1、 小學(xué)三年級信息技術(shù)上（第一單元）認識電腦新朋友義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)三年級第一學(xué)期電子工業(yè)出版社鼠標助我學(xué)電腦單元組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1認識電腦新朋友三年級上冊第一單元活動12單擊鼠標做算術(shù)三年級上冊第一單元活動23雙擊鼠標摘果實三年級上冊第一單元活動34拖動鼠標玩紙牌三年級上冊第一單元活動4二、單元分析(一) 課標要求信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分， 主要研究以數(shù)字形式表達

2、的信息 及其應(yīng)用的科學(xué)原理、思維方法、處理過程和工程實現(xiàn)。 當(dāng)代高速發(fā)展的信息科技對 全球經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展起著越來越重要的作用。信息科技學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)， 是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步 形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息科技學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計算 思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心要素組成。四個核心要素互相支持， 互相滲透，共同促進學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計本單元通過讓學(xué)生接觸電腦、玩電腦、用電腦來認識鼠標， 并掌握鼠標的使用方 法，學(xué)習(xí)和了解 Windows 操作系統(tǒng)、窗口等知識。本單元的主要任務(wù)是：激發(fā)和保 持學(xué)生對電腦的濃厚興趣， 樹

3、立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心， 使學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范地 學(xué)習(xí)和使用電腦的良好習(xí)慣。1把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在首位根據(jù)學(xué)生的認知特點， 本單元教材在內(nèi)容安排上， 力圖盡早讓學(xué)生動手操作電腦。 本單元通過玩、學(xué)、用，在玩中了解電腦， 學(xué)會操作電腦， 感受使用電腦的快樂， 從 而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“細節(jié)決定成敗， 習(xí)慣決定命運?！备鞣N良好習(xí)慣的養(yǎng)成， 對學(xué)生今后的信息技 術(shù)課學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。三年級的學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課， 比較容易養(yǎng)成正 確的習(xí)慣。因此， 在開始的第1單元教學(xué)中， 一定要讓學(xué)生知道機房上課的紀律要求， 要培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地操作和使用電腦的

4、習(xí)慣。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(二) 教材分析本單元共有 4 個活動，具體分析如下：活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動 1認識電腦 新朋友本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生養(yǎng)成遵守機房規(guī)則的習(xí)慣， 了解電腦在日常生活中的廣泛用途，方便快捷的功能，認 識到電腦在我們的工作學(xué)習(xí)生活中越來越重要，激發(fā)學(xué)生 主動揭開電腦神秘面紗的愿望， 培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的熱情。 本活動分以下3個階段進行： 1.明確的知道在機房上課應(yīng)該遵守機房規(guī)則。 2.了解電腦在學(xué)習(xí)生活工作中的廣泛應(yīng)用。 3.了解電腦的組成，知道各部分名稱及主要用途。1 課時活動 2單擊鼠標 做算術(shù)本節(jié)課是學(xué)生第一次在機房里學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)開 機關(guān)機和鼠標的正確操

5、作十分重要，學(xué)生通過正確的開關(guān) 機和鼠標的單機操作完成對算術(shù)習(xí)題的練習(xí)。 本活動分以 下 3 個階段進行：1.學(xué)會啟動電腦認識桌面。2.認識鼠標掌握鼠標的單擊操作。3.學(xué)會關(guān)閉主機和顯示器。1 課時活動 3雙擊鼠標 摘果實本節(jié)課是第一單元的第三課，也是學(xué)習(xí)操作鼠標的第 二課，玩游戲依然是本節(jié)課的主要活動，本節(jié)課通過玩游 戲的方式讓學(xué)生掌握鼠標的雙擊操作功能，感受并體驗窗 口、圖標、按鈕的操作，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課 分 2 個部分完成：1.通過運行游戲， 玩游戲能熟練使用鼠標進行指向、單擊、 雙擊等操作。 2.在玩游戲的過程中，體驗指向、單擊、雙擊各有什么不 同的功能。1 課時活動 4

6、拖動鼠標 玩紙牌本節(jié)課安排的內(nèi)容， 其目的是通過玩紙牌游戲的訓(xùn)練， 學(xué)會用鼠標進行拖動操作， 進一步練習(xí)鼠標的“指向”“單 擊”和“雙擊”操作，鞏固前三課所學(xué)知識。對初步學(xué)習(xí) 計算機的學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為以后學(xué)習(xí)和生 活中能更好地使用計算機奠定一定的基礎(chǔ)。 本活動分以下 3 個階段進行：1.學(xué)會鼠標的拖動，右擊基本操作。2.學(xué)會通過開始菜單打開系統(tǒng)自帶的軟件。3.初步感知窗口快捷菜單命令。1 課時信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(三) 學(xué)情分析活動活動名稱學(xué)情分析活動1認識電腦 新朋友本節(jié)課是學(xué)生第一次上信息技術(shù)課，也是學(xué)生第一次進入電 腦教室，一要明確上信息技術(shù)課的紀律，做到負責(zé)任的使用電腦 養(yǎng)成

7、良好操作習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，二要讓學(xué)生 了解電腦在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，介紹更多的電腦 外部設(shè)備和電腦的發(fā)展趨勢，學(xué)生會進一步感知到，電腦與我們 的生活息息相關(guān)，激發(fā)起學(xué)習(xí)電腦知識的興趣。活動2單擊鼠標 做算術(shù)三年級的部分學(xué)生有一定的計算機操作能力，部分學(xué)生還沒 有接觸過電腦教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生具體情況為準，無論哪種情況，系 統(tǒng)學(xué)習(xí)電腦知識的過程不可缺少，所以本節(jié)課對學(xué)生的知識構(gòu)建 還是十分必要的。活動3雙擊鼠標 摘果實三年級的學(xué)生剛剛接觸到信息技術(shù)課程，對這個學(xué)科充滿好 奇與興趣，通過前兩節(jié)課的初識電腦，學(xué)生對計算機都有一個淺 顯的認識。在日常生活中，學(xué)生們或多或少的應(yīng)該都

8、接觸過計算 機，都有一定的認知水平和強烈的求知欲，但是學(xué)生對計算機沒 有系統(tǒng)的認識和專業(yè)的學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可準確的 認識鼠標的幾種功能及使用方法。活動4拖動鼠標 玩紙牌學(xué)生在前幾節(jié)課了解了基本的計算機知識技能，但還無法熟 練的控制鼠標的移動和鼠標的單擊和雙擊，簡單的講解也無法讓 他們真正掌握鼠標的操作。而他們對計算機課的期待，是能玩游 戲，因此，在教學(xué)過程中，一定要利用他們對游戲的興趣，才能 幫助他們有效的學(xué)習(xí)鼠標的操作。單元目標序號單元目標描述學(xué)習(xí)水平3S-1-1-A初步認識電腦的基本組成， 知道各部分組成的 名稱。A 知道3S-1-4-A學(xué)會使用鼠標進行操作，認識Windows

9、操作系 統(tǒng)的窗口。A 知道3S-1-2-C體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢， 知道計算 機是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。A 知道3S-1-2-B認識電腦中的“桌面”“任務(wù)欄”“開始” 菜單。B 理解3S-1-1-B了解電腦在娛樂、 生活學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用。B 理解3S-1-1-C良好的上機習(xí)慣。C 應(yīng)用3S-1-2-C正確地開啟和關(guān)閉計算機。C 應(yīng)用3S-1-2-C通過簡單的游戲， 熟悉計算機的基本操作， 熟 練操作鼠標。C 應(yīng)用3S-1-3-C培養(yǎng)學(xué)生良好的上機習(xí)慣。C 應(yīng)用3S-1-4-C激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的濃厚興趣。D 綜合三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標單元作業(yè)目標設(shè)計表涉及目標序號、目標描述、

10、學(xué)習(xí)水平等要素。借助作業(yè)目標 設(shè)計表開展作業(yè)目標設(shè)計， 有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標與課時作業(yè)目標的 關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標的結(jié)構(gòu)性。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.分析課標要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。2.制訂單元目標和作業(yè)目標。3.作業(yè)設(shè)計基本流程： 明確作業(yè)目標、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、制定評價 標準和確定作業(yè)類型。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計五、課時作業(yè)第一課時認識電腦新朋友1.基礎(chǔ)性課時作業(yè)三年級下冊第一單元活動 1認識電腦新朋友基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生

11、作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。(1) 選擇題(i)以下計算機的外部設(shè)備中，屬于輸入設(shè)備的是( )。A.音箱 B.顯示器 C.鼠標 D.打印機(ii)電腦的基本組成設(shè)備包括( ) (多選題)A. 主機 B鍵盤 C鼠標 D顯示器 E. 音箱 (iii)在機房上課時，下面哪種做法做得對？ ( )。A 下課了，我以最快的速度跑出教室，看誰比我跑得快B 上課了，快跑，我要第一個進教室C 咦，顯示器怎么沒有圖形了，我來摸摸插頭是否插好了D.進了機房，我要安安靜靜地走進教室，端端正正地坐在位置上操作電腦(2) 判斷題(i)小明想：“我

12、只要會用電腦玩游戲就行了，長大了再學(xué)習(xí)電腦知識?！?( )(ii)數(shù)碼相機可以拍攝電子版照片存放在電腦中。 ( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計設(shè)計評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性的， 面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分， 學(xué)生可以根據(jù)系 統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平 臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后， 借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所 示)題目完成度得分備注(1) 選擇題機器評分(2) 判斷題機器評分總得分作業(yè)分析課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)， 涉及題目目標、學(xué)習(xí)水平、題目類型、 題目難

13、度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性指標， 有助 于聚焦設(shè)計作業(yè)， 能夠把握關(guān)鍵問題， 反思作業(yè)必須達成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì) 量。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間預(yù)估作業(yè) 難度題目來源3S1-1-J013S-1-1-AA 知道選擇題1分鐘0.9引用3S1-1-J023S-1-1-BB 理解選擇題1分鐘0.8原創(chuàng)3S1-1-J033S-1-1-BB 理解選擇題1分鐘0.8引用3S1-1-J043S-1-1-BB 理解判斷題1分鐘0.8引用3S1-1-J053S-1-1-AA 知道判斷題1分鐘0.9引用說明：作業(yè)編號 3S1-1-J 分別代表3年級

14、上冊第一單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標序 號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計完成時間1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。預(yù)估作業(yè)難 度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生課后在家長的指導(dǎo)下完成作業(yè)練習(xí)。3.教師于下節(jié)課開始分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的鼠標助我學(xué)電腦基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入：/vj/rt82O3x.aspx網(wǎng)址 方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)

15、答案(1) 選擇題(i)C (ii)ABCDE (iii)D(2) 判斷題(i) (ii) 2.拓展性課時作業(yè)三年級上冊第一單元活動 1認識電腦新朋友拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘可選作業(yè)可選作業(yè)1： (難度)說一說你家里有哪些樣式的電腦。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計可選作業(yè)2： (難度)指一指、認一認、說一說：顯示器-顯示、主機-處理、鍵盤-輸入、鼠標-輸入、點擊可選作業(yè)3：(難度)暢想未來， 科技創(chuàng)新：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的

16、， 我們的電腦樣式也在發(fā)生 變化， 每年都會有新式電腦產(chǎn)生， 同學(xué)們想嘗試一次做電腦設(shè)計師嗎？設(shè)計一臺最新 款電腦，那就動起你的筆， 把它畫下來或者用文字描述出來。并與同學(xué)交流你的設(shè)計， 可以在家長幫助下，完成設(shè)計。作業(yè)評價自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：你對自己的完成情況的評價：互評： 與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進行交流互評。師評： 將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源3S1-1-T013S-1-1-AA 知道實踐應(yīng)用5 分鐘0.8原創(chuàng)3S1-1-T023S-1-1-BB 理解實踐應(yīng)用5 分鐘0.7

17、原創(chuàng)3S1-1-T033S-1-1-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用10 分鐘0.6原創(chuàng)根據(jù)新課標精神和“雙減”政策背景下制定以下評價標準。評價學(xué)生作業(yè)完成情 況， 學(xué)生是評價的主體。學(xué)生都能在課堂上完成基礎(chǔ)性作業(yè)， 符合雙減政策， 拓展性 作業(yè)為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維， 學(xué)生通過對電腦基本的認識， 展開想象， 以繪畫形 式呈現(xiàn)出未來電腦。學(xué)生作為設(shè)計師，積極參與設(shè)計未來電腦。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計第二課時單擊鼠標做算術(shù)1.基礎(chǔ)性課時作業(yè)三年級下冊第一單元活動 2單擊鼠標做算術(shù)基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí)

18、 課后練習(xí)作業(yè)對象 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。(1)選擇題(i)開機時，打開電源的順序是( )。A.先顯示器后主機 C.可以同時(ii)關(guān)機時，先( A.關(guān)閉主機電源 C.退出WindowsB.先主機后顯示器D.不考慮順序)。B.關(guān)閉顯示器電源D.以上都可以(iii)電腦運行時，桌面上放置著許多( )。A.圖標 B.滾動條C.選項卡 D.標題欄(iv)從外觀上看，電腦一般由( )等幾部分組成。顯示器 主機 鍵盤 鼠標 軟盤A. B. C. D. (2) 判斷題(i) 在鼠標上只有兩個鍵， 即左鍵和右鍵。(ii

19、) 關(guān)閉電腦時， 電腦和顯示器將同時自動關(guān)閉。( )( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計設(shè)計評價小學(xué)信息技術(shù)作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分， 也是課堂教學(xué)活動的必要補充。作業(yè) 設(shè)計和實施要科學(xué)合理有效， 嚴格控制作業(yè)數(shù)量與作業(yè)時間， 豐富作業(yè)類型， 加強跨 學(xué)科教學(xué)作業(yè)設(shè)計， 幫助學(xué)生鞏固學(xué)科知識、形成能力、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí) 習(xí)慣，幫助教師改進教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。但信息技術(shù)的作業(yè)沒有作業(yè)本， 無法下發(fā)。信息技術(shù)的作業(yè)放在電腦中， 只能在 電腦中批閱， 來查看。由于形式的特別， 所以信息機技術(shù)作業(yè)反饋就比較麻煩。本作 業(yè)采用網(wǎng)絡(luò)在線評分的方式進行，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果， 了解

20、自己的成績。教 師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況并進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后， 借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所 示)題目完成度得分備注(1) 選擇題機器評分(2) 判斷題機器評分總得分作業(yè)分析課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)， 涉及題目目標、學(xué)習(xí)水平、題目類型、 題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性指標， 有助 于聚焦設(shè)計作業(yè)， 能夠把握關(guān)鍵問題， 反思作業(yè)必須達成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì) 量。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間(分)預(yù)估作業(yè) 難度題目來源3S1-2-J013S-1-2-AA 知道選擇題

21、10.9引用3S1-2-J023S-1-2-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)3S1-2-J033S-1-2-BB 理解選擇題10.8引用3S1-2-J043S-1-2-BB 理解選擇題10.8引用3S1-2-J053S-1-2-AA 知道判斷題10.9引用3S1-2-J063S-1-2-BB 理解判斷題10.8改編說明：作業(yè)編號 3S1-2-J 分別代表3年級上冊第一單元活動2的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標序 號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計完 成時間1表示1分鐘以內(nèi)。 題目類型有選擇題、判斷題等。預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約 有 90%的學(xué)生可以回答正

22、確。 題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生課后在家長的指導(dǎo)下完成作業(yè)練習(xí)。3.教師于下節(jié)課開始分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的鼠標助我學(xué)電腦基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入：/vj/r6v66x8.aspx網(wǎng)址 方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案(1)選擇題(i) A (ii) C (iii) A (iv) A(2)判斷題(i) (ii)2.拓展性課時作業(yè)三年級上冊第一單元活動 2單擊鼠標做算術(shù)拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景

23、課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘可選作業(yè)可選作業(yè)1： (難度)打開“吃蘋果”游戲，運用鼠標靈活操作試玩。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計可選作業(yè)2： (難度)正確的進行一次開機和關(guān)機。可選作業(yè)3：(難度)查找相關(guān)資料了解鼠標的由來及發(fā)展。作業(yè)評價自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：你對自己的完成情況的評價：互評： 與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進行交流互評。師評： 將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源3S1-2-T013S-1-2-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用5 分鐘0.8

24、原創(chuàng)3S1-2-T023S-1-2-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用5 分鐘0.7原創(chuàng)3S1-2-T033S-1-2-AA 知道實踐應(yīng)用10 分鐘0.6原創(chuàng)根據(jù)新課標精神， 在“雙減”背景下， 學(xué)生能按時完成基礎(chǔ)性作業(yè)， 已經(jīng)達到學(xué) 習(xí)目標的要求。在基礎(chǔ)性作業(yè)中， 學(xué)生運用鼠標的單擊操作選擇并完成了游戲， 鞏固 了鼠標的單擊操作， 并總結(jié)了操作技巧，用自己的語言做了小結(jié)。在拓展性作業(yè)中， 又通過不同的任務(wù)， 讓學(xué)生明白鼠標的單擊操作能做的事情有很多很多， 進一步激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且通過基礎(chǔ)和拓展作業(yè)都鞏固了學(xué)生對開機、關(guān)機時的操作順序， 相信學(xué)生可以掌握了。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計第三課時雙擊鼠標摘果實1.基

25、礎(chǔ)性課時作業(yè)三年級下冊第一單元活動 3雙擊鼠標摘果實基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。(1) 選擇題(i) 雙擊鼠標是雙擊鼠標的( )鍵A.左鍵 B.右鍵(ii) 打開游戲的時候應(yīng)該( )鼠標的左鍵。A.雙擊 B.單擊(iii) 在Windows的桌面上發(fā)現(xiàn)了“摘蘋果”游戲圖標， 要運行該游戲， 可以用 鼠標( )圖標。A.單擊 B.拖動 C.雙擊 D.指向(2

26、) 判斷題(i)雙擊就是分別按鼠標左鍵和右鍵各一次。 ( ) (ii)關(guān)閉“摘蘋果”窗口的正確方法是單擊按鈕。 ( ) (iii)操作電腦時要保持正確的姿勢，才能避免眼睛過度疲勞，預(yù)防近視。( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計設(shè)計評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性的， 面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分， 學(xué)生可以根據(jù)系 統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平 臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后， 借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所 示)題目完成度得分備注(1) 選擇題機器評分(2) 判斷題機器評分總得分作業(yè)分析

27、在基礎(chǔ)性課時作業(yè)中， 主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)操作的表達。很多同學(xué)會在電腦上 做出“雙擊”或者“單擊”操作， 但無法正確的描述出自己的操作過程。在本作業(yè)中， 如果學(xué)生能夠完全答對， 說明他已經(jīng)能夠把相關(guān)操作用正確的語言描述出來， 完成了 學(xué)習(xí)目標。對于有錯誤的同學(xué)，還要加強操作名稱的學(xué)習(xí)，達到正確掌握。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間(分)預(yù)估作業(yè) 難度題目來源3S1-3-J013S-1-3-AA 知道選擇題10.9引用3S1-3-J023S-1-3-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)3S1-3-J033S-1-3-BB 理解選擇題10.8引用3S1-3-J043S-1-3-BB

28、 理解判斷題10.8引用3S1-3-J053S-1-3-AA 知道判斷題10.9引用3S1-3-J063S-1-3-BB 理解判斷題10.8改編說明：作業(yè)編號 3S1-3-J 分別代表3年級上冊第一單元活動3的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標序 號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計完成時間1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。預(yù)估作業(yè)難 度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生課后在家長的指導(dǎo)下完成作

29、業(yè)練習(xí)。3.教師于下節(jié)課開始分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的鼠標助我學(xué)電腦基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https:/ks.wjx.top/vj/mB42gqF.aspx網(wǎng)址 方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案(1) 選擇題(i) A (ii) A (iii) C(2) 判斷題(i) (ii) (iii) 2.拓展性課時作業(yè)三年級上冊第一單元活動 3雙擊鼠標摘果實拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘可選作業(yè)可

30、選作業(yè)1：(難度)玩“海底世界去探險”或者“拯救小兔”小游戲， 并思考： 游戲中運用了鼠標的 哪些操作？信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計可選作業(yè)2：(難度)查看各處電腦上的日期和時間是否正確，如何調(diào)整時間和日期。作業(yè)評價自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：你對自己的完成情況的評價：互評： 與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進行交流互評。師評： 將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源3S1-3-T013S-1-3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用5 分鐘0.8原創(chuàng)3S1-3-T023S-1-3-DD 綜合實踐應(yīng)用10 分鐘0.7原創(chuàng)三年級的學(xué)生剛

31、接觸電腦， 對電腦是很陌生的， 很多同學(xué)除了按照課本上給出的 一步一步操作外， 不知道還可以用電腦做什么。拓展任務(wù)中， 讓學(xué)生帶著問題玩不同 主題的鼠標操作游戲， 寓教于樂， 滿足不同層次學(xué)生的需要。也讓學(xué)有余力的同學(xué)用 自己的語言總結(jié)知識，幫助操作困難的同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，獨立學(xué)習(xí)的能力。 讓學(xué)生勇于去探索更廣闊的計算機世界。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計第四課時拖動鼠標玩紙牌1.基礎(chǔ)性課時作業(yè)三年級下冊第一單元活動 4拖動鼠標玩紙牌基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象 全體學(xué)生作

32、業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。(1) 選擇題(i) 鼠標的拖動操作是指 ( )。A按一下鼠標左鍵再松開B按住鼠標的左鍵，移動到某個位置后再松開C將鼠標的指針移到屏幕的某個位置D快速、連續(xù)地按下鼠標的左鍵兩次(ii) 下面的操作中，不屬于鼠標的操作是 ( )。A.單擊 B拖動 C三擊 D右擊(iii) 可以彈出桌面快捷菜單，選擇“顯示屬性”的正確操作是 ( )。A在桌面空白處雙擊鼠標B在桌面空白處同時按下鼠標的左鍵和右鍵C在桌面空白處右擊鼠標D雙擊“我的電腦”(iv) 運行“紙牌”游戲的正確步驟 ( )A單擊“開始”按鈕，執(zhí)

33、行“紙牌”命令B單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“運行” “紙牌”命令C單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序” “游戲” “紙牌”命令D雙擊“開始”按鈕，執(zhí)行“文檔” “紙牌”命令(2) 判斷題(i) 鼠標的右擊指快速、連續(xù)地按下鼠標的右鍵兩次。 ( ) (ii) 鼠標的基本操作有指向、單擊、拖動、雙擊和右擊。 ( ) (iii) 同時按下鼠標左鍵和右鍵，稱為鼠標的雙擊。 ( )(iv) 關(guān)閉“拖動拼圖”游戲窗口的正確方法是：單擊“關(guān)閉”按鈕。 ( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計設(shè)計評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性的， 面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分， 學(xué)生可以根據(jù)系 統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借

34、助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平 臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后， 借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所 示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.填空題機器評分總得分作業(yè)分析課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)， 涉及題目目標、學(xué)習(xí)水平、題目類型、 題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性指標， 有助 于聚焦設(shè)計作業(yè)， 能夠把握關(guān)鍵問題， 反思作業(yè)必須達成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì) 量。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間預(yù)估作業(yè) 難度題目來源3S1-4-J013S-1-4-

35、AA 知道選擇題1分鐘0.9引用3S1-4-J023S-1-4-BB 理解選擇題1分鐘0.8原創(chuàng)3S1-4-J033S-1-4-BB 理解選擇題1分鐘0.8引用3S1-4-J043S-1-4-BB 理解選擇題1分鐘0.8引用3S1-4-J053S-1-4-AA 知道判斷題10.9引用3S1-4-J063S-1-4-BB 理解判斷題10.8改編3S1-4-J073S-1-4-CC 應(yīng)用判斷題10.8原創(chuàng)3S1-4-J083S-1-4-CC 應(yīng)用判斷題10.7改編說明：作業(yè)編號 3S1-4-J 分別代表3年級上冊第一單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標序 號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。預(yù)估作

36、業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以 回答正確。 題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生課后在家長的指導(dǎo)下完成作業(yè)練習(xí)。3.教師于下節(jié)課開始分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的鼠標助我學(xué)電腦基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入：/vj/rHZxWyQ.aspx網(wǎng)址 方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案(1)選擇題(i) B (ii) C (iii) C (iv) C(2)判斷題(i)(ii) (iii)(iv) 2.拓展性課時作業(yè)三年級上冊第一單元活動 4拖動鼠標玩紙牌拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 探究性作業(yè)

37、實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘可選作業(yè)可選作業(yè)1：(難度)單擊 “開始”按鈕，選擇“程序” “鼠標游戲” “拖動拼圖”程序，打開“拖 動拼圖”游戲，按下圖所示操作，玩一玩。信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計可選作業(yè)2：(難度)雙擊桌面上的“電腦拼圖”圖標， 按下圖所示操作，玩一玩， 組裝自己的小電腦。作業(yè)評價自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：你對自己的完成情況的評價：互評： 與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進行交流互評。師評： 將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成 時間預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源3S1-4-T013S-1-4-CC 應(yīng)用實