1、18牛和鵝【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“謂、扳、拳”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摸、甚、跪”等 14個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。（德育目標(biāo)）體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)童年的快樂(lè)、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)。明白要站在正確的角度看事物。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】 兩課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)本課的生字詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和

2、鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文牛和鵝，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板書(shū)：18牛和鵝)【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文，探究學(xué)習(xí)的愿望?！慷⒊踝x課文，整體感知（一）學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，把課文讀通順。生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢(xún)問(wèn)的生字。（如： 扳、拳、怖）（二）檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀1、（課件出示，指名開(kāi)火車(chē)讀）2、男女生賽讀3、指讀象聲詞4、指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)（三）請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？（記敘我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。）（四）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主

3、要寫(xiě)了一件什么事？你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？（先寫(xiě)我們對(duì)身軀龐大的牛一點(diǎn)不害怕，甚至還去欺負(fù)它；對(duì)小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫(xiě)金奎叔對(duì)付老雄鵝。寫(xiě)金奎叔根本不怕鵝， 且輕松地對(duì)付鵝的過(guò)程。最后寫(xiě)了我聽(tīng)了金奎叔的話(huà)以后，轉(zhuǎn)變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度，從中也明白了道理。）【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文主要內(nèi)容，根據(jù)課文主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)層次?！咳?、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”“捶”的部首都是提手旁； “謂猥”是形近字。（二）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐

4、”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！克摹⑼卣寡由?，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識(shí)，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。體會(huì)童

5、年的快樂(lè)、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)寫(xiě)？課文主要寫(xiě)了一件什么事？ (先寫(xiě)接著寫(xiě)最后寫(xiě)）（課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)由于聽(tīng)信了他人的話(huà)，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫(xiě)在回家的路上我們被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫(xiě)“我”記著金奎叔的話(huà)，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牛和鵝。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到溫故知新的效果?！慷⑵纷x課文，感知品味（一）學(xué)習(xí) 14 自然段。牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）為什么？（因?yàn)榕５难劬慈?，覺(jué)得人

6、比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。）（板書(shū)：從牛的眼睛看人：覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看人：覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。）“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的？小組交流。對(duì)牛：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書(shū)：對(duì)牛-欺負(fù)）對(duì)鵝：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子（板書(shū)：對(duì)鵝-害怕）找出“我們”對(duì)待牛的動(dòng)詞，并打上三角符號(hào)。（拍、摸、觸、扳、騎、捶）（二）學(xué)習(xí) 512 自然段。哪些句子可以看出“我”怕鵝？（我們馬上都不說(shuō)話(huà)了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。）（板書(shū)：

7、逃跑）（我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么， 當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”）（板書(shū)：被鵝咬住呼救）這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來(lái)形容？（狼狽不堪）指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心理。從哪些句子能看出鵝的神氣？畫(huà)一畫(huà)。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上， 一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭， 它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭摇Ｎ規(guī)缀醣凰系沽艘驗(yàn)楫?dāng)時(shí)

8、我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導(dǎo)朗讀：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。破折號(hào)的作用有以下幾種：.表示解釋說(shuō)明.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng).表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折.用在副標(biāo)題前 “我?guī)缀醣凰系沽艘驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)和它一樣高呢！”是第幾種？這時(shí)，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝（落荒而逃）學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀

9、。指導(dǎo)朗讀：讀出金奎叔叔的強(qiáng)悍?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”對(duì)鵝鵝對(duì)“我”的態(tài)度。】（三）學(xué)習(xí) 1315 自然段。金奎叔對(duì)我講的話(huà)使我對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化 ?這次你又有了什么新的體會(huì)?它雖然把我們看得比它小 ,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎？ (在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說(shuō)不管別人怎么看待我們的 ,只要我們能夠正確地、全面地看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確的認(rèn)識(shí)生活。（板書(shū)：在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！）我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。盡管它把我們看

10、得比它大。 2.直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢 ?(告訴我們看待事物的方法要換個(gè)角度去看事情。（板書(shū):角度不同結(jié)果不同)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)研讀金奎叔叔的話(huà)，在朗讀中感悟人的確很強(qiáng)，鵝的命運(yùn)由人主宰。】三、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言讀故事,想辦法。有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣(mài)傘的，她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會(huì)為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?；天一放?她又會(huì)為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u(mài)不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒(méi)有一天開(kāi)心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她從此以

11、后,老太太天天都是樂(lè)呵呵的,身體自然健康起來(lái)了。你知道哲學(xué)家說(shuō)了什么神奇的話(huà),竟然讓她恢復(fù)了健康?(你為什么不換個(gè)角度來(lái)想呢？天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u(mài)傘的生意好了；天一放晴 ,你就為兒子高興 ,因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?四、回顧課文，總結(jié)升華生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問(wèn)題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)課內(nèi)知識(shí)的拓展延伸，加深學(xué)生對(duì)道理的理解?！课?、布置作業(yè)、課外拓展作業(yè)設(shè)計(jì)我們采用課外推薦閱讀：兩個(gè)農(nóng)夫、 牛鵝換眼兩篇文章，并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩(shī)句、成語(yǔ)等，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)積累的習(xí)慣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】18牛和鵝角度不同結(jié)果不同從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：覺(jué)得人比牛大，覺(jué)得人比鵝小，我們比它強(qiáng)！所以牛是怕人的。所以鵝不怕人。