1、教師姓名 單位名稱 填寫時間 學科語文年級/冊七年級（上）教材版本人教版課題名稱第三單元 寫作：寫人要抓住特點教學目標寫人要抓住特點之人物外貌描寫重難點分析重點分析能抓住人物的外貌特征，會用準確生動的語言及所學方法描寫人物的外貌，突出人物形象。難點分析七年級大多數(shù)學生不能抓住人物外貌的突出特征，寫人千人一面，也不能通過外貌描寫突出人物形象和展現(xiàn)人物的性格特點。教學方法1、通過談話啟發(fā)使學生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的性格特征。學會觀察人物外貌的方法：在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的重點部位。2、引導學生學會描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的性格的需要，有選擇、有重點地進行描寫，能夠以形傳

2、神。教學環(huán)節(jié)教學過程導入師：我們的生活是五彩繽紛的，生活中的人也是千姿百態(tài)的。每個人都有不同的個性特點，有人內(nèi)向，有人潑辣；有人幽默，有人樸實那么我們怎么將身邊不同類型的人用文字真實地記下來，表現(xiàn)他們的思想、情感和個性特征，使他們栩栩如生躍然紙上呢？今天，就讓我們一起來學習寫人要抓住特點。人物描寫的基本方法有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。本節(jié)課我們重點來學習人物描寫中的外貌描寫。知識講解（難點突破）3、理解外貌描寫 外貌描寫也稱肖像描寫，是指用生動形象的語言，對人物外在特征的描寫，包括人物的容貌（面容長相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

3、 外貌描寫的作用：能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象。4、描寫人物外貌特征時要注意些什么呢？、進行外貌描寫時要有一定的順序例如：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。 音樂巨人貝多芬我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀（b:大腿）間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅故鄉(xiāng)小結(jié)：描寫人物外貌時還要合理安

4、排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。抓住人物外貌的特點進行描寫。例如：現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 魏巍我的老師他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 一面小結(jié)：相貌是千差萬別的，我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。猜猜她們的性格：這

5、三個小姑娘分別是什么性格？同學們從哪些地方能猜出她們的性格？（1）金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）（2）她有著一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）（3）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）小結(jié)：同學們靠什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的

6、外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺埽海?）除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（2）一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（3）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。小結(jié)：這三個例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。

7、由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。師：剛才的三個例段有什么共同點？剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學習的。課堂練習（難點鞏固）小練筆：觀察班里一位同學的外貌，介紹一下。教師指導：抓住人物的特點，要有一定的順序。猜猜他（她）是誰？每個同學用35分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特征，表現(xiàn)他（她）的性格特點或內(nèi)心感受。不要把他（她）的名字寫出來。寫好后讀給同學們聽，然后我們一起猜猜你寫的人是誰。外貌描寫訓練注意事項：（1）描寫他人時，語言不要帶有嘲弄意味；（2）進行外貌描寫，不要寫生活表現(xiàn)；（3）不要寫名字，猜猜他（她）是誰。小結(jié)這節(jié)課我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的四個問題：寫人物外貌要有一定的順序；抓住人物外貌的特征；