1、人教版語文七年級上冊第四單元寫作“思路要清晰”教學目標：1.“思路要清晰”之一“審題的過程要清晰”在實際中運用。2.通過清晰地審題把握寫作的主體、優(yōu)選寫作的客體、明確寫作的手法、確立主旨的方向。教學重點：寫作主體“我”的寫作參與度。教學難點：通過優(yōu)選寫作的客體，并選擇最佳的寫作手法來突出主旨。教學過程：一、導入新課“思路要清晰”在實際運用中包括：審題的過程要清晰和寫作的過程要清晰兩部分。以“最美的相遇”為例，達到本節(jié)課的學習目標：通過清晰地審題1.把握寫作的主體2.優(yōu)選寫作的客體3.明確寫作的手法4.確立主旨的方向二、第一步：填補題目暗示的寫作主體1.填寫：“？”與寫作客體之間的相遇是最美的相

2、遇2.明確寫作主體是“我”3.具體說明寫作主體“我”的重要性。A、齊讀材料1、材料2、材料3、材料4。材料1：后來，媽媽想著法做著對口又有營養(yǎng)飯菜，桌上擺著大魚大肉，媽媽碗中卻是不和諧的剩菜剩飯，昨天沒吃完的飯菜，必定在今天她的面前。在飯桌上，媽媽不以為意，吃得津津有味，說：“怎么，這些不吃還能扔嗎，你們現(xiàn)在長身體的時候，要多吃點好的，我這么大人不和你們小孩搶”說完，繼續(xù)埋頭。材料2：后來，我慢慢長大，學業(yè)也日漸繁多，你又攬下做飯這項活，讓我專心學習。也許是怕我累著，你想著法做著讓我對口又有營養(yǎng)飯菜，我也就這樣心安理得的接受。不知是從什么時候開始，我開始注意你碗中的飯菜和我們的不大一樣，桌上是

3、大魚大肉，你碗中卻是不和諧的剩菜剩飯，昨天沒吃完的飯菜，必定在今天你的面前。在飯桌上，再一次看到你碗中的剩菜，我皺眉，說道：“媽，吃剩菜剩飯不好，吃新的?！蹦銋s不以為意，仍吃得津津有味，對我說：“怎么，這些不吃還能扔嗎，你們現(xiàn)在長身體的時候，要多吃點好的，我這么大人不和你們小孩搶”說完，繼續(xù)埋頭。我突然有些心酸，同樣的熱氣騰騰，剩下的，剛做的；同樣的兩個人，慢慢老去的，走向年輕的。哪一次沒吃完的飯菜，不是你給吃完；哪一次沒喝完的牛奶，不是你給喝完；哪一次弄臟的地，不是你給收拾此時咀嚼在口中的飯菜，已不似先前那般香甜，卻別有一番深沉的味道，我手中的碗，也仿佛重達千斤。長期以來，你扮演著我生命中的

4、啟蒙者、教導者和付出者的角色，或是在冰冷的棍棒中，或是在不以為意的話語中，總之，你引導我慢慢走向社會，熟悉人生。這就是你的愛啊，沒有刻意的膚淺，沒有無疆的大愛，卻總能讓一路前行的我心中感激?？傆幸惶?，你會跟不上我的步伐，總有一天，我會離你遠去，而你的教導，必將為我的人生豎起開航的風帆。材料3：安史之亂中你被困于長安。凄涼的景象，怎能不誘發(fā)你的思親之情？你的雙手顫抖著，用詩來寄托自己對家人的惦念：烽火連三月，家書抵萬金。懷著憂國傷時、念家悲己之情，你吟誦起春望。材料4：安史之亂中你被困于長安。我知道這里曾經(jīng)多么輝煌?。∪缃駞s是如此蕭條：處處是斷壁殘垣，破舊的房屋在一片片荒草中勉強的支撐著?；錅I

5、，鳥驚心。兵荒馬亂中，如此凄涼的景象，怎能不誘發(fā)你的思親之情？你的雙手顫抖著，用詩來寄托自己對家人的惦念：烽火連三月，家書抵萬金。懷著憂國傷時、念家悲己之情，你吟誦起春望。我聽到了！我聽到了！我聽到了你發(fā)自肺腑地對妻兒的呼喚，你愛的呼喚觸動著我的心弦，回響在我記憶的深處，令我珍惜摯愛親人。杜甫先生，你在歷史的長河中熠熠生輝，你使我堅定了追求的腳步，昂揚向上，用五彩的畫筆描繪出繽紛的青春。B、比較四個材料中寫作主體“我”的不同參與度。C、指明：高度重視主體“我”的存在性：寫人敘事時始終有“我”的存在：隨時寫出我的情感和態(tài)度自“我”開始、以“我”終了：寫明我的體悟“這次相遇，使我發(fā)現(xiàn)了原先我所不知

6、道的*是最美的?！薄斑@次相遇，讓我明白了*人生道理，使我在瞬間長大了?！薄斑@次相遇，讓我發(fā)現(xiàn)我原先的見解是偏見，有偏差的，其實他（它）是*，是最美的?！比?、第二步：緊扣關鍵詞語1.緊扣關鍵詞語“相遇”：確定時間段“點或線”即：寫瞬間、寫一次、寫一段2.緊扣關鍵詞語“最”：確定一與多的選擇四、第三步：思考寫作客體：“他”是誰？并確立寫作方法1.討論寫作弊病：寫作客體大體雷同、落入俗套；僅看到事情的表層。4.齊讀材料5與材料6，思考虛寫的可選素材.材料5：許多人只是因為比別人自信了一點而取得了比別人強一倍的成就，有些人也因為忘記了你這個一直伴自己左右的朋友而影響了一生的機遇，我們要認知你的存在，喜

7、歡你、熱愛你，這是我制勝的法寶，百戰(zhàn)不殆。與你相遇后，開心于與“你”的每次交心，你從來不嫌棄我寸步不離；甜蜜于與“你”的朝夕相處，你讓我更喜歡現(xiàn)在的自己；慶幸于有“你”的一路支持，你讓我感覺擁有了整個世界！自信是一首昂揚而不夸張的旋律；自信是一段優(yōu)雅而不溢美的詩歌；自信是一段婉轉(zhuǎn)而不媚俗的舞蹈。有了你，我不再退縮而勇往直前，有了你，我不自慚行穢而昂首闊步，有了你，我不再半途而廢而事半功倍。你是重病時的一劑良藥，是沙漠里的一抹綠色，一生中有你相伴，真好。材料6：你教會了我中華五千年的文化，你讓我明白自然界的奧秘，你讓我領會文字的獨特魅力，有你真好！一片秋楓，一場四季春秋；一點漣漪，一萬相思盤畔；

8、一盞殘燈，一座風月雪城；一本書本，一觀人性世界。當我第一次與你相遇，僅是幾個簡單的方塊字，但這足以使我癡迷，一撇一捺，皆是前人心血所聚，而你，作為知識的承載著，目的就是將你心中的一切傳授給學生，盡管有時你會被學生有意或無意的損壞，但你樂于奉獻，你將心中的千言萬語表現(xiàn)在這白紙上，讓一個個人生哲理在我們心中生根發(fā)芽，即使粉身碎骨，飄散人間，但你無悔，你完成了自己的使命，造就了一代人才，你的精神將隨著人類的進步而永垂不朽！有你真好！長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。你的家族繁榮昌盛，新書本層出不窮，舊書本逐漸退出社會舞臺，被塵土掩埋。但無論是新書本還是舊書本，你們的使命依舊是為人類傳播文明，依舊為學生

9、們拋頭顱，灑熱血，人類發(fā)展史因你們而得以延續(xù)。5.學生上臺朗誦頭天上傳班級qq群中的作文。材料7：那奮斗開出的花最美(與最美的奮斗開出之花相遇)漫漫長路，唯有在黑夜中摸索；漫漫摸索，唯有在黑夜中成長；漫漫成長，唯有在黑夜中重生；我始終用心奮斗，望向那黎明的彼岸，尋那荒原上奮斗開出的花。風雨凄凄，擾不亂的是那步步謹慎的筆尖；陰翳層層，遮不住的是我臉上的焦急；陽光密密，蓋不了的是我額頭上的細汗。假期里，我拼命地奔跑著，拼命地奮斗著。只有付出了，才有得到回報的資格。于是，我不停地加快自己奮斗的節(jié)奏。最想得到的往往得不到。當我又一次看到試卷上密布的紅叉叉時，腦袋里浮現(xiàn)出的不僅是猖狂的錯題，還是父母的失

10、望，同學的嘲諷，我是多么地害怕，我是多么地想要逃離！可是，荒蕪過后，逃離過后，我又該怎么辦呢？無力沉思。我不是海子，不是那個面對著一切苦難還能稚氣地說出“面朝大海，春暖花開”的少年，可我渴望成為他，渴望成為像他那樣能夠擁抱世界的人。我只有努力地奮斗，不知疲倦地奔跑才能離他近一點，再近一點。我只是一葉孤舟，即使沒法揚帆，也可以用自己的形單影只同那磅礴壯闊的海洋來一次殊死搏斗！這才應該是那朵奮斗的花初始時的模樣！我又開始了，這一次，是更為猛烈的！加快了節(jié)奏，加快了步伐，加快了一切的一切。傷過，哭過，痛過，才更能夠真正地明白奮斗之花綻放時的絢爛。不眠不休，不息不止，把難題當成生活的樂趣，把一切的苦難都踩在腳下，丟掉所有的惶恐，膽怯，迷茫，在黑夜中無所顧及地摸索，即使摔倒，即使磕破了頭，也要奮斗，也要向所有人證明自己，也要見證那奮斗開出的花的驕傲！日復一日，日月光華，隨風飄逝，似沙流瀉?；ㄩ_了。彼時的我，站在黎明的面前，不必再和黑暗撞個頭破血流，不必再和巨浪斗個魚死網(wǎng)破，我終于可以堂堂正正地站在這里，看黎明的希冀，看海面的平靜，看那奮斗之花的嬌媚！那開出來的是奮斗啊，滋潤她的是汗水啊，孕育她的是毅力啊，只有籠罩著她的是黑暗啊！但她不必再害怕了，永遠都不必了，因為她已經(jīng)看到了自己最美的模樣，因為那個