初中語文人教九年級上冊講經典《水調歌頭》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、 品名句經典，悟真諦人生 蘇軾水調歌頭名句理解與拓展課題：語文九年級（上）第三單元水調歌頭名句理解與拓展 教學時間授課教師 自貢市第三十四中學 曾真澤 教學目標知識與技能：名句品讀，讀懂詞情；2、拓展體悟，培養(yǎng)積極、樂觀的人生態(tài)度。過程與方法：在反復誦讀中，理解詞作情感，2、在品讀名句中，感受作者樂觀豁達的人生態(tài)度。3、在抒寫對名句的理解感悟中，獲得樂觀、豁達的人生思考。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生樂觀豁達的人生態(tài)度。教學重點1、品讀名句，讀懂詞情。2、拓展體悟，感受作者樂觀豁達的人生態(tài)度。教學難點體悟詞境，培養(yǎng)樂觀、豁達的人生態(tài)度。 教學過程教學步驟 教師活動 學生活動 教學多媒體、板書內容一、

2、，創(chuàng)設情境，導入新課 談話導入傾聽，激發(fā)興趣。 板書課題。二、誦讀品味，感受詞情。讓學生聽老師的配樂朗讀，感受詞作蘊含的情懷；品讀名句，體悟作者樂觀、豁達的人生態(tài)度。聽讀理解合作探究朗讀板書：悟真諦，豁達超然PPT播放配樂朗讀并顯示：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！比?、拓展提升，書寫感悟。四、小結課堂，唱響祝愿。1、學生寫出自己對名句的理解和所受的啟發(fā)。仿照詩句抒寫自己對名句的理解和感悟。 PPT顯示：“好的作品，往往在一個或幾個方面給后世之人以啟發(fā)?！薄扒旰竽愕囊痪?“但愿人長久，千里共嬋娟” 輕叩我額頭 “當”地一彈 挑起回音裊裊 ”我明白2、組織學生交流自己的理解與感悟。班內交流小結：唱千古名句PPT顯示:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！五、拓展延伸，課后作業(yè)用“千年后，你的一句，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。當?shù)匾粡棧羝鸹匾粞U裊，我明白.”抒寫感悟。 學生課外完成PPT顯示: “千年后，你的一句，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。當?shù)匾粡?，挑起回音裊裊，我明白.”板書： 水調歌頭 明月幾時有 蘇軾 懷子由 離愁別恨 嘆人生 失意矛盾 悟真諦 超然豁達 優(yōu)質課競賽 品名句經典，悟真諦人生 水調歌頭明月幾時有名句理解與拓展教學設計 課題： 水調歌頭明月幾時有 指導老師： 陳文

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