1、第21課 三大發(fā)明的進步與傳播執(zhí)教教師：蔡建芳上課時間：2012年12月11日 學習目標1 通過學習“活字印刷術”一目內容，知道由雕版印刷術到活字印刷術的進步，理解 畢昇發(fā)明的活字印刷術是印刷術的重大突破，學習發(fā)明者永不滿足、 積極探索的精神，知道印刷術的傳播對世界文化的貢獻，學會依據教材內容分析歷史事件的相互影響的能力。2通過學習“指南針”一目內容，知道指南針的發(fā)展進步，學習沈括一絲不茍、嚴謹治學的科學態(tài)度，理解指南針與兩宋經濟之間的關系；學會運用年表、表格形式，歸納整理重要歷史事件的能力。3通過學習“霹靂炮和突火槍”一目內容，知道火藥的發(fā)明和火藥武器的發(fā)展，理解突火槍在世界火器發(fā)展史上的作

2、用，理解火藥對世界文明的影響是相當深遠的；能用口頭語言提出歷史問題，表達自己的看法。重點與難點重點：活字印刷術、指南針、火藥武器。難點：理解三大發(fā)明在宋元時期得到進步和發(fā)展的原因。說明：1 宋元時期科學技術碩果累累，指南針、火藥和印刷術的進步與傳播，影響了整個人類文 明進程。活字印刷術、指南針、火藥武器是三大發(fā)明發(fā)展中的重大突破，是本課的重點。2 對世界影響深遠的四大發(fā)明中的三項在宋元時期取得重大突破并傳播開去，如何理解其 中的原因，是本課的難點。教學設計學習內容學生活動教師活動設計意圖導入：培根 對印 刷術、 火藥、指南 針作 用的 評價培根的話教材P124閱讀培根的話，思考： 培根所說的三

3、種東西 指的是什么？用多媒體展示課本導 言中培根的話，并提 出冋題：歷史事實是 否真如他所說的那 樣？培養(yǎng)學生從材料中 提取信息的能力， 使學生對四大發(fā)明 作用之巨在頭腦中 產生強烈的震撼， 并對材料所提到的 三大發(fā)明的發(fā)明、 發(fā)展、傳播、影響 產生濃厚的求知 欲、探索欲。激發(fā) 學生的愛國主義精 神和民族自豪感。活字 印刷 術1、雕 版印 刷術宋刻本論 語書影、遼代熾盛 光九曜圖教材P1261、看課本插圖，對宋、 遼時期雕版印刷術工 藝、內容、字體等產 生感性認識。2、討論：雕版印刷術 有哪些優(yōu)點？還存在 哪些缺點？該如何改 進？需明確以下幾點：1、雕版印刷術始于唐 朝。2、北宋雕版印刷術趨

4、于成熟。3、雕版印刷術與以前 手抄相比，是一次飛 躍；但還要耗費大里知道雕版印刷術的 發(fā)明對我國文化傳 播起到重要作用， 但也存在不足，為 活字印刷術的發(fā)明 埋下伏筆，弄清兩 者之間的聯系。動手動腦使學生在的人力、物力、時間 和空間，因此，還需 要繼續(xù)改進。實踐中體會古人的 勞動，既激發(fā)學習 歷史的興趣，又培 養(yǎng)動手能力、加深 對課本知識的理 解。2、活 字印 刷術泥活字版 示意模型、元代王禎 發(fā)明的轉輪 排字架中國印刷 術外傳示意 圖1、演示畢昇發(fā)明的泥 活字印刷術的主要步 驟。2、討論：為什么說活 字印刷術的發(fā)明是印 刷術的重大突破？3、思考后者有哪些進 步？在學生討論交流的基 礎上總結活

5、字印刷術 的進步性和其自身的 發(fā)展進步。從對比中明確，印 刷術是在勞動人民 永不滿足的精神和 不斷探索的實踐中 得到發(fā)展和完善 的。指南 針1、發(fā) 展與 進步司南、縷 懸法指南 針、漂浮法 指南針、旱 羅盤1、觀看教材插圖，知 道關于指南針的歷 史。2、各抒己見：沈括是 世界上最早發(fā)現磁偏 角的科學家，我們要 學習他的什么精神？1、指導學生觀看教材 插圖，從中獲取關于 指南針歷史的信息。2、結合沈括艱苦的科 學研究，滲透德育。1、使學生從圖片、 年表、表格中獲取 信息，了解指南針 的發(fā)展與進步。2、進行人格教育， 學習沈括一絲不 茍、嚴謹治學的科 學態(tài)度。霹靂炮和 突火 槍1、霹 靂炮梨花槍、

6、火 藥箭示意圖金史？赤盞 合喜傳1、看示意圖，描述梨 花槍、火藥箭的使用。2、閱讀金史材料，口 頭形象描述，想象震 天雷的威力。1、對材料中疑難字進 行解釋。2、指導學生想象霹靂 炮、震天雷。講述故事吸引學生 注意力，培養(yǎng)學生 利用史料重現歷史 場景的能力。通過 學習，對燃燒性火 藥武器、爆炸性火 藥武器的發(fā)展形成 感性認識。2、突火槍制造于1332年的銅 炮、部分冷 兵器1、閱讀教材中突火槍 相關文字，概括宋元 時期突火槍種類、性 能、在兵器史上的作 用。2、火藥武器對世界文 明有哪些貢獻？指導學生對課本內容 進行整理。要點明火藥武器對世 界文明的貢獻：為歐 洲資產階級戰(zhàn)勝封建 貴族立下了汗

7、馬功 勞。對比識圖，以形象、 直觀的方式創(chuàng)設歷 史場景，使學生深 切感受到火藥在兵 器史上所起的作 用。使學生認識到火藥 不僅影響到歐洲的 軍事，從更深遠的 角度講，還影響到 世界政治。四大造紙術、指南回憶第11課造紙術的指導學生回憶造紙術培養(yǎng)學生的閱讀能發(fā)明針、火藥和印 刷術內容，對四大發(fā)明以 年代為序，歸納整理 發(fā)明、發(fā)展、傳播、 影響，列成表格。的內容并整理知識。力和整理歷史知識 的能力，使學生對 四大發(fā)明形成完整 認識，初步理解三 大發(fā)明發(fā)展進步的 原因，認識到四大 發(fā)明是中華民族對 世界文明的杰出貢 獻，激發(fā)愛國主義 精神和民族自豪 感。附板書：表一指南針發(fā)展表時期名稱方式磁材料戰(zhàn)國司南磁石北宋1指南針縷懸人工磁針北宋指南針漂浮人工磁針1- _兀胡指南龜支承人工磁針表二1三大發(fā)明的進步和傳播名稱發(fā)明發(fā)展傳播r唐:雕版印刷北耒:活字印刷（畢昇 元代:木活字