1、敕勒歌教學(xué)設(shè)計一、歌曲導(dǎo)入:播放騰格爾天堂，課件展示草原圖片。師:一曲天堂唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首敕勒歌寫盡了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學(xué)習(xí)敕勒歌。 (課件中出示標(biāo)題)二、作家作品常識:敕勒歌是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。樂府詩集將敕勒歌收入雜歌謠辭。樂府詩集是宋代郭茂倩編著的樂府詩總集，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如木蘭辭、陌上桑、十五從軍征、孔雀東南飛等。三、朗讀指導(dǎo):1、播放示范朗讀動畫(聽一遍)2、指導(dǎo)朗讀:朗讀時應(yīng)注意什么?(課件出示問題，

2、生答，然后歸納，利用課件出示答案)音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢師生共同朗讀一遍。3、自由朗讀:可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀通、讀懂。(兩分鐘)4、跟讀:放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。5、匯報朗讀:找3人單獨(dú)朗讀，及時指導(dǎo)評價。四、重點(diǎn)分析:1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么?在哪里看到的? 從詩中看到了什么? (草地、天空、蒙古包、牛羊等)師:我們看見了天空，是什么樣子的呢?(生:蒼蒼 及時板書)師:還能看到草地，又是什么樣子的啊?(生:茫茫 及時板書)師:這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣?生:很大

3、、望不到邊等 順勢總結(jié)板書:遼闊無邊還能看到什么? 牛羊 風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊草怎么樣? 茂盛 牛羊怎么樣? 肥壯 板書:茂盛肥壯回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫? 靜態(tài)描寫草低、見牛羊呢? 動態(tài)描寫 動靜結(jié)合的寫法詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，使詩顯得有生氣，今后同學(xué)們在寫作的過程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。 板書設(shè)計:敕勒歌蒼蒼 茫茫 靜(遼闊無邊)草低 見牛羊 動(茂盛肥壯)2、“敕勒川，陰山下”一句有何作用?交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。3、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)?包含了草原牧民

4、的什么情感? 天高地闊 遼闊無邊 熱愛家鄉(xiāng)的情感詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。4、詩中為什么不寫人?是否無人?并非無人，“見牛羊”句暗示了人的存在不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺?生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感五、當(dāng)堂背誦詩歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請用心去感受詩中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍六、作業(yè):將敕勒歌改寫為一段寫景抒情的文字(基于原詩、合理想象、注意抒情) 歌曲欣賞中結(jié)束本課敕勒歌(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計相關(guān)文章:1.敕勒歌教學(xué)課件2.早教中心親子課程教案3.心聲 教案教學(xué)設(shè)計4.民歌敕勒歌原文及翻譯5.