1、幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案蝸牛變變變含反思幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案蝸牛變變變含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達(dá)自己的想法。2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。3、愿意參與交流，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。【活動(dòng)準(zhǔn)備】紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋?！净顒?dòng)過(guò)程】一、奇妙的口袋。1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來(lái)摸一摸。（教師摸出一樣物品）這是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅

2、色的蘋果。2、你想摸嗎？請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。你們還想摸嗎？請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。）3、小朋友都想摸，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。）4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請(qǐng)幼兒開火車說(shuō)一遍。）二、蝸牛變變變。1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？它是昨天老師講的故事里的

3、一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢？（神奇、變色的蝸牛）對(duì)，這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句：蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。）2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒）蝸牛還會(huì)怎能樣變？請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。3、教師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么？（請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。）三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)。1、小朋友你們都想把自己的東西

4、喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰(shuí)會(huì)用好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧?；顒?dòng)反思幼兒是以游戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)奇妙的口袋讓幼兒來(lái)摸，摸出來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西，學(xué)說(shuō)短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案神奇的小火車含反

5、思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫、游戲等形式表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。3、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。觀察背景圖片小火車，引導(dǎo)幼兒：這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？（會(huì)開、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。）到底有什么本領(lǐng)呢？老師演示課件小桃核兒插入火車，變出一只桃子。原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火

6、車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來(lái)聽聽故事神奇的小火車。2、播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。（1）老師講故事，從神奇的小火車至毛茸茸、濕漉漉的小雞，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么（小雞）呢？時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。（2）老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問(wèn)還有要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢？（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至我還沒(méi)當(dāng)夠呢。小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢？（倒著開！）假如你是小男孩，你會(huì)哭嗎？為什么？

7、（3）這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會(huì)變成什么呢？3、通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請(qǐng)12個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。）（2）游戲：開火車。老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問(wèn)：你是誰(shuí)？幼兒回答后乘車游戲，下車時(shí)表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的.差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固

8、而已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：、在活動(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。、故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問(wèn)題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒

9、自主觀察，自由說(shuō)說(shuō)。、故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案比高矮活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對(duì)性。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒游戲，引入主題(音樂(lè)高人走和矮人走)“天氣漸漸

10、的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎?”(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮)二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。2、觀察圖片提問(wèn)：小猴說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿，我比你高!你同意嗎?為什么?小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?提問(wèn)：兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。三、朋友比高矮1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮?應(yīng)該怎樣比?小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2、音樂(lè)游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)(1)“小朋友想

11、不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮?”“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。)(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎?”(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?小動(dòng)物們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。(3)幼兒討論三個(gè)物體