1、PAGE PAGE 7運用高校資源 提升附中水平區(qū)政協(xié)教育委員會近年來，基礎教育領域的各項改革不斷深入，靜安充分挖掘教育資源，依托高校力量，創(chuàng)辦了上海戲劇學院附屬高級中學、同濟大學附屬七一中學、復旦大學上海視覺藝術學院附屬高級中學等附中。如何以與高校共同辦學為契機，突出辦學特色，提升辦學水平，擴大品牌效應，實現(xiàn)“讓教育激發(fā)人的生命活力”的教育理想，正是靜安精品教育需要進一步探索的課題。為此，靜安區(qū)政協(xié)教育專委會于2月下旬制定專題調研方案及調研提綱，先后走訪了上述調研學校，以及上音附中。召開座談會，收集資料。現(xiàn)將調研情況匯總如下：一、合作現(xiàn)狀及成效2004年以來，在區(qū)政府的大力支持下，靜安區(qū)教育

2、局先后攜手上海戲劇學院、同濟大學和復旦大學上海視覺藝術學院，整合區(qū)域教育資源，將具有八十多年辦學歷史的培進中學更名為上海戲劇學院附屬高級中學、百年老校七一中學更名為同濟大學附屬七一中學、承襲“華山美?！逼放频囊莘蛑袑W更名為復旦大學上海視覺藝術學院附屬高級中學。合作辦學為這些學校的新一輪發(fā)展創(chuàng)造了良好的契機，學校充分依托高校優(yōu)質教育資源，在發(fā)掘自身深厚底蘊、優(yōu)質品牌的基礎上，努力提升學校辦學水平和特色的形成。目前，上戲附中、復旦大學上海視覺藝術學院附屬高級中學的藝術教育特色，以及同濟大學附屬七一中學附中的科技教育特色已逐漸成熟。（一）形成校級領導班子合作協(xié)商工作機制高校與中學合作辦學需要雙方的共

3、同努力。簽約后，高校均有副校長分管附中工作，上戲還派出教授擔任分管藝術教育的副校長。領導層進行合作框架之下具體合作方案的討論，并形成工作班底，明確了各項工作對接的職能部門和負責人。附中領導每學期還出席高校校務領導務虛會，參與各項重大工作的討論。有的還制定了“聯(lián)席會議制”，“聯(lián)席會議”旨在確定辦學方向，協(xié)商解決辦學中包括學校規(guī)劃、特色班規(guī)模與標準、畢業(yè)生去向等重大問題。為加強各附屬學校的管理，共同打造教育品牌，高校分管附中校長等領導還定期或不定期下附中，深入調研，聽取附中的工作匯報，并對附中的發(fā)展提出新的要求，共商學校發(fā)展大計。（二）依托高校教育資源，附中特色班課程教學彰顯特色1、創(chuàng)特色班及特色

4、課程。附中積極依托高校師資創(chuàng)辦特色班，設置特色課程。例如：上戲附中創(chuàng)辦藝術班，藝術班在按國家規(guī)定的高中課程標準的基礎上增設藝術專業(yè)課程。同濟七一附中創(chuàng)辦同濟實驗班，并成為同濟大學“氫能源”項目的基地學校。2、高校教師下附中。高校教師定期為附中學生上課，如上戲附中藝術班設置的戲劇影視表演（含播音主持）、戲劇影視文學、美術基礎三大專業(yè)課程教學，全部由以上海戲劇學院 XE 上海戲劇學院 * MERGEFORMAT 專家、教授為主的高校教師負責，并實行小班化教學。高校教師還不定期為附中學生開設專題講座，實地觀摩附中課堂教學，積極進行教學實踐的交流。3、開放實訓專業(yè)資源。高校也充分開放實訓、專業(yè)資源，為

5、附中學生創(chuàng)設更為有利的學習條件。例如：復旦視覺藝術學院與附中聯(lián)手打造冬令營、夏令營，夏令營活動主要包括參觀大學城、團隊活動及體驗課程，包括攝影、絲網印刷、陶藝、非編等專業(yè)學習，拓寬了學生專業(yè)視野，令學生提前體驗了大學學習生活，對于學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有很大幫助。（三）以特色課程影響力惠及全體學生附中的特色課程教育不僅表現(xiàn)在特色班的課程開設和特色教學上，更重要的是利用特色課程影響和塑造全體學生，開發(fā)心智，激發(fā)潛能，促其成才。例如：上戲附中為非藝術專業(yè)學生設置的以戲劇特色為主的拓展型課程，充分利用藝術師資和藝術教育的新教學模式，在普通班的拓展型課程和研究型課程的設置中注重彰顯戲劇教育特色。面向全體非

6、藝術班學生開設的校本課程有：戲劇工作坊、影視拍攝、電影配音、基礎表演形體、美術設計、昆曲、戲劇文學、音樂欣賞等，還設計以戲劇藝術節(jié)日（非藝術班）展演的形式集體展示成果，讓三分之二的學生有展示和表演的機會。同濟附屬七一附中擴大了德語教學試點班，初高中10個班級近400名學生參加每周2節(jié)德語學習，借助同濟大學資源學校聘請了德籍教師任教，每年與德國漢堡尤利斯萊堡中學進行交流互訪活動。每年組織初三和高二的學生前往同濟大學汽車學院參觀，體驗大學校園濃烈的校園氛圍，給予學生耳濡目染的體驗式教育。此外，“奇思妙想我能行”校本課程以主題探究引領，綜合多門學科知識，開展綜合性、創(chuàng)造性、趣味性、實踐性的探究活動。

7、復旦視覺藝術學院所承辦各類文化藝術活動，基本對附中學生全面開放。在合作辦學中受益的已經遠不止于美術高中學生，學校其它美術專業(yè)及美術衍生類專業(yè)學生都成為復旦視覺資源開放的受益者。（四）為所屬高校以及其他高校輸送了人才，教育質量辦學水平得到提高在高校與附中的共同努力下，附中發(fā)展勢頭良好，管理水平和教學質量穩(wěn)步提升,培養(yǎng)了一大批文化基礎扎實、才華出眾的優(yōu)秀學生，例如：上戲附中從2007屆首屆藝術班學生畢業(yè)至今，藝術班學生的本科達線率每年都在95%以上，且有75%以上的學生考入藝術院校及綜合性大學的藝術專業(yè)。2009-2011年三年中，同濟附屬七一中學20多名優(yōu)秀畢業(yè)生被同濟大學錄取。復旦視覺附中合作

8、辦學僅兩年就為復旦視覺輸送了20位優(yōu)秀畢業(yè)生。同時，學校也以鮮明的辦學特色和良好的辦學質量，贏得了社會的肯定和贊譽。上戲附中、同濟附屬七一中學分別被評為靜安區(qū)實驗性示范性高中。2010年同濟附屬七一中學被評為上海市科技教育特色示范學校。附中還依托高校感召力獲得了更為廣闊的平臺。例如：2011年11月由復旦視覺藝術學院主辦了全國藝術特色中學校長論壇，附中成為了首屆論壇的承辦方，全國知名的美術學校在內的五十余所學校的校長共襄盛會，舉行了校際畫展、校長論壇、主題交流等各種活動，提升了附中的形象，為附中打開眼界辦學及促進優(yōu)質辦學助推注力。 二、存在問題（一）特色生源尚需保護目前上戲附中、復旦視覺附中以

9、藝術特色面向全市招生，學校希望招收到文化課成績相對優(yōu)秀，同時專業(yè)發(fā)展前景好的學生。但是部分具有藝術天分，專業(yè)發(fā)展前景優(yōu)秀的學生，由于文化課成績略低而被擋在校門外；近五年，同濟附屬七一中學的高中每一屆學生中，學生申請到國家專利累計達300多項，但因高考成績稍低于一本線而與自己心儀的大學失之交臂，令人惋惜。（二）特色專業(yè)教師數量尚有欠缺，專業(yè)指導力度尚需加強附中特色要進一步發(fā)展，需要有足夠的專業(yè)師資的支撐。目前附中的特色專業(yè)教師數量不足，例如同濟實驗班的特色建設、特色課程的開發(fā)、對特長學生的專業(yè)指導等力度不夠，需要進一步整合高校資源予以加強。（三）合作經費尚有不足附中與高校的合作需要一定的經費投入

10、，用于專家的講課和科研指導，用于特長學生的專業(yè)指導，用于雙方的交流研討等方面。據悉目前除上戲附中有專項經費投入，其他兩所附中沒有專項投入。三、對策建議（一）出臺特殊政策，保護和吸引優(yōu)秀特色生源在附中進一步以自身的辦學聲譽吸引文化成績優(yōu)秀學生報考的同時，市區(qū)教育行政部門需根據附中的辦學特色，在招生政策尤其在對待具有藝術、科技天賦且有專業(yè)發(fā)展?jié)撃艿膶W生的文化成績上，適當考慮降分錄取，以防止優(yōu)秀藝術、科技特色生源的流失。同時，高校需對附中優(yōu)秀畢業(yè)生報考大學給予一定優(yōu)惠，以吸引優(yōu)秀初中生報考附中。例如：復旦視覺藝術學院給附中校長推優(yōu)名額從開始的5-6人，到目前的不計人數直推優(yōu)秀學生，2011年附中在內

11、部甄選基礎上推選45位學生參加推優(yōu)考，超過其他學校推優(yōu)總數；且復旦視覺藝術學院還根據逸夫辦學特色，為附中量身定制優(yōu)惠方案：凡在“星光計劃”（上海市中等職業(yè)學校最高級別技能比賽）獲全能獎的學生，報考復旦視覺藝術學院，只需達到本科最低投檔分即可錄取，并享受英語學科小分標準降5分的優(yōu)惠。（二）加強特色專業(yè)師資隊伍建設首先，要進一步整合高校師資隊伍。加大高校師資下附中教學指導的力度，將高校本科生、研究生下附中指導列為畢業(yè)實習項目，并走向制度化。其次，附中要立足師資的自培。面對全體教師開展學校特色教育，普及相關專業(yè)知識；要充分發(fā)揮附中已有的特色專業(yè)教師的潛能，為其搭建施展才能的平臺，在教學實踐中充分發(fā)揮

12、其骨干作用；引進優(yōu)質特色教育專業(yè)師資，充實附中教育力量。其三，高校與附中聯(lián)手培養(yǎng)師資。例如上戲附中正和上海戲劇學院考慮聯(lián)合創(chuàng)辦戲劇教育專業(yè)研究生課程班，打算選擇部分有培養(yǎng)前途的教師到上海戲劇學院進行培訓，在條件成熟的情況下，培訓的教師可以通過相關考試獲得碩士學位，并取得較為深厚的理論知識，將來可以指導附中戲劇教育工作的開展。（三）要進一步擴大高校資源對附中師生的開放附中要進一步依托高校資源為我所用，高校要進一步擴大資源對附中師生的開放，不僅是圖書館、實驗室的開放，還包括學術活動的開放。例如：2012年復旦視覺藝術學院歷史畫研究中心承辦了本埠“視覺記憶”的專題展覽，此展覽學術規(guī)格可謂頂尖，附中美

13、術專業(yè)領導和專業(yè)教師不但受邀參與畫展，并應邀參加專題學術討論。2011年起復旦視覺藝術學院籌建德稻大師樓，重金聘請世界頂尖設計師在大師樓落戶成立工作室，不僅帶教復旦視覺藝術學院優(yōu)秀師生，還每次都專門為附中另設免費名額，參與培訓，在很大程度上提升了附中專業(yè)教師的國際視野。學生層面的參觀訪問則更為頻繁，除了新生入學參觀、畢業(yè)年級的現(xiàn)場招生宣介答疑會等，在校生每年都應邀參加復旦視覺畢業(yè)生作品展等各類展覽，這不但有助于培養(yǎng)學生對復旦視覺的理解和悅納，而且讓學生能走進一流大學，感受大學學習氛圍、融入大學學習生活，（四）教育行政部門要保證專項合作經費的投入為了加強附中與高校的合作，拓展合作的深度和廣度，需要教育行政部門加大專項經費的投入，專項經費可以項目合作的形式下達，用于開發(fā)合作項目，合作項目可有教育教學的研究、師資隊伍的建設、硬件設施的改善，如實驗室、專用教室等的修建等等。 上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出了“