，要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連貫、暢通，語(yǔ)言流暢，“自成一文”。4、明確縮寫(xiě)的基本過(guò)程（一）第一步，縮寫(xiě)前：要讀懂內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。 我們?cè)诳s寫(xiě)之前一定要認(rèn)真閱讀原文，認(rèn)真分析每段的主要內(nèi)容，深入體會(huì)作品的主旨，保留原作的要點(diǎn)和部分優(yōu)美的詞句，縮寫(xiě)出來(lái)的文章才能有血有肉，吸引讀者。（二）第二步，縮寫(xiě)時(shí)：要注意取材和連綴。在進(jìn)行縮寫(xiě)的時(shí)候，要根據(jù)課文的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫(xiě)。如文中的對(duì)話與描寫(xiě)可以改為敘述，長(zhǎng)句可以縮為短句，也可以把幾句話縮成一句話，把直接引

6、用改為間接引用，但一般不要改動(dòng)文體及敘述的順序。 （三）第三步，縮寫(xiě)后：要對(duì)照檢查。縮寫(xiě)完成后，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致，語(yǔ)句是否連貫。范文學(xué)習(xí) 中國(guó)人失掉自信力了嗎 草船借箭 例文一: 中國(guó)人失掉自信力了嗎縮寫(xiě)有人從公開(kāi)文字上看到我們以前相信“地大物博”，后來(lái)寄希望于國(guó)聯(lián)，到現(xiàn)在一味求神拜佛，便慨嘆：中國(guó)人失掉自信力了。中國(guó)人曾經(jīng)相信的是“他信力”，現(xiàn)在求神拜佛是在發(fā)展著“自欺力”。但是中國(guó)有不失掉自信力的人在。自古以來(lái)，就有埋頭苦干、為民請(qǐng)命等作為中國(guó)脊梁的人。這一類人現(xiàn)在也不少，他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以

7、指一部分人則可，如果加到全體上，那就是污蔑。要論中國(guó)人有沒(méi)有自信力，不能被狀元宰相的文章以及一些表面現(xiàn)象所誆騙，要自己去看地底下。例文二:草船借箭全文 周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好?！敝荑ふf(shuō)：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說(shuō)：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜問(wèn)：“十天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問(wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)：“只要三天?！敝?/p>

8、瑜說(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！敝T葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說(shuō)：“今天來(lái)不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。魯肅對(duì)周瑜說(shuō)：“十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話吧？”周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我。”魯肅見(jiàn)了諸葛亮。諸葛亮說(shuō)：“三天要造好十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！濒斆C說(shuō)：“都是你自己找的

9、，我怎么幫得了你的忙？”諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船要用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”魯肅答應(yīng)了，他并不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的.事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。周瑜疑惑起來(lái)，說(shuō)：“到了第三天，看他怎么辦！”魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說(shuō)的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問(wèn)他：

10、“你叫我來(lái)做什么？”諸葛亮說(shuō)：“請(qǐng)你一起去取箭。”魯肅問(wèn)：“哪里去?。俊敝T葛亮說(shuō)：“不用問(wèn)，去了就知道?！敝T葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！辈懿俾?tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)

11、多名弩手一齊朝江中放箭，箭好象下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。天漸漸亮了，霧還沒(méi)有散。這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝曹丞相的箭！”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來(lái)的五百個(gè)軍士正好來(lái)到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。魯肅見(jiàn)了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過(guò)。周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！” 草船借箭縮寫(xiě)周瑜嫉妒諸葛亮,于是叫諸葛亮造十萬(wàn)支箭,而諸葛亮說(shuō)要3天,并立下軍令狀。周瑜

12、吩咐軍匠遲延,并派魯肅打探,而諸葛亮向他借船、士兵等,還叫他保密。前兩天不見(jiàn)動(dòng)靜,到第三天四更,諸葛亮把魯肅請(qǐng)到船上,飲酒取樂(lè),命令將船開(kāi)向曹營(yíng),并擂鼓吶喊。由于霧大,曹操派弓箭手放。天快亮了,曹操才知上當(dāng)了。下船了,周瑜叫人數(shù),共十萬(wàn)多箭。6、師生共同總結(jié)縮寫(xiě)方法摘錄法：抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連綴成文。刪除法：精簡(jiǎn)為妙，剪掉枝葉，留下主干。縮寫(xiě)時(shí)，應(yīng)該保留強(qiáng)調(diào)的分句，刪次保住。概括法：言簡(jiǎn)意賅，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括原文的意思。把段縮成句，把長(zhǎng)句縮短句，把抒情性的句子縮成一般陳述句。7、強(qiáng)調(diào)縮寫(xiě)的注意事項(xiàng)（一）遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍與詳

13、略。比如，刪去一些詳盡的描寫(xiě)，換為簡(jiǎn)潔的敘述；刪去一些次要情節(jié)，保留主要故事?？s寫(xiě)要凸顯文章的中心與重點(diǎn)，一些比較精彩卻不太重要的內(nèi)容，要“舍得”刪去或壓縮。（二）縮寫(xiě)要“自成一文”。縮寫(xiě)而成的文章既是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇獨(dú)立的文章，因此要以自己的話為主，可適當(dāng)摘取原句。行文時(shí)要注意語(yǔ)言的連貫、流暢，如果有摘引的語(yǔ)句，要使之與自己的話融為一體，保持文章暢通。如果原文結(jié)構(gòu)非常清晰，關(guān)鍵語(yǔ)句顯而易見(jiàn)，縮寫(xiě)時(shí)也可以摘引原句為主，連綴成篇。小說(shuō)原文中有不少懸念、誤會(huì)，也有不少追述的部分，縮寫(xiě)時(shí)可以做些調(diào)整，體現(xiàn)主要內(nèi)容的時(shí)間順序，以突出中心，方便理解。 （三）文體不同，縮寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)也應(yīng)有所不同。

14、縮寫(xiě)敘事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情節(jié)，刪減不影響中心情節(jié)；如果原文情感豐富，獨(dú)具韻味，縮寫(xiě)時(shí)可以有所體現(xiàn)，不易將其縮成干枯的概要。縮寫(xiě)說(shuō)明性文章，要保留體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象主要特征的內(nèi)容，遵循原文的說(shuō)明順序，適當(dāng)保留解釋性的詞句，以便讀者理解，但不必呈現(xiàn)太多的說(shuō)明方法?？s寫(xiě)議論性文章，要突出原文的論點(diǎn)，體現(xiàn)論證的思路，至于論據(jù)則可擇要保留，對(duì)論據(jù)中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。8、寫(xiě)作實(shí)踐因?yàn)榫拍昙?jí)上冊(cè)一共有兩個(gè)議論文單元，所以我們這次寫(xiě)作實(shí)踐是完成課本中提到的，要求學(xué)生從學(xué)過(guò)的議論文里選擇一篇，縮寫(xiě)為200字左右的短文。寫(xiě)作前要求學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上的寫(xiě)作提示：1.突出原文的論點(diǎn)，包括主論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將文章的論證過(guò)程概括清楚。3.可以適當(dāng)保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要?jiǎng)h減其中的敘述或介紹性成分。 9、小結(jié) 同學(xué)們，縮寫(xiě)離不開(kāi)高度的概括能力，同時(shí)縮寫(xiě)時(shí)要尊重原文，不能改變?cè)牡囊馑肌Ｋ?，在今后的?xiě)作中，要大膽縮寫(xiě)，培養(yǎng)自己駕馭語(yǔ)言的能力。真正做到“言簡(jiǎn)意