1、用圖表分析數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 信息技術(shù) 授課年級(jí) 八年級(jí) 章節(jié)名稱(chēng)第二單元 電子表格 第五課用圖表分析數(shù)據(jù)計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 EXCEL圖表是中學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二單元excel表格中的重要內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞EXCEL數(shù)據(jù)計(jì)算和分析這個(gè)主題展開(kāi)。本課是EXCEL中的關(guān)于數(shù)據(jù)圖表的內(nèi)容，圖表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面的地位十分重要。學(xué)習(xí)者分析本章節(jié)的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)前面一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，包括函數(shù)和公式的靈活運(yùn)用。但是純文字和數(shù)字已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)了。所以本節(jié)課圖表的學(xué)習(xí)，不

2、僅可以讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，更使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到一個(gè)升華，在數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)。但是由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)文字和數(shù)字產(chǎn)生的些許的厭倦感覺(jué)。因此這節(jié)課的引入是相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵，要在一開(kāi)始就抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。另外，在這堂課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)： 對(duì)數(shù)據(jù)圖表不能選擇正確的樣式。2、有些同學(xué)可能不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：具備利用圖表分析數(shù)據(jù)的能力知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)在Excel中插入圖表的操作方法；2理解工作表中的數(shù)據(jù)與圖表之間的關(guān)系；3鍛煉學(xué)生恰當(dāng)、自如地使用圖表的能力；4培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理數(shù)據(jù)的能力；5培養(yǎng)自主探索，合作交流能力。

3、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比的方法，引入教學(xué)。不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生更加深刻的理解圖表在分析數(shù)據(jù)時(shí)的直觀快捷的作用。通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法的講解和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)覺(jué)區(qū)域的選擇了然于胸。然后通過(guò)學(xué)生自己的探究及同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)數(shù)據(jù)區(qū)域的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出探索、研究方案的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，積極主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，積極尋求實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)探索精神。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)一、學(xué)會(huì)在Excel中插入圖表的操作方法；這個(gè)知識(shí)點(diǎn)只要包括了對(duì)圖表類(lèi)型的認(rèn)識(shí)及插入圖表的方法。解決的方法只要是通過(guò)教師的講授

4、來(lái)完成。通過(guò)了解問(wèn)題的邏輯思維順序來(lái)進(jìn)行滲透。并且在課程的中后期，通過(guò)學(xué)生的自己探究來(lái)了解不同圖表類(lèi)型的圖表在表達(dá)分析意義上的差別。重點(diǎn)二、理解工作表中的數(shù)據(jù)與圖表之間的關(guān)系通過(guò)改變數(shù)據(jù)源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析數(shù)據(jù)與圖表之間的關(guān)系。最好是通過(guò)變化比較夸張的圖表實(shí)例來(lái)分析對(duì)比，使學(xué)生對(duì)于圖表的印象深刻。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施理解工作表中的數(shù)據(jù)與圖表之間的關(guān)系通過(guò)改變數(shù)據(jù)源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析數(shù)據(jù)與圖表之間的關(guān)系。最好是通過(guò)變化比較夸張的圖表實(shí)例來(lái)分析對(duì)比，使學(xué)生對(duì)于圖表的印象深刻。教學(xué)設(shè)計(jì)思路步驟1：課前復(fù)習(xí)分發(fā)數(shù)據(jù)表（數(shù)據(jù)為本班學(xué)生在上個(gè)星期的消費(fèi)情況），讓學(xué)生利用前面所學(xué)的函數(shù)計(jì)算方法，計(jì)算出學(xué)生

5、在這個(gè)星期的總消費(fèi)。步驟2：引入（對(duì)比教學(xué)）1、將學(xué)生分為兩個(gè)大組。對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)。2、分發(fā)已經(jīng)做好的學(xué)生姓名與總消費(fèi)的表。3、制定一組學(xué)生看學(xué)生的消費(fèi)數(shù)據(jù)表，另一組學(xué)生觀察圖表。4、隨進(jìn)競(jìng)答消費(fèi)的2、4、5名。5、交換看圖和看數(shù)據(jù)表。6、導(dǎo)入：圖表分析數(shù)據(jù)更直觀。能起到立竿見(jiàn)影的作用。步驟3：引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與圖表的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生讀圖表上的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)的關(guān)系。即時(shí)做姓名與總消費(fèi)之間的圖表關(guān)系圖。讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢做一個(gè)消費(fèi)圖。步驟4：修改數(shù)據(jù)源，選擇早餐、中餐、晚餐三項(xiàng)消費(fèi)與姓名的關(guān)系圖。（數(shù)據(jù)多，圖表乍看相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生會(huì)很訝異。）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)項(xiàng)目與數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)的關(guān)系。步驟5：學(xué)生探

6、究個(gè)人消費(fèi)在總消費(fèi)中所占的比例（個(gè)人消費(fèi)餅圖）步驟6：課堂小結(jié)依據(jù)的理論迪克-凱瑞模式信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單函數(shù)的計(jì)算掌握Excel表格獨(dú)立操作良好圖表與數(shù)據(jù)的關(guān)系初步掌握教學(xué)對(duì)比探究（數(shù)據(jù)表格與圖表）合作學(xué)習(xí)良好插入圖表的方法掌握數(shù)據(jù)表格獨(dú)立操作良好教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備學(xué)生的在校日常消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表課前收集學(xué)生感興趣的表格數(shù)據(jù)利用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。課前復(fù)習(xí)函數(shù)在表格中的應(yīng)用5分鐘觀察學(xué)生完成情況獨(dú)立完成計(jì)算利用單調(diào)的計(jì)算，使學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，對(duì)后面的行去激勵(lì)埋下伏筆。新課引入直觀展示

7、圖表對(duì)于分析數(shù)據(jù)帶來(lái)的直觀效果5鐘分組：第一大組觀察數(shù)據(jù)表，圖表如下：第二大組觀察老師事先做好的圖表。圖表如下：競(jìng)賽回答：第一名、第四名根據(jù)老師的提問(wèn)，分析圖表及表格的數(shù)據(jù)。學(xué)生可以通過(guò) 對(duì)問(wèn)題的回答反應(yīng)：第二組看圖表的速度明顯比第一組快很多。由此可以看出圖表的應(yīng)用要合適很多。新課講授圖表與表格數(shù)據(jù)的關(guān)系5分鐘引導(dǎo)學(xué)生分析圖表中包括的數(shù)據(jù)。（姓名列、消費(fèi)總結(jié)列）學(xué)生思考分析培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物的能力表格中插入圖表的方法5分鐘給學(xué)生演示表格中加入圖表分析數(shù)據(jù)的步驟。學(xué)生思考分析提高學(xué)生的歸納概括能力學(xué)生操作及小組探究在表格中插入圖表及探究消費(fèi)餅圖的制作方法10分鐘布置任務(wù)一、完成總消費(fèi)分析圖布置

8、任務(wù)二：完成勞思宇同學(xué)的消費(fèi)餅圖，如下：實(shí)踐操作：總消費(fèi)的分析圖探究操作：勞思宇消費(fèi)構(gòu)成餅圖。給學(xué)生探究及實(shí)踐的機(jī)會(huì)。并且開(kāi)發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生演示創(chuàng)造的利用所學(xué)知識(shí)，靈活的解決問(wèn)題5分鐘展示優(yōu)秀學(xué)生作品，并對(duì)做得好的地方給予褒獎(jiǎng)和對(duì)不足之處做小小點(diǎn)評(píng)。展示作品，分析作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)揮能力及語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)糾錯(cuò)糾正學(xué)生在圖表制作時(shí)的錯(cuò)誤5分鐘展示部分圖表制作有小問(wèn)題的學(xué)生的作品。點(diǎn)評(píng)問(wèn)題所在。如很多學(xué)生選擇的圖表類(lèi)型不對(duì)、數(shù)據(jù)區(qū)域不對(duì)稱(chēng)、沒(méi)有選擇標(biāo)題欄分析問(wèn)題所在，吸取經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心分析問(wèn)題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度教學(xué)深化及總結(jié)圖表的數(shù)據(jù)和表格的數(shù)據(jù)有直接聯(lián)系。5分鐘引導(dǎo)學(xué)

9、生發(fā)現(xiàn)，由于老師的粗心，消費(fèi)總結(jié)，寫(xiě)成了消費(fèi)總結(jié)。以至于圖表不完美：部分截圖：在表格中，講“總結(jié)”改正為“總計(jì)”。會(huì)發(fā)現(xiàn)圖表中的“消費(fèi)總結(jié)”也魔術(shù)般的變成了“消費(fèi)總計(jì)”同時(shí)，任意夸大的改變一個(gè)學(xué)生的“小賣(mài)部消費(fèi)”為1000，會(huì)發(fā)現(xiàn)圖表中的圖形也隨之夸張的改變： 課堂小結(jié):圖表的制作要點(diǎn)觀察分析通過(guò)靈巧和夸張的改變，使學(xué)生印象深刻的了解表格中的數(shù)據(jù)與圖形的關(guān)系。課堂教學(xué)流程圖 完成復(fù)習(xí)準(zhǔn)備練習(xí)：利用函數(shù)計(jì)算學(xué)生的消費(fèi)總計(jì)分組利用表格數(shù)據(jù)及圖表判斷學(xué)生消費(fèi)情況分析總結(jié)圖表比數(shù)據(jù)更直觀便捷引導(dǎo)分析數(shù)據(jù)與圖表的關(guān)系完成總消費(fèi)分析圖探究某同學(xué)的消費(fèi)構(gòu)成圖完成？分析數(shù)據(jù)與圖表的圖像的關(guān)系及課堂小結(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)判斷教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)實(shí)踐，能較優(yōu)的完成教學(xué)過(guò)程。學(xué)生能通過(guò)趣味性的教，靈動(dòng)的學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)。能深刻的理解教學(xué)的內(nèi)容，課堂效果反應(yīng)很好。特別是對(duì)比教學(xué)在本節(jié)課的教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用。而且，由于教學(xué)的內(nèi)容稍顯枯燥，所以就要求老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛。如：在講授數(shù)據(jù)與圖表餓聯(lián)系是，我很夸張的改變一個(gè)學(xué)生在小賣(mài)部的消費(fèi)為1000，和其他的學(xué)生拉開(kāi)很大的差距。同時(shí)和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)，要是考試成績(jī)就發(fā)達(dá)了。課堂氣氛就得到了一個(gè)升華。但是也存在一定的不足：比如在范例表格的