1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 課題：社會(huì)職業(yè)啟蒙教育之“職業(yè)體驗(yàn)和規(guī)劃”初探指導(dǎo)思想： 借助成為“上海市職業(yè)啟蒙和生涯規(guī)劃”課題組成員的契機(jī)，繼續(xù)積極探究和開(kāi)展我校校本職業(yè)啟蒙教育特色活動(dòng)，以學(xué)生體驗(yàn)和規(guī)劃為主目標(biāo)，以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為主載體，進(jìn)行教育體系的制定和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為進(jìn)一步把我校職業(yè)啟蒙教育推向新的高度而努力。開(kāi)題意義：（一）社會(huì)職業(yè)啟蒙教育是社會(huì)發(fā)展的需求大學(xué)生就業(yè)難的原因很多。其中“對(duì)于社會(huì)職業(yè)過(guò)于理想化”也是重要原因之一。由于學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)缺少根本認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備，常常過(guò)于理想化，以致

2、于踏上社會(huì)，發(fā)覺(jué)要從事的社會(huì)職業(yè)和自己想象有太大的差距，就很容易導(dǎo)致就業(yè)危機(jī)。因此讓學(xué)生在就業(yè)前就能夠了解職業(yè)，先期就做好心理準(zhǔn)備，十分重要。而從小學(xué)階段讓孩子走進(jìn)社會(huì)，積累對(duì)社會(huì)職業(yè)的認(rèn)知體驗(yàn)，對(duì)其成長(zhǎng)和社會(huì)就業(yè)就能起到很好的正確引導(dǎo)和幫助。（二）社會(huì)職業(yè)啟蒙教育是教育發(fā)展的需求隨著中國(guó)教育改革的發(fā)展，教育觀和教育內(nèi)容也日新月異，但對(duì)照一些國(guó)家成熟的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)的職業(yè)教育還有較大差距。德國(guó)、美國(guó)等國(guó)家把職業(yè)教育貫穿于幼兒到成人的整個(gè)教育過(guò)程。例如美國(guó)聯(lián)邦教育總署設(shè)定，幼兒園至6年級(jí)是職業(yè)認(rèn)知階段，初中79年級(jí)是職業(yè)定向與探知階段，高中912年級(jí)是職業(yè)準(zhǔn)備階段。英國(guó)也頒布了全國(guó)職業(yè)生涯教育框架，

3、分為自我發(fā)展、生涯探索和生涯管理三大目標(biāo)，在義務(wù)教育階段分階段逐步完成。而中國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域才剛剛起步，在小學(xué)階段更是一個(gè)空白。因此在小學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，是中國(guó)教育改革發(fā)展的需求，是填補(bǔ)和完善職業(yè)教育的重要工作。（三）社會(huì)職業(yè)啟蒙教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需求職業(yè)規(guī)劃教育是一個(gè)系統(tǒng)化、分階段開(kāi)展的過(guò)程，應(yīng)在小學(xué)、初中、高中階段滲透職業(yè)教育內(nèi)容，做好與高等階段職業(yè)教育的銜接，要關(guān)注學(xué)生整個(gè)職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展，使學(xué)生在不斷體驗(yàn)自我潛能的開(kāi)發(fā)過(guò)程中領(lǐng)悟職業(yè)發(fā)展的積極意義，樹(shù)立積極向上的生活觀和正確的自我發(fā)展觀。作為小學(xué)開(kāi)展的社會(huì)職業(yè)教育應(yīng)是職業(yè)規(guī)劃中的基礎(chǔ)教育，是一種“播種”，是教育“啟蒙”，以通過(guò)活動(dòng)使小學(xué)生

4、們對(duì)社會(huì)職業(yè)有初步的認(rèn)知和體驗(yàn)，是學(xué)生為規(guī)避將來(lái)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的一種成長(zhǎng)需求。（四）社會(huì)職業(yè)啟蒙教育是道德糾偏的需求家長(zhǎng)盲目逼迫孩子追求高分?jǐn)?shù)，以期待有個(gè)好工作，一些學(xué)歷低、待遇低、社會(huì)地位低和生活環(huán)境差的職業(yè)，在人們心目中被輕視。其實(shí)這種現(xiàn)象是當(dāng)代道德觀缺失的表現(xiàn)。三百六十行，行行出狀元。正是各行各業(yè)的和諧努力，才讓城市變得更美麗。因此，進(jìn)行社會(huì)職業(yè)啟蒙教育，是在啟蒙階段為學(xué)生“打預(yù)防針”，提高“免疫力”，幫助他們樹(shù)立正確社會(huì)道德價(jià)值觀，能平等尊重每一個(gè)行業(yè)。二開(kāi)題目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的探究，繼續(xù)認(rèn)識(shí)該教育活動(dòng)的必要性。2.通過(guò)對(duì)小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的嘗試，繼續(xù)建構(gòu)和完善適宜的學(xué)校教育體

5、系。3.在活動(dòng)過(guò)程中，建立和逐漸完善小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的活動(dòng)機(jī)制。4.繼續(xù)通過(guò)動(dòng)員家長(zhǎng)，挖掘社會(huì)職業(yè)資源，結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)三位一體教育合力的提高，努力在該領(lǐng)域打造學(xué)校德育新特色和品牌，促進(jìn)辦學(xué)發(fā)展。5.注重認(rèn)知體驗(yàn)的過(guò)程，以社會(huì)實(shí)踐為教育載體，讓孩子走進(jìn)社會(huì)，了解職業(yè)概況和相關(guān)職業(yè)品質(zhì)，以期對(duì)于將來(lái)的成長(zhǎng)和社會(huì)就業(yè)起到正確的引導(dǎo)和幫助。三實(shí)施過(guò)程第一階段階段目標(biāo)（1）對(duì)照職業(yè)啟蒙教育體系分年級(jí)的三級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。（2）挖掘班級(jí)中家長(zhǎng)資源，提供和搭建一個(gè)職業(yè)教育的舞臺(tái)。（3）以實(shí)踐體驗(yàn)為主載體，帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，了解和體驗(yàn)職業(yè)特點(diǎn)。（4）活動(dòng)過(guò)程中結(jié)合調(diào)查、學(xué)科整合、心理輔導(dǎo)、游戲等手段，讓

6、學(xué)生更好體驗(yàn)社會(huì)職業(yè)。（5）累計(jì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的體會(huì)、征文等資料，形成平一校本德育經(jīng)驗(yàn)。并匯編成冊(cè)。（一）學(xué)校課題組探究先行做好示范。1.構(gòu)建學(xué)校職業(yè)啟蒙教育課題組，明確探究任務(wù)。2.學(xué)校課題組開(kāi)展先期探究，完成學(xué)校職業(yè)啟蒙教育“職業(yè)體驗(yàn)和規(guī)劃”三級(jí)目標(biāo)的制定。3.學(xué)校課題組先行設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)方案，為后期學(xué)?；顒?dòng)普及做好示范。（二）向全體教師明確學(xué)校職業(yè)啟蒙教育的課題研究任務(wù)。1.向全校教師進(jìn)行一次課題說(shuō)明和輔導(dǎo)，并明確課題探究方向。（1）上海市成立“中小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育和生涯規(guī)劃的重點(diǎn)課題攻關(guān)項(xiàng)目組”，受社會(huì)關(guān)注。（2）平利一小成為該市級(jí)課題研究掛牌基地，承擔(dān)其中“職業(yè)體驗(yàn)和規(guī)劃”項(xiàng)目的探究

7、。2.進(jìn)行學(xué)校職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)動(dòng)員，并介紹活動(dòng)方法和任務(wù)。3.各班級(jí)醞釀職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)。（1）各班級(jí)對(duì)照體系目標(biāo)進(jìn)行思考。（2）與家長(zhǎng)開(kāi)展溝通，醞釀職業(yè)教育陣地。（三）啟動(dòng)平利一小職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)。1.各班級(jí)設(shè)計(jì)職業(yè)啟蒙教育的活動(dòng)方案。（1）按照自己班級(jí)所處年級(jí)的三級(jí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）參照學(xué)校課題組下發(fā)的方案模式進(jìn)行撰寫(xiě)。2.圍繞活動(dòng)目標(biāo)，先期開(kāi)展好準(zhǔn)備活動(dòng)。如小調(diào)查、小體驗(yàn)、小交流等。（四）平利一小職業(yè)啟蒙教育開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。1.各班帶領(lǐng)學(xué)生走入各自的職業(yè)教育陣地，在家長(zhǎng)的配合下，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。（1）組織好學(xué)生，注重安全教育。（2）各班留下活動(dòng)照片。2.各班活動(dòng)后開(kāi)展相關(guān)延續(xù)活動(dòng)。例如

8、： （1）學(xué)生征文 （2）家長(zhǎng)征文（3）其它有關(guān)資料。3反思和新設(shè)計(jì)。（1）對(duì)照目標(biāo)和過(guò)往活動(dòng)進(jìn)行再思考。（2）再次設(shè)計(jì)一篇新活動(dòng)方案。（五），學(xué)校進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育階段小結(jié)。（1）總結(jié)交流。（2）職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)方案和案例匯編成冊(cè)。（3）醞釀下一階段職業(yè)啟蒙教育新活動(dòng)方案。第二階段繼續(xù)累積活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)實(shí)施教育活動(dòng)?；I劃出編社會(huì)職業(yè)啟蒙教育三本書(shū)：家長(zhǎng)篇、學(xué)生篇和教師篇。第三階段書(shū)籍文稿審閱書(shū)籍出版召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)會(huì)，展示成果。備注說(shuō)明：第二階段和第三階段參照市課題計(jì)劃步驟。附二篇文章，一篇是初期學(xué)校實(shí)施的成果；另一篇是目前實(shí)施的階段性成果。4、她們寧可做一時(shí)的女王，不愿一世的平庸。5、男人

9、插足叫牛逼，女人插足叫小三。6、你要成佛成仙，我跟你去，你要下十八層地獄，我也跟你去。你要投胎，我不答應(yīng)！7、忘川之畔，與君長(zhǎng)相憩，爛泥之中，與君發(fā)相纏。寸心無(wú)可表，唯有魂一縷。燃起靈犀一爐，枯骨生出曼陀羅。8、如果還有機(jī)會(huì)的話，我一定會(huì)讓你回到我的身邊，我不想讓你和別人結(jié)婚。9、每個(gè)人心里都有脆弱的一面，如果放大這種脆弱的話，沒(méi)人想活。10、我做了一個(gè)很偉大的決定，看你這么可憐，又沒(méi)有朋友，我們做朋友吧！11、我不該只是等待，我應(yīng)該去尋找。12、哪怕再花上七十年，七百年，我想我肯定會(huì)找到他！13、惡鬼：你敢打我！夏冬青：你都要吃我了，我還不能打你??！14、人活著就會(huì)失去，你失去的不會(huì)再來(lái)，你

10、爭(zhēng)取的永遠(yuǎn)都會(huì)失去！15、阿茶：我可以讓你抵抗時(shí)間的侵襲。彈琴盲人：那我是不是也就失去了時(shí)間？16、孔明燈真的很漂亮，就像是星星流過(guò)天河的聲音。17、冥王阿茶：想早點(diǎn)見(jiàn)到我嗎？冬青：不用了吧，順其自然。18、我媽把我生得太倉(cāng)促了，我又控制不了。19、神，生于人心，死于人性。請(qǐng)垂憐于我吧，讓我再次眷顧，深愛(ài)的你們。20、人天生心欲做惡，意志薄弱，神便說(shuō)，人須為自己的罪負(fù)責(zé)，因?yàn)樗毁x予了自由的意志，而真心悔罪者，神便從他的身上把罪除去。21、我們從虛空中來(lái)，每個(gè)人都抱著善與惡，有人升入天堂，有人墮入地獄，在無(wú)邊的業(yè)火中，我想起你，想起從前，我們?cè)?jīng)離得那么近。22、你們天人總是一廂情愿，總以為世

11、人應(yīng)該微笑著，那不是很殘酷，沒(méi)有人愿意。23、你有沒(méi)有過(guò)這樣的東西，沾染過(guò)你的體溫，聆聽(tīng)過(guò)你的心事，它們得到愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。你有沒(méi)有丟棄過(guò)這樣的東西，它們?cè)诤诎档慕锹?，想念著你。即使粉身碎骨，即使已過(guò)經(jīng)年，終有一天，思念，會(huì)把它們帶到你的身邊。24、很久很久以前，有一種生物，學(xué)會(huì)了用兩足站立，嘗試著邁開(kāi)雙腿。自此，他們就踏上了旅途，那是被時(shí)間驅(qū)趕著，永無(wú)止境的旅途25、我借著愛(ài)的輕翼，飛過(guò)園墻，磚石的墻垣，不能把愛(ài)情阻隔，甚至，死亡。26、你這雙眼睛，我給你的。27、他的命是我的，你想要，不給你。28、誕生于想象之中，流傳于口舌之上，欲望，永遠(yuǎn)存在，生生不息。29、我，還會(huì)回來(lái)的。30、人活著就會(huì)失去。你失去的不會(huì)再來(lái)，你爭(zhēng)取的永遠(yuǎn)都會(huì)失去。31、死亡與夜色為友，揭開(kāi)了黃泉的一角，寄予這生命，時(shí)機(jī)一到，他便降臨到你身邊。32、就為了這么一點(diǎn)點(diǎn)的美麗，她們可以放棄友情，親情，愛(ài)情這就是，所謂的TM的人性#世界臟到羞恥，誰(shuí)有資格說(shuō)難過(guò)。創(chuàng)傷，也是一種成熟的象征。你知道被迷惑，說(shuō)明你尚且清醒，當(dāng)你不知道迷惑時(shí)，才是最可憐的?？裢娜擞芯?，自卑的人沒(méi)法救。傷害別