1、加強(qiáng)學(xué)生的作文積累常常聽到很多老師抱怨學(xué)生作文形勢(shì)單調(diào)，語言平淡，內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏個(gè)性。面對(duì)作文教學(xué)，很多老師是束手無策，黔驢技窮。由于教師知識(shí)儲(chǔ)備的不足，無法用靈活多變的形式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，無法用生動(dòng)形象的語言對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行有效指導(dǎo)，無法教給學(xué)生一些切實(shí)可行的寫作方法。寫作指導(dǎo)時(shí)教師也只能是空洞的說教。學(xué)生自然感到枯燥乏味，漸漸的對(duì)寫作失去興趣，甚至望而生畏，害怕寫作。由于學(xué)生對(duì)寫作毫無興趣，以至于對(duì)教師布置的作文也是敷衍了事，只管數(shù)量，根本就沒有考慮過質(zhì)量。教師面對(duì)這樣的作文，也沒有辦法進(jìn)行評(píng)改，只好以 “字跡不工整”、“錯(cuò)別字較多”、“句子不通順”等一些模糊籠統(tǒng)的語言草草批閱了事。

2、時(shí)間一長(zhǎng)，教師認(rèn)為學(xué)生作文水平太差，教與不教差不多，不如把時(shí)間花在別的事情上。教師放棄作文教學(xué)，學(xué)生當(dāng)然也就更不把作文放在心上了，如此這般形成一種惡性循環(huán)，作文自然倍受冷落。其實(shí)，學(xué)生寫作水平的高低是多種因素決定的，我比較看重的是學(xué)生平時(shí)的積累。為了更好的積累，為寫作打下基礎(chǔ)，我主要從兩個(gè)方面入手：一是課前1分鐘的精彩語句積累，二是心情筆記的積累練筆。幾年實(shí)踐下來，覺得效果還不錯(cuò)。一、課前1分鐘的精彩語句積累就學(xué)生的語言表達(dá)方面來說，讓學(xué)生加強(qiáng)精彩句段的積累，不僅有助于豐富學(xué)生的寫作語言，使文章增輝添彩，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師首先要做教學(xué)的有心人，平時(shí)收

3、集一些精彩語段。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，教師就可以將自己收集的精彩語段打印出來交給語文科代表，叫他每周抄寫一段話出來，讓大家抄寫在語文書上，利用每一節(jié)語文課的前1分鐘讓學(xué)生朗誦這段話，一般情況下每周1、2、3集體朗誦，到了周4、周5時(shí)就可以抽查學(xué)生的記憶情況。這樣花的時(shí)間少，記憶效果好。如果每周能夠堅(jiān)持下去，一學(xué)期下來，每個(gè)學(xué)生就積累了近二十段精彩語言。照此推算下去，初中三年就可以積累大約一百句精彩段落。毋庸置疑，這對(duì)于提高學(xué)生的作文水平具有很大的幫助。大家不妨試一試。二、是心情筆記的積累練筆為了提高學(xué)生的寫作水平，幾乎所有的語文老師都叫學(xué)生寫過日記?？蛇^不了多久，老師們都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于寫日記一點(diǎn)也不感

4、興趣。很多學(xué)生的日記形同流水帳一般，枯燥無味；內(nèi)容也是千篇一律，毫無價(jià)值。弄得老師為學(xué)生的寫作大傷腦筋，學(xué)生也為完成老師的任務(wù)叫苦不迭。其實(shí)，這也難怪我們的學(xué)生了，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的日記形式呆板，內(nèi)容單一，學(xué)生只是機(jī)械地用枯燥的文字編寫著重復(fù)的故事，根本不能展示自己的特長(zhǎng)，彰顯自己的個(gè)性，更談不上什么創(chuàng)新了。心情筆記其實(shí)就是傳統(tǒng)日記的進(jìn)一步發(fā)展。它形似日記而又不同于日記。其特點(diǎn)就是在傳統(tǒng)日記的基礎(chǔ)上，添加一些內(nèi)容，變換一下形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、時(shí)間多少和當(dāng)天的心情狀況，頁(yè)面上可以精心設(shè)計(jì)，也可以簡(jiǎn)單勾勒；形式上可以文字?jǐn)⑹?，也可以?jiǎn)圖表示；內(nèi)容上可以側(cè)重于寫作，也可以側(cè)重于積累。這樣集知識(shí)性、

5、趣味性、靈活性、實(shí)用性于一體，學(xué)生自然就樂于接受了。心情筆記的內(nèi)容，主要有：今日心情、見聞感受、日積月累。1、今日心情主要記錄學(xué)生當(dāng)天的心情狀況。可用文字說明，如一個(gè)詞、一句話或者一段話，也可用簡(jiǎn)圖表示自己的喜怒哀樂。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和時(shí)間，自由選擇合適的形式來表現(xiàn)自己的心情狀況，記錄自己的心理歷程。2、見聞感受中學(xué)生有許多美好的愿望、浪漫的遐想，有獨(dú)立意識(shí)，有對(duì)外部事物的贊美和批判，“見聞感受”主要記錄學(xué)生的所見所聞所思所感。既可以記人敘事，也可以寫景狀物；既可以發(fā)表自己的看法，也可以抒發(fā)自己的情感，還可以向老師、父母、朋友傾訴自己的心里話在這里，沒有任何寫作方面的限制，學(xué)生可以放開手腳

6、、無拘無束的寫作，還可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情隨心所欲的表達(dá)，即使心中有什么委屈，你也可以在自己的這塊“地”里盡情發(fā)泄，一吐為快。當(dāng)然如果有什么值得高興的事，學(xué)生也可以把它寫下來，和朋友共同分享。通過這一塊的寫作練筆，讓學(xué)生逐步懂得“一個(gè)人能用語言表達(dá)自己的思想感情，是一件多么幸福的事”，使他們認(rèn)識(shí)到寫作就是“我手寫我心”，是心靈的寫真。3、日積月累寫作能力低的根本原因，在于“無話可說”，也就是沒有材料，沒有內(nèi)容，沒有激情。俗話說“巧婦難為無米之炊”， 最大的寫作難題莫過于素材的缺乏。要將文章寫好，一定要言之有物，而這個(gè)“物”不是從天上掉下來的，要靠平時(shí)對(duì)語言、對(duì)知識(shí)、對(duì)生活的積累。只有有了這個(gè)物質(zhì)基

7、礎(chǔ)，學(xué)生作文才能思之有據(jù)，言之有物，寫之有序。在教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生廣開渠道，涉獵方方面面的知識(shí)，多讀，多聽，多看，多說，充分利用各種有效的方式，豐富學(xué)生的思想，開闊學(xué)生的視野，激活學(xué)生的寫作語言，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣和寫作熱情。如果說前面的見聞感受是寫作練筆的話，那么這一塊就是閱讀中的積累了。這里積累的范圍也很廣泛：麗詞佳句、名言警句、俗語諺語歇后語；經(jīng)典語言、精彩段落、唐詩(shī)宋詞廣告詞?？梢哉f生活中的，學(xué)習(xí)上的，無所不包，無所不容。積累的方法很多，多觀察、多讀等都是積累的重要途徑。生活處處都有語文的蹤跡。只要你留心觀察周圍的人、事、景、物，做生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中可寫的太多太多，可積

8、累的也太多太多。讀書，是知識(shí)的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過的知識(shí)，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的感情，豐富了他們的語言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，積累令一股股山泉，匯成了小溪；一條條小溪，匯成了江河；一條條江河，匯成了海洋。聚沙成塔，積少成多，積累的東西多了，寫起文章來自然就有話可說了。興致來了的時(shí)候，還可以以“移花接木”之功，將積累的東西信手拈來，巧妙運(yùn)用，文章自然會(huì)增色不少。在心情筆記的寫作過程中，學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛好、時(shí)間和需要，精心

9、設(shè)計(jì)頁(yè)面，更換欄目名稱，增設(shè)有關(guān)內(nèi)容，使自己的筆記本更具知識(shí)性、可讀性、實(shí)用性和收藏價(jià)值。多年以后，當(dāng)學(xué)生打開這些塵封已久的筆記本，偶爾看到自己的日記，也許還會(huì)勾起一些美好的回憶。這時(shí)的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這不僅僅是一個(gè)筆記本，還是一部歷史，一部記錄著自己心理歷程的檔案材料。這時(shí)的筆記本也就成了學(xué)生的一筆寶貴的財(cái)富。 心情筆記將閱讀和寫作融為一體，在給學(xué)生的積累與練筆提供方便的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力。如果學(xué)生能夠每天堅(jiān)持做下去，看的書多，積累的東西自然也就不少，知識(shí)當(dāng)然就豐富一些，理解起來也就更容易一些，寫起作文來也就揮灑自如了。長(zhǎng)此以往，無庸置疑，學(xué)生的語文綜合能力一定能夠大大提高。心情筆記在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也起著不可小視的作用。它為學(xué)生開辟了一片屬于自己的沃土。在這塊“自留地”里，學(xué)生是它真正的主人。他可以利用空閑時(shí)間在這里精耕細(xì)作，展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，同時(shí)在精心設(shè)計(jì)的過程中得到美的熏陶。心情筆記也架起了學(xué)生與老師之間溝通的橋梁。在這里，學(xué)生有什么心里話可以盡情地向老師傾訴，有什么建議可以大膽的向老師提出，有什么情況可以如實(shí)的向老師反映。如果老師能夠抽出一點(diǎn)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生筆記做點(diǎn)真誠(chéng)的回復(fù)，學(xué)生也就更樂意與你交流。這更能得到學(xué)生的信任，縮短師生之間的距離。這樣，老師可以通過學(xué)生的心情筆記了解班級(jí)的許多事