1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)老師考試總結(jié)與反思考試已經(jīng)過(guò)去了,老師和學(xué)生一樣,需要做一個(gè)規(guī)劃,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。下面是WTT為大家整理的關(guān)于老師考試總結(jié)與反思，假如喜歡可以分享給身邊的朋友喔!老師考試總結(jié)與反思1學(xué)校的期中考試剛剛過(guò)去，總結(jié)這兩個(gè)月的失誤有：一沒有從總體把握教學(xué)，即抓錯(cuò)了方向，側(cè)重于上游學(xué)生，對(duì)于中游和下由關(guān)注少，以致于此次考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)了斷層。二對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但是執(zhí)行起來(lái)松懈了，聽寫次數(shù)少，找學(xué)生談心次數(shù)少。三課堂有點(diǎn)亂，對(duì)于處理淘氣違紀(jì)學(xué)生經(jīng)歷少，影響班級(jí)教學(xué)效果。今后努力方向：一經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的與學(xué)生相

2、處，漸漸與學(xué)生熟悉了，一開場(chǎng)是沒有教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于自己的教學(xué)才能有點(diǎn)不自信，所以害怕把學(xué)習(xí)好的教的不好，今后要重點(diǎn)關(guān)注中下游，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。二一追到底，加強(qiáng)作業(yè)檢查，課堂提問，課上聽寫力度，讓學(xué)生緊張起來(lái)，重視起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，腦子轉(zhuǎn)起來(lái)，手動(dòng)起來(lái)，口動(dòng)起來(lái)，心動(dòng)起來(lái)。三抓課堂45分鐘。向課堂要效率。該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲，絕不馬馬虎虎，讓學(xué)生認(rèn)為自己好欺負(fù)，好糊弄。四多學(xué)習(xí)老老師，討教教學(xué)方法，檢查方式，把控課堂紀(jì)律，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。老師考試總結(jié)與反思2隨著孩子們的反思，我也在反思。水有，樹有根，一切皆有原因，這次期中考試結(jié)果大大出乎我的意料終究是什么原因呢我漸漸平息自己的情緒，讓思緒漸漸沉淀。經(jīng)

3、過(guò)一天一夜的整理，我想問題可能出如今以下幾個(gè)方面：1、根底訓(xùn)練不夠扎實(shí)。考試中的題目大多是我們練習(xí)過(guò)的，但是可能練習(xí)的次數(shù)不夠。小孩子的記憶就是這樣，需要屢次的反復(fù)才能到達(dá)再現(xiàn)的效果。我們上課在校的時(shí)間很少，又不能太多占用孩子們的休息時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)那些在家可以過(guò)問或者輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)的孩子成績(jī)更穩(wěn)定、更突出一些?？墒沁@在我們農(nóng)村是難以改變的事實(shí)。有些家長(zhǎng)沒時(shí)間，有些家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)。其實(shí)，只要家長(zhǎng)不時(shí)多說(shuō)幾句“聽老師的話”，多問幾次“作業(yè)寫完了嗎”也是會(huì)有效果的。假設(shè)將孩子的教育完全交給老師，我覺得是不可取的，是失敗的。假設(shè)能使家庭輔導(dǎo)和學(xué)校教育有機(jī)統(tǒng)一，那么教育效果應(yīng)該是最好的。2、良好學(xué)風(fēng)沒有形成

4、。我們的孩子只有二年級(jí)，八，九歲，對(duì)于學(xué)習(xí)的目的可能一無(wú)所知，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣可能很難提起，對(duì)學(xué)習(xí)的方法更是摸不著門道。多年來(lái)，我一直秉承著學(xué)生學(xué)習(xí)比學(xué)生知識(shí)更重要的理念，這種理念可能使學(xué)生終身受益，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)見成績(jī)可能會(huì)比擬慢，比擬晚。是花就一定會(huì)開放，每一種花開的時(shí)間不同，每一種花的精彩不同，作為小學(xué)教育者和小孩子的家長(zhǎng)，我們一定要有靜待花開的耐心，在充滿希望的世界里不變地守望。3、學(xué)生自我調(diào)控力差。本次期中考試，是六校聯(lián)考，監(jiān)考老師互換。如今的孩子不知從什么時(shí)候起，變得眼里心里只有自己的老師，面對(duì)生疏的監(jiān)考老師竟然沒有我小時(shí)候的畏懼，加之他們可能還不理解考試的性質(zhì)，所以大多數(shù)孩子答題不用心

5、，答完不檢查，有的說(shuō)話、有的畫畫、有的玩玩具。更有甚者，題沒答完就玩。有個(gè)孩子平時(shí)都是90分的，這次竟然只有37分。我去監(jiān)考的那個(gè)班級(jí)，恰巧有我朋友的一個(gè)孩子，她破天荒的得到雙百分，她媽媽給我打 ，快樂得不得了。我想，這與我監(jiān)考時(shí)嚴(yán)格管理，不許他們偷懶溜號(hào)有很大關(guān)系。然而，大多數(shù)監(jiān)考老師可能不會(huì)和我想的一樣，怕管得太嚴(yán)引起其班主任不滿。4、老師輔導(dǎo)力度不夠。本次考試間隔 第一次月考一個(gè)月，那次月考的成績(jī)還歷歷在目。短短一個(gè)月時(shí)間，產(chǎn)生如此差距，我想和我的“不正經(jīng)上班”有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。這個(gè)月，我作為新民市小學(xué)語(yǔ)文老師代表積極準(zhǔn)備和參加了沈陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽，大概有七天出去學(xué)習(xí)、試教、比

6、賽。把剛剛二年級(jí)的孩子扔下七天啊!即使我上班了，有時(shí)也要分一局部精力去備賽。孩子們那么小，學(xué)習(xí)習(xí)慣和才能都還沒有成型，我這樣勢(shì)必影響他們的學(xué)習(xí)盡頭，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛。有得必有失吧，我的比賽獲得了可人的成績(jī)，卻讓孩子們的家長(zhǎng)絕望了。這次參賽我收獲的不僅是獎(jiǎng)勵(lì)，還有教學(xué)理念和方法的更新，我想最終受益人應(yīng)該還是我們的孩子。細(xì)細(xì)想來(lái)，就是我為孩子做得還不夠多，不夠好。所以，首先我要認(rèn)清成績(jī)和缺乏，找準(zhǔn)努力的切入點(diǎn)和方向。孩子們，只要你們肯努力，只要你們肯聽話，家長(zhǎng)們只要你們肯相信，只要你們肯配合，風(fēng)雨后，彩虹下，我們一起欣賞盛開的百花!老師考試總結(jié)與反思3繁忙的期中考試完畢了，回憶自己這一階段的教學(xué)

7、工作感觸頗深。作為一名年輕老師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的缺乏，讓自己盡快的成熟起來(lái)，讓學(xué)校指導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。首先我對(duì)這兩個(gè)班的成績(jī)做一個(gè)整體分析p ：與期末考試比照，我們這兩個(gè)文科重點(diǎn)班縮小了與實(shí)驗(yàn)班的差距，由原來(lái)的40分縮到30分，這是一個(gè)大的進(jìn)步，但同時(shí)也存在很多問題：第一學(xué)生之間的差距很明顯，尤其是學(xué)生單科數(shù)學(xué)弱的很多，這點(diǎn)在十一班更明顯。我今后的重點(diǎn)工作是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)成為有效分?jǐn)?shù)，尤其是前20名很重要。通過(guò)這次考試，既讓我深化認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程?？荚囀菍?duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)老師教

8、學(xué)工作的考核，作為十一班，十二班的數(shù)學(xué)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、從自身角度考慮本人參加工作年歲并不長(zhǎng)，心里對(duì)教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在理論中不斷進(jìn)步與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)歷較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的缺乏認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的方法也不是很實(shí)效。這是自己主要的缺乏。作為年輕老師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要嚴(yán)密與高考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析p 和解決問題的才能，在教學(xué)理論中不端的進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。二、從學(xué)生角度考

9、慮學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為老師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生開展的，也不利于老師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。老師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)展的相關(guān)工作。深化班級(jí)深化學(xué)生，理解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。這兩個(gè)班級(jí)雖然為文科重點(diǎn)班，但階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在穩(wěn)固自己根底的根底上進(jìn)步自己。一開場(chǎng)這種工作開展的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，漸漸的隨著自己對(duì)學(xué)生理解的深化，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。兩個(gè)班大局部同學(xué)都可

10、以積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時(shí)間一長(zhǎng)他自己也認(rèn)識(shí)到自己的缺乏了，到最后也能主動(dòng)去問老師題了，總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為老師要想讓課堂效率進(jìn)步就必需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵(lì)，一聲親切的關(guān)心都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的缺乏從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的缺乏，只有通過(guò)學(xué)生的缺乏來(lái)改良自己的缺乏，改良教學(xué)方法理解學(xué)生分析p 學(xué)生，最后才能到達(dá)共同進(jìn)步

11、。三、從試題角度考慮這次考試難度適中，但也有多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的穩(wěn)固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生閱讀才能的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對(duì)這種訓(xùn)練不夠，以后要加強(qiáng)這方面的催促。針對(duì)考試出現(xiàn)的問題，與同學(xué)們一起做的分析p ，今后我在以下四方面加強(qiáng)：一、注重題型的分類總結(jié)很多學(xué)生都覺得自己在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽講，而且都能聽懂。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會(huì)，老師講的似乎都用不上。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我認(rèn)為主要原因就在于很多學(xué)生都沒有自主地進(jìn)展題型的分類總結(jié)。課堂上也就是記筆記

12、，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫就行了。到底什么是題型分類呢?舉一個(gè)例子：在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中，比擬重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢?實(shí)際上，很多學(xué)生都沒有這樣的意識(shí)，覺得函數(shù)就是函數(shù)，沒有其他的。假如有了題型的分類總結(jié)，在平時(shí)的解題過(guò)程中，我們就可以根據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問題的解法。這樣考慮問題的速度就很快了;而且有了題型意識(shí)，整個(gè)題目的解法體系我們也就熟悉了，從而做題速度也快了很多。二、多看題、多體會(huì)在第一步的根底上，我們就可以進(jìn)展第二步。有了題型概念以后，我們?cè)谄綍r(shí)就可以多看一些題，體會(huì)題型的作用。比方說(shuō)

13、：高三文科高考中經(jīng)常考的立體幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計(jì)算。我們假如首先通過(guò)老師的講解以及自己的總結(jié)，理解了這些題型。我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中，可以找出大量的立體幾何問題，看一下這些問題是否屬于我們學(xué)的這些類型。假如是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，假如不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們就能對(duì)題型有更加深化地理解。但實(shí)際上，很多高三的學(xué)生都是在大量地做題，進(jìn)入題海戰(zhàn)，付出了大量的時(shí)間，卻沒有一點(diǎn)效果。三、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)有了足夠的題型總結(jié)以后，在應(yīng)試中是否就能得到高分呢這也是不一定的。這樣的學(xué)生實(shí)際上也很多見。其原因在于，很多學(xué)生對(duì)很多題型都很熟悉，但

14、是卻沒有注意其易錯(cuò)點(diǎn)。數(shù)學(xué)題要想做得好，必需要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有很多題型含有很多的易錯(cuò)點(diǎn)，假如在平時(shí)的訓(xùn)練中，沒有重視、總結(jié)，那很難做出準(zhǔn)確的答案。比方數(shù)列求和中的錯(cuò)位相減、分式不等式解法、對(duì)數(shù)不等式等等，都含有易錯(cuò)點(diǎn)，假如你從沒有重視過(guò)這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會(huì)，但是卻無(wú)法做出準(zhǔn)確答案。四、應(yīng)試技巧很多學(xué)生都覺得應(yīng)試沒有技巧。其實(shí)不然，如今的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律，有時(shí)就是在選擇題中出現(xiàn)了難題，而你卻在該題上花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致后面的題連看的時(shí)間都沒有。很多文科學(xué)生感覺數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好，就放棄。這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的。如今的高考題中，有

15、些學(xué)生放棄的問題，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。比方說(shuō)：解析幾何、導(dǎo)數(shù)。這兩個(gè)問題雖然學(xué)的時(shí)候根本知識(shí)點(diǎn)極其散亂、練習(xí)題的運(yùn)算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比擬固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無(wú)非就是聯(lián)立、韋達(dá)定理。所以，要想把數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步，必需要求我們改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，強(qiáng)化自己的課堂聽課效率，注重自我的知識(shí)總結(jié)，訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時(shí)總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)與應(yīng)試技巧，這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)才能逐漸地提升，同時(shí)也為我們學(xué)習(xí)別的科目提供了一個(gè)好的方法。最后，最為一名年輕的老師，我虛心承受指導(dǎo)和老師的教誨，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中獲得優(yōu)異的成績(jī)!老師考試總結(jié)與反思4期中考試過(guò)去

16、了，班級(jí)學(xué)生總的來(lái)說(shuō)獲得了一些進(jìn)步，主要得益于以下幾點(diǎn)：一、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練;平時(shí)在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤，讓學(xué)生多跟讀，模擬，并經(jīng)常舉行語(yǔ)音模擬比賽，對(duì)于每單元的聽力課，每次都認(rèn)真上，平時(shí)在課堂上盡量多說(shuō)口語(yǔ)，學(xué)生們也由剛開場(chǎng)的排擠到如今根本適應(yīng)我課堂上說(shuō)英語(yǔ)了!二、增加口語(yǔ)練習(xí)，在一切以分?jǐn)?shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下，我認(rèn)為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且效果不好，為此我根據(jù)班級(jí)英語(yǔ)根底極度薄弱的現(xiàn)實(shí)，訓(xùn)練學(xué)生兩兩對(duì)話，把學(xué)生一些熟悉的口語(yǔ)，讓學(xué)生練習(xí)一分鐘的對(duì)話練習(xí)!并舉行課堂一分鐘的小演講來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。三、重視題型專練;七年級(jí)的孩子進(jìn)入初中有很多不適應(yīng)，尤其是英語(yǔ)題

17、型的增多與難度加大，讓他們無(wú)所適從，針對(duì)此，我在考前經(jīng)常進(jìn)展每一種題型的專項(xiàng)練習(xí)，尤其是單項(xiàng)選擇與閱讀理解，進(jìn)步了學(xué)生的做題速度與正確率。四、盡量讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課;要想讓英語(yǔ)這門課與老師得到學(xué)生的喜歡，真不那么容易，很多學(xué)生小學(xué)的時(shí)候?qū)W不會(huì)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)極容易產(chǎn)生厭煩心理，我經(jīng)常在班級(jí)舉行活動(dòng)，譬如英語(yǔ)小游戲，課前一分鐘小演講，猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，平時(shí)上課盡量用課件上!五、與學(xué)生保持良好關(guān)系;假如學(xué)生不喜歡一位老師，很可能就討厭這門課，我平時(shí)在上課時(shí)，以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)為主，尤其是成績(jī)不好的同學(xué)，經(jīng)常在班級(jí)加以表?yè)P(yáng)，我班有兩個(gè)女生之前英語(yǔ)根底很不好，經(jīng)常自卑，如今英語(yǔ)課堂上經(jīng)常問問題，這次期中考試英語(yǔ)也獲得

18、了很大進(jìn)步。六、堅(jiān)持自我反思;這學(xué)期我每天上完課都及時(shí)反思自己的課堂，其中只上過(guò)一節(jié)讓自己很滿意的練習(xí)課，到如今還記憶猶新，那節(jié)課上，學(xué)生笑聲不斷，90%以上的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，很可惜到目前為止，只上過(guò)這一節(jié)比擬滿意的英語(yǔ)課。七、做好考試分析p ;針對(duì)這兩次考試，我認(rèn)真地做了分析p ，發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，比方學(xué)生的錯(cuò)題，個(gè)別學(xué)生分析p ，然后進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)，就會(huì)讓自己在以后的課堂上有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力很差，就比擬重視，結(jié)果一個(gè)月左右，班級(jí)學(xué)生的聽力進(jìn)步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛，接下來(lái)我準(zhǔn)備重點(diǎn)研究怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文，還有通過(guò)分

19、析p ，知道學(xué)生哪里薄弱，師生應(yīng)該往哪個(gè)方向努力等，可以給自己一個(gè)方向去研究與改良。八、課堂管理很關(guān)鍵;在我之前沒做班主任的時(shí)候，我不知道跟學(xué)生怎么交流，課堂上遇到棘手的問題也不知道怎么解決，如今覺得一節(jié)高效課堂，離不開老師科學(xué)的管理，每個(gè)班級(jí)都有淘氣搗蛋的學(xué)生，如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會(huì)，沒有好的紀(jì)律做保證是不可能的，而我們假如僅僅采用兇巴巴的表情對(duì)他們，又會(huì)讓學(xué)生討厭這門課，討厭老師，所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的!老師考試總結(jié)與反思5我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地完畢。各位老師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)展了分析p 和總結(jié)，找差距，找缺乏，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)展修正和改良。老師要理解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(zhǎng)渴望理解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以理解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排?，F(xiàn)就期中考