1、構(gòu)思需縝密 情節(jié)勿疏漏記敘文寫(xiě)作升格訓(xùn)練隆昌市知行中學(xué)語(yǔ)文組 耿世誠(chéng)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解記敘文這類文體樣式。2、明確寫(xiě)作時(shí)構(gòu)思需要縝密，重要的情節(jié)不能疏漏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體的病文，提升情節(jié)構(gòu)思的合理性、嚴(yán)密性?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題簡(jiǎn)談中考作文的考試題型，以及重點(diǎn)考查的記敘文文體樣式，從而引出記敘文的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)記敘文的寫(xiě)作。縱覽近五年四川內(nèi)江考查的中考作文，2023年是半命題作文“_的味道”，2023年是命題作文“遇見(jiàn)”，2023年是命題作文“我心中的英雄”，2023年是半命題作文“_的精彩”,2023年考查的是材料作文。記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、

2、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象和具體的事件來(lái)反映生活。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示并齊讀模擬作文題目【模擬文題】抱怨一轉(zhuǎn)身變成理解，沖動(dòng)一轉(zhuǎn)身變成理智，丑陋一轉(zhuǎn)身變成美麗，貧窮一轉(zhuǎn)身變成富有，傳統(tǒng)一轉(zhuǎn)身變成現(xiàn)代，狹窄一轉(zhuǎn)身變成寬闊，落后一轉(zhuǎn)身變成前沿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)乃至國(guó)家都可以有一個(gè)好的轉(zhuǎn)身。好的轉(zhuǎn)身是進(jìn)步，好的轉(zhuǎn)身是發(fā)展，好的轉(zhuǎn)身是希望。請(qǐng)以：“好一個(gè)轉(zhuǎn)身”為題，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。寫(xiě)作要求：自定立意，但要積極健康；以記敘、描寫(xiě)為主，可以適當(dāng)?shù)厥闱榛蜃h論；要有真情實(shí)感，不得抄襲套作；書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、大方，不亂涂亂劃；不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

3、三、教師進(jìn)行寫(xiě)作點(diǎn)撥“好一個(gè)轉(zhuǎn)身”是一道命題作文，題目中有兩個(gè)重要元素值得斟酌：“轉(zhuǎn)身”、“好”?！稗D(zhuǎn)身”的本義一般是指轉(zhuǎn)過(guò)身子看后面或側(cè)面的東西、轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。根據(jù)寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)的提示，可知這道命題作文中的“轉(zhuǎn)身”是轉(zhuǎn)向、改變、變化、發(fā)展等意思，命題內(nèi)涵已經(jīng)往深層次拓展了，而不是停留在生活表象方面?！昂谩笔菍?duì)“轉(zhuǎn)身”的修飾和限制，意思是種種“轉(zhuǎn)身”在朝著積極的、好的、公眾認(rèn)可或期望的方向發(fā)展，類似于時(shí)尚的說(shuō)法“華麗轉(zhuǎn)身”。如果表現(xiàn)的“轉(zhuǎn)身”向消極的、壞的、公眾否認(rèn)的或鄙棄的方向發(fā)展，顯然違背了立意要“積極健康”的基本要求，與命題中的“好”也不相吻合?？蓮哪男┓矫嫒胧謥?lái)寫(xiě)好這道命題作文呢？不妨參考以下幾

4、條寫(xiě)作思路：敘寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想行為、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的“轉(zhuǎn)身”，由落后到領(lǐng)先；描述自己對(duì)父母、長(zhǎng)輩情感態(tài)度的“轉(zhuǎn)身”，由抱怨到理解；描述父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己關(guān)愛(ài)程度的“轉(zhuǎn)身”，由忽視到體貼；敘述自己與老師交流過(guò)程的“轉(zhuǎn)身”，由對(duì)立到敬愛(ài)；敘寫(xiě)同學(xué)、朋友對(duì)自己友好程度的“轉(zhuǎn)身”，由冷漠到熱情；描繪家庭、家鄉(xiāng)巨大變化的“轉(zhuǎn)身”，由貧窮到富裕；描寫(xiě)祖國(guó)飛躍發(fā)展的“轉(zhuǎn)身”，由貧弱到強(qiáng)大等等。初看這道作文題目，可能有同學(xué)把這篇作文寫(xiě)成抒情文或議論文。但根據(jù)寫(xiě)作要求，是要寫(xiě)成“以記敘、描寫(xiě)為主”的“記敘文”，因此，必須在寫(xiě)作中呈現(xiàn)具體的、典型的事件，避開(kāi)空洞的抒情或抽象的說(shuō)教，以確鑿翔實(shí)的事實(shí)突出主題、折

5、服讀者。事件敘述力求完整、準(zhǔn)確。抒情或議論只是起到渲染氣氛、畫(huà)龍點(diǎn)睛或深化主題的作用，不必喧賓奪主。四、學(xué)生閱讀病文主要針對(duì)某些情節(jié)發(fā)展的合理性和嚴(yán)密性，指出問(wèn)題所在，可作適當(dāng)修改?！静∥恼故尽亢靡粋€(gè)轉(zhuǎn)身隆昌市知行中學(xué)凌云文學(xué)社 梁寓新當(dāng)憤怒的火焰熊熊燃燒，你是否會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)冷靜下來(lái)？當(dāng)悲傷的淚珠緩緩落下，你是否會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)平復(fù)過(guò)去？當(dāng)忍耐的笑容微微勾起，你是否會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)反省自己？一轉(zhuǎn)身猛然理解其中的蘊(yùn)藏真情？烏云四布，陰風(fēng)沉沉，看起來(lái)仿佛一下子就會(huì)有一顆小水珠滴落在臉上，本來(lái)就不喜歡下雨的我心情更糟了，畢竟下雨會(huì)讓人有一種無(wú)力感，仿佛雨水浸透五臟六腑的那種壓抑，我乘上電梯，從兜里摸索鑰匙，插孔，

6、轉(zhuǎn)動(dòng)，“咔嗒嗒”，門(mén)打了，我緩緩打開(kāi)門(mén)，剛打開(kāi)門(mén)一股更強(qiáng)烈的冷風(fēng)向我襲來(lái)，把我的心也吹得有點(diǎn)冰冷，啊，今天也不在家。書(shū)包往沙發(fā)上一扔，尋思為什么會(huì)有那么大的風(fēng)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)陽(yáng)臺(tái)的窗沒(méi)有關(guān)，關(guān)好窗子，我拿上了錢(qián)和傘準(zhǔn)備出門(mén)吃面，家里什么也沒(méi)有，空蕩蕩的，我討厭，在外面吃面，邊吃邊看著因星期五所以十分開(kāi)心的孩子，蹦蹦跳跳，他們身邊父母十分寵溺的樣子，吃完面，就在外面轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，轉(zhuǎn)到天空由橙色變成了黑色，轉(zhuǎn)到我一個(gè)人走到樓下也不想上去，突然，一個(gè)人拉住了我的手，我反射性了掙開(kāi)，天黑蒙蒙的，我定睛一看居然是母親。她今天回來(lái)了！但一下子的開(kāi)心又被焦慮沖走，她為什么回來(lái)？天那么晚了，她會(huì)不會(huì)說(shuō)我？她表

7、情很平靜，打開(kāi)手機(jī)，一看9:00了，我有點(diǎn)驚訝，我一個(gè)人轉(zhuǎn)了4小時(shí)？！她拉著我的手上樓，邊上樓她邊問(wèn)：“去哪兒了？那么晚?！薄俺燥??！薄俺允裁矗俊薄懊??！薄盀槭裁床辉诩页?？”“家里又沒(méi)人?！薄澳憧梢宰约鹤??！薄翱晌也幌朐诩依镆粋€(gè)人！”她一句一句問(wèn)我，已經(jīng)走到門(mén)口，我打開(kāi)門(mén)沖她說(shuō)。然后，我很生氣又覺(jué)得委屈的賭氣轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)客廳里，桌子上有著冒熱氣的飯菜，我愣住了，心中泛起一種酸澀又開(kāi)心的感情，我說(shuō)不清，母親走到我身邊說(shuō)：“那么晚，我還擔(dān)心你沒(méi)吃飯呢。沒(méi)事，是我回來(lái)晚了，天晚了，洗洗睡吧?！蔽已劭粲悬c(diǎn)濕潤(rùn)，吸了吸鼻子說(shuō)：“媽，我好像又餓了?！币晦D(zhuǎn)身憤怒化感動(dòng)，一轉(zhuǎn)身委屈化慚愧，一轉(zhuǎn)身過(guò)錯(cuò)化真情。師

8、生共同給病文做出如下診斷：這篇文章敘述事件比較完整，能夠呈現(xiàn)情感變化的過(guò)程，使主題較為突出。但除了一些常見(jiàn)的語(yǔ)言推敲不夠精細(xì)的問(wèn)題，更主要的是一些情節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接有嚴(yán)重的漏洞，致使文章的感染力有所削弱。1、“我乘上電梯，從兜里摸索鑰匙”，馬上就“插孔，轉(zhuǎn)動(dòng)”，還沒(méi)有到家門(mén)前呢！2、剛回到家打開(kāi)門(mén)時(shí)，“我”就埋怨道：“啊，今天也不在家?！笔悄男┤瞬辉诩遥克麄冏鍪裁慈チ?？“我”希望哪些人在家？希望他們做什么呢？很突兀的一筆。3、“家里什么也沒(méi)有，空蕩蕩的”，指代不明，讓人產(chǎn)生誤解，應(yīng)該改成“家里什么吃的也沒(méi)有”。4、天色的變化前后不一致，之前是“烏云四布”，后來(lái)卻是“天空由橙色變成了黑色”，前后不

9、一致。5、當(dāng)“我”一個(gè)人轉(zhuǎn)到樓下不想上樓去的時(shí)候，“突然，一個(gè)人拉住了我的手”，這是很突然很恐怖的一幕，令人毛骨悚然，也沒(méi)有給讀者一個(gè)心理準(zhǔn)備。6、“我”打開(kāi)門(mén)，轉(zhuǎn)身就發(fā)現(xiàn)客廳桌上有冒著熱氣的飯菜，這明顯不符合生活常理，從哪兒轉(zhuǎn)向哪兒呢？既然打開(kāi)門(mén)了，早就應(yīng)該看見(jiàn)了。這是思維不夠嚴(yán)密的表現(xiàn)。7、媽媽是什么時(shí)候做好飯菜的呢？沒(méi)有明確的交代或暗示。五、教師展示升格佳作，學(xué)生齊讀?！旧窦炎鳌亢靡粋€(gè)轉(zhuǎn)身隆昌市知行中學(xué)凌云文學(xué)社 梁寓新當(dāng)憤怒的火焰熊熊燃燒，你是否會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)冷靜一下？當(dāng)悲傷的淚珠緩緩落下，你是否會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)平復(fù)過(guò)去？當(dāng)忍耐的笑容微微低下，你是否會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)反省自己？一轉(zhuǎn)身，可能會(huì)猛然理解其

10、中蘊(yùn)藏的真情。烏云四布，陰風(fēng)沉沉，看起來(lái)仿佛一下子就會(huì)有幾顆小水珠滴落在臉上。本來(lái)就不喜歡下雨的我心情更糟了，畢竟下雨會(huì)讓人有一種無(wú)力感，仿佛雨水浸透五臟六腑的那種壓抑。我乘上電梯，從衣兜里摸索鑰匙。到家門(mén)前，插孔，轉(zhuǎn)動(dòng)，“咔嗒嗒”，門(mén)開(kāi)了。我剛緩緩?fù)崎_(kāi)門(mén)，就有一股更強(qiáng)烈的冷風(fēng)向我襲來(lái)，把我的心也吹得有點(diǎn)冰涼。啊，爸爸常年在外打工，可媽媽此刻又不在家。書(shū)包往沙發(fā)上一扔，尋思為什么會(huì)有那么大的風(fēng)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是陽(yáng)臺(tái)上的窗戶沒(méi)有關(guān)。關(guān)好窗戶，我拿上錢(qián)和傘準(zhǔn)備出門(mén)吃面。家里什么也沒(méi)有，空蕩蕩的，我討厭。我一邊在外面吃面，一邊看著因星期五下午的來(lái)到，所以十分開(kāi)心的孩子們，他們蹦蹦跳跳，在父母身邊十分受寵溺

11、的樣子，著實(shí)令人羨慕啊。吃完面，就在外面轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，轉(zhuǎn)到天空完全黑下來(lái)，轉(zhuǎn)到我一個(gè)人走到我家樓下也不想上樓去。情緒正極度低落的時(shí)候，我感覺(jué)有一個(gè)人輕輕地拉住了我的手，夜色朦朧之間，我定睛一看，居然是我的母親！她什么時(shí)候回來(lái)了？但一下子的開(kāi)心又被片刻的焦慮沖走，她為什么這個(gè)時(shí)候回來(lái)？天那么晚了，她會(huì)不會(huì)罵我？她表情很平靜，打開(kāi)手機(jī)一看：“九點(diǎn)了。”我有點(diǎn)驚訝，我一個(gè)人轉(zhuǎn)了近4小時(shí)？！她拉著我的手，邊上樓邊問(wèn)我：“去哪兒了？那么晚還在外面?！薄俺燥垺！薄俺允裁矗俊薄懊?。”“為什么不在家吃？”“家里又沒(méi)人。”“你可以自己做。”“可我不想一個(gè)人在家里！”她一句一句地問(wèn)著我，已經(jīng)走到家門(mén)口，我打

12、開(kāi)門(mén)沖她很生氣地說(shuō)。然后，我又覺(jué)得很委屈，就賭氣站在門(mén)口的博古架旁邊，不往里走。媽媽走進(jìn)了客廳，我隨著媽媽的腳步聲一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)餐桌上有著正冒熱氣的飯菜！剎那間，我愣住了，心中泛起一種酸澀又開(kāi)心的感覺(jué)。母親走到我身邊說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候我才找到你，我還擔(dān)心你沒(méi)吃晚飯呢。是我不好，跑保險(xiǎn)業(yè)務(wù)回來(lái)晚了。知道你周末要回家，我忙完就趕緊回來(lái)做飯?，F(xiàn)在沒(méi)事了，回來(lái)就好，忙自己的學(xué)習(xí)去，然后洗洗睡吧。”我眼眶有點(diǎn)濕潤(rùn)，吸了吸鼻子說(shuō)：“媽我好像又餓了”一轉(zhuǎn)身憤怒化感動(dòng)，一轉(zhuǎn)身委屈化慚愧，一轉(zhuǎn)身過(guò)錯(cuò)化真情。原來(lái)，媽媽再忙，心里也裝著一個(gè)我！【佳作點(diǎn)評(píng)】敘述自己周末回到家，又看到家中空無(wú)一人，就很失落地出門(mén)吃面，并在外面轉(zhuǎn)悠了很久，母親突然出現(xiàn)，把自己帶回了家，而自己一個(gè)轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)了媽媽給自己做好的飯菜，先前的怨氣、委屈、怒火，頃刻間“轉(zhuǎn)身”為感動(dòng)、慚愧、敬愛(ài)。文章的選材獨(dú)辟蹊徑，從周末回家的見(jiàn)聞切入，給人耳目一新的感覺(jué)。開(kāi)篇的排比句句式優(yōu)美，抒情味濃郁，在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的三次發(fā)問(wèn)中，巧妙引出由生氣、傷心、隱忍到理解的“轉(zhuǎn)身”。結(jié)尾再次運(yùn)用富有詩(shī)意的排比句戛然作結(jié)，有力地突出了文章的主題，啟人深思。事件敘述具體完整，對(duì)“我”的心理刻畫(huà)細(xì)膩逼真，母女倆的對(duì)話簡(jiǎn)練傳神，是一篇規(guī)范的記敘文。六、教師總結(jié)【升格啟示】敘寫(xiě)事件時(shí)，要有一種總攬全局的觀念。事件從起因、經(jīng)過(guò)到結(jié)